蔣麗麗++李紅霞

摘 要：班主任是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的成效直接影響著班級學(xué)生的大學(xué)生活。本文對大專院校大一至大三學(xué)生從關(guān)注學(xué)生思想和心理、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)及班風(fēng)塑造四個方面，分層次分階段對班主任三年內(nèi)的工作進行完整闡述。

關(guān)鍵詞：班主任工作 思想和心理 學(xué)習(xí) 學(xué)生能力 班風(fēng)

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0245-02

班主任是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生在大學(xué)三年學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者，做好班主任工作不僅能讓學(xué)生在大學(xué)中感受到家的溫暖，體會到學(xué)習(xí)的快樂和重要，對于系部和學(xué)校的建設(shè)工作也有至關(guān)重要的作用。在工作中，班主任需始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，積極在班級構(gòu)建一個“開放、民主、平等、積極”的環(huán)境，為此我們構(gòu)建了量化考試機制，讓學(xué)生公平的享有全部的班級資源、學(xué)校資源和社會資源。

1 關(guān)注學(xué)生的思想和心理

思想是行動的先導(dǎo)，班主任需要把思想教育工作放在首位?，F(xiàn)在大學(xué)生多是獨生子女，往往比較任性，自我為中心，進入大學(xué)，學(xué)生大多是第一次離開父母，來到一個陌生的環(huán)境過集體生活，這個時候思想教育工作顯得尤為重要。為了將這項工作落實到實處，我們從以下幾個方面入手。

（1）學(xué)生未入學(xué)前先研究學(xué)生的檔案，記住每位學(xué)生的姓名和特長，以確保學(xué)生在入學(xué)時就能準確的叫出每位學(xué)生的名字，讓學(xué)生對學(xué)校和班級有親切感，以減緩他們對新環(huán)境的陌生感和緊張感。

（2）在入學(xué)初，通過召開主題班會的形式讓學(xué)生了解學(xué)校的各項規(guī)章制度，以及大學(xué)與高中的區(qū)別，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)目標，并在大學(xué)入學(xué)時就對自己有明確的職業(yè)規(guī)劃，并鼓勵他們?yōu)橹畩^斗。

（3）在學(xué)生軍訓(xùn)期間多與學(xué)生相處，走訪每一個學(xué)生宿舍，逐個找學(xué)生談心以及通過電話、QQ等方式加強與學(xué)生的溝通，了解每位學(xué)生的心理狀態(tài)以及優(yōu)、缺點。

（4）在班級設(shè)立心理小組，由心理委員擔(dān)任組長，班長、副班長和團支部書記擔(dān)任組員，時時了解班級學(xué)生的思想和心理動態(tài)，并做到及時反饋。

（5）注重加強自身的思想道德修養(yǎng)和政治理論水平。班主任需要平時積極參加學(xué)校、系部組織的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時注重自我學(xué)習(xí)，并努力探索學(xué)生教育管理的方法。

2 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本，也是學(xué)生日后能順利就業(yè)的鋪墊，為了保證班級同學(xué)在校期間能明確學(xué)習(xí)目標、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我們在以下幾個方面進行了努力。

（1）學(xué)生入學(xué)初聯(lián)系企業(yè)專家為班級學(xué)生進行專題講座，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向，并介紹目前專業(yè)的就業(yè)形勢，讓學(xué)生了解自己在大學(xué)期間該做什么，應(yīng)該怎么做以及日后能做成什么樣，通過這種方式幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺脫應(yīng)試教育的思想，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)是為了自身的提高以及自我價值的實現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（2）選擇高一級同一方向班級的班長作為班級的班主任助理，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)進行時時的輔導(dǎo)，對班級的生活進行關(guān)心，并及時與班主任進行溝通與交流，讓班主任能更加密切的與學(xué)生進行聯(lián)系。同時邀請他班的班長、團支書等主要學(xué)生干部通過主題班會的形式，向班級介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟，以幫助我班學(xué)生更快更好的融入到大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中。

（3）從入學(xué)初開始為學(xué)生制定“職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)成長圖”，將每學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生明確每學(xué)期課程對他們職業(yè)的幫助，以及在學(xué)完該學(xué)期課程后，他們所到達的層次以及明確下一層次他們要完成的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們有明確的學(xué)習(xí)方向。

（4）每學(xué)期班主任需加強與任課教師的聯(lián)系，向他們了解班級的學(xué)習(xí)動態(tài)，對自制力較差的學(xué)生多進行溝通和交流，了解他們的內(nèi)心想法，并幫助他們實現(xiàn)自我管理。對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，首先了解他們的學(xué)習(xí)目標是否明確，若不明確進行進一步教育，對于學(xué)習(xí)努力但是成績沒有提高的學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)方法，并進行改正，從而幫助他們實現(xiàn)質(zhì)的突破。

（5）在班級形成公平的獎學(xué)金評定制度，獎學(xué)金的評定完全根據(jù)班級成績排名參考學(xué)生量化考核情況。為了不傷害學(xué)生的自尊，班級成績排名不予公布，但會對班級前十的學(xué)生進行公開表揚，對班級后十名的學(xué)生進行私下交流，了解他們是出于什么原因?qū)е鲁煽儾粔蚶硐耄椭课煌瑢W(xué)克服自身的困難，從而達到自我突破。

（6）形成良好的學(xué)風(fēng)。良好學(xué)風(fēng)的形成有利于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為加強學(xué)風(fēng)，班級通過定期的主題團會、班會的形式提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性；通過組建一支有能力、有號召力，團結(jié)向上的班委會，帶動班級的學(xué)習(xí)氣氛；通過定期組織上一屆學(xué)生與本班學(xué)生進行交流和溝通，幫助同學(xué)們克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和困惑。

3 關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)

