宋萍

【摘要】語法教學(xué)不僅是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)槌踔猩谝淮谓佑|英語語法，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，而且英語語法又是一個(gè)相對(duì)抽象感念，教師在講解過程中也很吃力。因此大部分初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語語法沒有興趣，每次遇到英語語法就會(huì)感到困惑。關(guān)于這種情況教師務(wù)必要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，運(yùn)用新的教學(xué)方法使英語語法教學(xué)具備趣味性，從而提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中 英語語法 教學(xué)理念

經(jīng)過長時(shí)間的初中英語研究能夠看出，一旦學(xué)生無法在語法學(xué)習(xí)初期打下良好基礎(chǔ)，那么在未來的學(xué)習(xí)過程中將會(huì)受到許多障礙，進(jìn)而嚴(yán)重影響初中生的英語水平。由于英語語法貫穿于英語學(xué)習(xí)的所有時(shí)期，比如，聽說與讀寫等方面，每一項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí)全包含基礎(chǔ)語法內(nèi)容。因此初中生唯有熟練掌握英語語法，才可以為后續(xù)英語學(xué)習(xí)與提升英語成績打下良好基礎(chǔ)。另外，課程改革之后，明確指出在初中生英語教學(xué)過程中一定要強(qiáng)化英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用能力，打破傳統(tǒng)英語語法教學(xué)中過度重視語法教學(xué)理念，要在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的過程中，強(qiáng)化英語語法的應(yīng)用能力，而且向中學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言能力方面發(fā)展。這就要求教師在講解英語語法的基礎(chǔ)上，側(cè)重中學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)英語語法的應(yīng)用。

一、初中英語語法教學(xué)的理念

目前，我國實(shí)行教育制度改革之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出初中英語教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)中學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，特別提出教育改革的重點(diǎn)就是打破傳統(tǒng)英語語法教學(xué)中過度重視語法教學(xué)理念，傳統(tǒng)教學(xué)理念嚴(yán)重影響著中學(xué)生對(duì)英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于任何人來講，在學(xué)習(xí)一種語言的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一種非常尷尬的心情，也就是枯燥與乏味，缺少足夠的興趣。而英語作為一種語言，在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)也是一樣，中學(xué)生通常對(duì)學(xué)習(xí)英語語法缺少興趣。對(duì)于這種情況教師一定要利用各種方法把枯燥乏味的英語語法教學(xué)具有趣味性。教師可以在課堂中建立良好的英語語法學(xué)習(xí)氛圍，使中學(xué)生可以在一個(gè)充滿樂趣的情境中進(jìn)行英語語法學(xué)習(xí)。另外，教師還要不斷提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法興趣，從而主動(dòng)與積極地和教師配合交流。只有在這種學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)英語語法，才能充分發(fā)揮中學(xué)生潛在能力。

二、強(qiáng)化初中英語語法教學(xué)的理念與實(shí)踐探究的方法

1.情境演繹方法。情境表演法主要是根據(jù)交際理念，注重中學(xué)生在特定情境中的英語語言應(yīng)用能力。在英語語法教學(xué)課堂上利用情境表演法通常是教師要求部分學(xué)生依照特定的情境，運(yùn)用英語進(jìn)行對(duì)話與表演。例如，英語教師可以給中學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生自己建立一個(gè)情境，設(shè)定學(xué)生在到達(dá)一個(gè)陌生城市之后，不知道選擇什么樣的交通工具去目的地，規(guī)定學(xué)生在此種情形下和陌生人進(jìn)行英語對(duì)話，并且在對(duì)話的過程中一定要應(yīng)用英語語法，比如Could you tell me the way to……或者是Go straight down the road等。這樣學(xué)生在表演過程中，就很自然地熟練掌握英語情態(tài)動(dòng)詞表的委婉用法，同時(shí)學(xué)生還能應(yīng)用的語法知識(shí)留下深刻印象。

2.對(duì)比教學(xué)方法。在初中英語語法教學(xué)過程中，大部分英語語法知識(shí)在結(jié)構(gòu)方面較為相似，而在意義表達(dá)方面卻存在著明顯不同。例如英語語法中現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)過程中，教師會(huì)講解“have gone to”與“have been to”之間的區(qū)別，將兩個(gè)詞組進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)只有第二個(gè)詞不一樣，而結(jié)構(gòu)卻完全相同，可是兩個(gè)詞組所表達(dá)的意思卻不一樣，第一個(gè)詞組表達(dá)的意思是“某人去某個(gè)地了，至今沒有回來”，而第二個(gè)詞組表達(dá)的意思是“某人曾經(jīng)去過那個(gè)地方，他已經(jīng)回來了”。因此，在初中英語語法教學(xué)與實(shí)踐過程中教師務(wù)必要向中學(xué)生解釋清楚具有相似結(jié)構(gòu)的單詞組之間存在的差異。

3.趣味性語法教學(xué)。初中語法教學(xué)不僅是語法教學(xué)中的關(guān)鍵基礎(chǔ)，還是重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。如果學(xué)生不能打下良好的英語語法基礎(chǔ)，那么就不能保持一個(gè)最佳英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師一定要注重英語語法教學(xué)方法。英語語法教學(xué)本身就是一門相對(duì)枯燥與范圍的內(nèi)容，把英語語法教學(xué)變成具備趣味性的課程已經(jīng)成為提升英語教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于這種情況教師一定要利用現(xiàn)代化教學(xué)理念，打破以往教學(xué)中以教師作為主體的教學(xué)方法，利用英語語法較為有趣的內(nèi)容來激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮中學(xué)生作為主體的作用。在英語語法教學(xué)過程中教師可以利用多種教學(xué)方法，如多媒體與演講以及游戲等相關(guān)方法進(jìn)行教學(xué)，把英語語法寓于其中。例如教師在講解“too... to...”句式結(jié)構(gòu)過程中可以利用名言的形式，要求所有的學(xué)生講一句和“too... to...”有關(guān)聯(lián)的名言。而教師在講解英語詞匯過程中可以利用講故事的形式，把每天學(xué)習(xí)的英語重點(diǎn)詞匯寓于其中。這樣具有趣味性的英語語法教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮中學(xué)生作為主體的作用以及創(chuàng)造性思維，從而提升教學(xué)效果。

結(jié)束語

在初中英語語法教學(xué)過程中，英語教師一定要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的相關(guān)要求進(jìn)行，合理應(yīng)用英語語法翻譯教學(xué)理念與交際教學(xué)理念，使學(xué)生可以深刻理解英語語法。另外，教師要是利用各式各樣的教學(xué)方法，多方面提升中學(xué)生對(duì)于英語語法知識(shí)的理解與掌握，從而提高教學(xué)效果。

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