姜愛(ài)珍

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-0101-01

著名的英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的巨大力量，他可以主宰人生?！绷己玫牧?xí)慣使人終身受益，不良的習(xí)慣貽害無(wú)窮。多年以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)生的計(jì)算發(fā)生錯(cuò)誤的原因，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)生不良的計(jì)算習(xí)慣方面造成的問(wèn)題。所以，筆者認(rèn)為，只有注重學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣呢？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練從而培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)的氛圍

1.開(kāi)展計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于枯燥無(wú)味的計(jì)算，學(xué)生在掌握計(jì)算方法之后，往往會(huì)隨便應(yīng)付，造成更多的計(jì)算錯(cuò)誤。這時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展一些計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，往往能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高計(jì)算的興趣，達(dá)到提高計(jì)算準(zhǔn)確率的目的。

2.熱情鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。 對(duì)于學(xué)生由于粗心出錯(cuò)，首先要肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點(diǎn)?！白劣裨谑郑捎裨谛?。”只要我們用心鉆研，勤于思考，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，找準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，會(huì)學(xué)，能學(xué)，就一定能使計(jì)算教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)其實(shí)也很美麗。如：教學(xué)一位數(shù)乘二位數(shù)的乘法這一內(nèi)容時(shí)，新教材創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情景：小胖到超市買薯片送給福利院的小朋友，12罐一箱，每箱42元，小胖買了3箱，需要多少錢呢？在這樣的情景中，學(xué)生覺(jué)得生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多的生活問(wèn)題，于是學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。更妙的是，這樣的情景喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：42€？怎樣計(jì)算呢？學(xué)生躍躍欲試，先算3個(gè)40罐的價(jià)錢，再算3個(gè)2罐的價(jià)錢，最后把兩部分的錢合起來(lái)。

二、對(duì)比分析，反復(fù)練習(xí)，形成計(jì)算技能

1. 對(duì)于較為普遍或易混淆的計(jì)算問(wèn)題，就要利用課堂最佳時(shí)間，通過(guò)典型錯(cuò)例的對(duì)比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識(shí)，從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。如把2€？算成了6，或進(jìn)位忘了加，或退位忘了減等等。因此在教學(xué)時(shí)不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對(duì)，然后在正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的速度要求，這樣也能提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

2. 對(duì)于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，要建立錯(cuò)題檔案卡片，反復(fù)鞏固練習(xí)，切實(shí)克服常犯的計(jì)算毛病，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。計(jì)算中的錯(cuò)誤有時(shí)也是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算馬虎造成的。

3.每天的教學(xué)保證一定的計(jì)算量，使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無(wú)誤的可靠保證。

4.計(jì)算教學(xué)中的“說(shuō)”和“寫”是很重要的。說(shuō)的方式可采取個(gè)人小聲獨(dú)立說(shuō)、同桌互相說(shuō)、小組內(nèi)輪流說(shuō)等形式。在學(xué)生動(dòng)筆以前一定要把算理算法說(shuō)透。教師要盡可能多給學(xué)生提供語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，以有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展?！皩憽笔菍W(xué)生思維的“紙質(zhì)化”?！皩憽笔菍W(xué)生個(gè)體的行為，不需要其他人的參與。在這個(gè)過(guò)程中我們要提醒學(xué)生保持教室的安靜，也就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種最佳的思考氛圍，可以讓學(xué)生把思維的結(jié)果真實(shí)的表述在紙上，同時(shí)提醒學(xué)生細(xì)心，沉著，注意書(shū)寫的質(zhì)量等等。

5.注重批改。將學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤分類記載下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤并找出典型錯(cuò)例，便于教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，組織學(xué)生剖析根源，找出病因，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，也可以為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在計(jì)算中由于看題目過(guò)快，有時(shí)會(huì)把數(shù)看錯(cuò)，如345看成354，有時(shí)會(huì)把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，前后顛倒等，因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成看清楚題目中數(shù)的習(xí)慣，速度不要過(guò)快，要整體記憶，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與原數(shù)比照一下等等，從而減少誤看而帶來(lái)的計(jì)算錯(cuò)誤。

6.檢查和驗(yàn)算是保障計(jì)算正確的有效措施。檢查和驗(yàn)算是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程和計(jì)算技能的手段，學(xué)生可以通過(guò)驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減、乘和除等之間的逆運(yùn)算關(guān)系。但小學(xué)生由于意志力薄弱，不能自覺(jué)堅(jiān)持檢查和驗(yàn)算，敷衍了事大概看看，沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的檢查和驗(yàn)算。因此教學(xué)中要注意教給學(xué)生檢查和驗(yàn)算的方法（如逆運(yùn)算、估算、再算一次等），監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，另外也可通過(guò)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓檢查出錯(cuò)誤而獲得好成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生充分感受到由于認(rèn)真檢查和驗(yàn)算所帶來(lái)的成功，自覺(jué)養(yǎng)成主動(dòng)檢查的習(xí)慣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要十分注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，避免計(jì)算的失誤。只有這樣，才能使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。endprint