學(xué)校的責(zé)任是將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的“社會人”，對于學(xué)生而言，除了要學(xué)好專業(yè)知識之外，更要注重各方面專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為培養(yǎng)班級學(xué)生全方位的能力，我們做了以下幾方面的工作。

（1）鼓勵學(xué)生參加班級干部、學(xué)生會的競選以及各種社團活動。班級本著“公平、公正、能力為本”的態(tài)度進行班委會的選舉，首先要求學(xué)生自己申請想承擔(dān)的班級工作，然后在班會上組織個人競選演講，最后通過大家集體投票的形式選出臨時班委，通過1個月的試實行，再次召開班會讓班級同學(xué)進行評議，最終確定班委會人選。并在以后的每學(xué)期初，召開班會對班委會進行評議，若大部分同學(xué)對某位班委有異議，則再次改選。通過這樣的形式，不僅讓學(xué)生有了民主的意識，并且通過這種形式鍛煉了學(xué)生的膽量和能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參加各種學(xué)生會的競選及有意義的社團活動，在拓展他們業(yè)余生活的同時，也鍛煉了他們其他方面的能力，為日后步入社會打好扎實的基礎(chǔ)。

（2）鼓勵學(xué)生組織各種活動。通過鼓勵學(xué)生組織各種春、秋游，自行召開團會、班會等活動，讓學(xué)生的組織能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等各方面能力均得到鍛煉。endprint

（3）鼓勵學(xué)生參加各種競賽。在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期，班主任就需鼓勵學(xué)生參加學(xué)院、系部組織的各項活動，并根據(jù)學(xué)生的性格和特長，有針對性的調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生們可以通過一次次的比賽，在鍛煉了各方面能力的同時，增加了自信，讓生活也變得更積極、樂觀。

（4）在大學(xué)不同階段側(cè)重不同能力的培養(yǎng)。班主任針對學(xué)生認知發(fā)展的特點，對每個學(xué)年的學(xué)生工作各有側(cè)重點，在一年級的時候，需以校規(guī)校紀教育和學(xué)習(xí)目的教育為核心，讓學(xué)生端正思想的同時，更好的適應(yīng)大學(xué)生活；到了二年級，主要以樹立文明誠信理念為核心，樹立學(xué)生正確的道德觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識和團隊精神；到三年級，需注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)社會的思想，結(jié)合畢業(yè)實習(xí)和社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會需要的能力和吃苦奉獻的敬業(yè)精神，樹立正確的擇業(yè)觀。

4 塑造良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)的形成有助于搭建一個民主、和諧的平臺，為塑造班風(fēng)我們做了以下嘗試。

（1）提出“團結(jié)、緊張、活潑、共進”的班風(fēng)口號，并在學(xué)習(xí)過程中在班級不斷進行強化。讓班級學(xué)生以團結(jié)為基礎(chǔ)，在緊張的學(xué)習(xí)中，活潑、自由的拓展個性以達到共進的目標。班主任在每次班會以及每次與學(xué)生單獨交流中，都會讓他們了解自身在班級中的作用和重要性，從而增加他們的集體榮譽感和班級的凝聚力。

（2）嚴格執(zhí)行量化考核機制。從入學(xué)初，就形成班級量化考核機制，并讓學(xué)生深入了解并貫徹執(zhí)行，班級的每次評優(yōu)均以量化考核結(jié)果為依據(jù)進行。讓班級每個班委都有負責(zé)的考核的部分，如學(xué)習(xí)委員負責(zé)記錄每次上課的考勤，對遲到曠課的同學(xué)記錄在案，實行扣分制；勞動委員負責(zé)記錄宿舍和教室衛(wèi)生扣分情況，要求將扣分責(zé)任到個人；組織委員負責(zé)記錄學(xué)生受到表揚或批評的情況，以此作為加分和扣分的依據(jù)；等等。在每個月末，各班委將其負責(zé)的考核分到班長處匯總，形成本月的量化考核，學(xué)期的量化考核以本學(xué)期每月量化考核平均分為算。而量化考核排名與成績排名最終將決定班級三好學(xué)生、入黨積極分子、獎學(xué)金、助學(xué)金等一系列榮譽的人選。在量化考核機制的基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅有了良好的監(jiān)督機制，并形成了公平的競爭環(huán)境，讓班級學(xué)生在和諧有序的氛圍下共同進步。

（3）用班委帶動班風(fēng)的形成。班委是整個班級的領(lǐng)軍團體，好的班委會能配合老師完成班級工作并帶動班級向積極的方向發(fā)展。競爭上崗的班委會成員都是在公平競選的機制下形成，有良好的群眾基礎(chǔ)，且班委的自我學(xué)習(xí)、自我管理較強，在班上也能起到良好的帶頭作用。

5 結(jié)語

上述措施在筆者所在班級有了較好的成效，表現(xiàn)在以下幾點。

（1）班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每位同學(xué)都明確了自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向，班級整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，受到系部任課教師的一致好評。

（2）班級中每名學(xué)生都有很強的團隊意識和團隊合作態(tài)度，在市、院、系的各種活動中都有出色的表現(xiàn)，而各級各類比賽讓他們各方面的素養(yǎng)也得到充分的鍛煉。

（3）“職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)成長圖”，為學(xué)生指明了專業(yè)發(fā)展方向以及每個學(xué)期所學(xué)課程在專業(yè)中的地位，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)學(xué)生完善他們自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）每月的量化考核成績能及時了解每位學(xué)生的動態(tài)，并督促我積極與學(xué)生進行溝通，引導(dǎo)他們加強自我管理，從而實現(xiàn)他們的自我完善。且量化考核機制讓我班形成了公平競爭的氛圍，讓學(xué)生在民主、積極的氣氛下不斷的實現(xiàn)自我、超越自我。endprint