【摘 要】在高校思想政治教育中開展心理疏導(dǎo)，把解決受教育者的心理問題和思想問題有機統(tǒng)一起來，從認(rèn)知角度對受教育者的思想觀念進(jìn)行提升，又從情感、信念、意志、行為等層面進(jìn)行升華與塑造，在幫助受教育者形成健康心理和健全人格的基礎(chǔ)上，提高思想政治教育的針對性、科學(xué)性和實效性。

【關(guān)鍵詞】心理疏導(dǎo)；高校思想政治教育；實踐策略

大學(xué)生因心理問題而導(dǎo)致思想、行為失范問題越來越多，如何根據(jù)思想政治教育對象的心理訴求，借助心理學(xué)的理念與方法，在高校思想政治教育中開展心理疏導(dǎo)，提高思想政治教育的實效性，是新時期高校思想政治教育需要認(rèn)真思考和研究的一個重要課題。

一、高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的涵義界定

隨著社會進(jìn)步和高校思想政治教育發(fā)展的需要，心理疏導(dǎo)已被納入高校思想政治教育體系中。心理疏導(dǎo)引申到思想政治教育角度來看，“疏”主要是指疏通思想渠道，廣開言路，創(chuàng)造寬松環(huán)境，教育者和受教育者雙方之間充分互動，讓受教育者敞開思想，把各種意見和觀點、思想問題的癥結(jié)、心靈深處的隱情等充分表達(dá)出來；“導(dǎo)”是指在疏通、系統(tǒng)了解的基礎(chǔ)上，循循善誘，正確引導(dǎo)，啟發(fā)思考，把各種不正確的認(rèn)識引向正常的軌道。筆者比較贊同武漢大學(xué)教授沈壯海的觀點，沈教授認(rèn)為“思想政治工作視野中的心理疏導(dǎo)是指在思想政治工作中，幫助人們進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進(jìn)一步實施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理條件，或者在進(jìn)行心理調(diào)適的過程中解決思想問題?！?/p>

二、心理疏導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)系

心理是思想的基礎(chǔ)，思想是心理的高級形式，是在心理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。思想的發(fā)展變化受心理的影響和制約，心理活動的方向和內(nèi)容受思想的支配。首先，心理疏導(dǎo)和思想政治教育有著互補性。一是心理疏導(dǎo)促進(jìn)思想政治教育內(nèi)化，心理疏導(dǎo)彌補了忽視受教育者的心理矛盾而單純通過灌輸說教解決大學(xué)生思想問題的傳統(tǒng)教育理念，有助于從受教育者的認(rèn)識、情感、意志的全過程施加作用，為接受正確的思想教育創(chuàng)造良好的心理條件。二是思想政治教育具有心理疏導(dǎo)的功能，從受教育者的思想問題與心理問題的關(guān)系來看，心理問題的解決有助于人們思想問題的解決。

其次，心理疏導(dǎo)與傳統(tǒng)思想政治教育還是存在著一些的區(qū)別。一是工作目標(biāo)不同。心理疏導(dǎo)工作目標(biāo)主要側(cè)重于大學(xué)生的心理層面的問題，通過解決心理問題來促進(jìn)其思想問題的解決。它以消除心理形成的障礙為主要工作重點，其主要目的是幫助大學(xué)生消除心理癥狀，促進(jìn)個體健康發(fā)展。而思想政治教育的主要目標(biāo)是學(xué)生的思想、道德領(lǐng)域，著重幫助他們形成一定思想道德觀念。二者內(nèi)容有交叉點，但側(cè)重有所不同。二是價值導(dǎo)向不同。思想政治教育具有鮮明的價值導(dǎo)向性，目的是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的人生觀、價值觀、世界觀和優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。而心理疏導(dǎo)則是對學(xué)生的心理障礙或心理疑惑進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，主要從學(xué)生利益的角度來進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不向?qū)W生強行輸入任何外來的價值觀。

三、高校思想政治教育中運用心理疏導(dǎo)的實踐策略

心理疏導(dǎo)雖然已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，但在我國高校思想政治教育開展心理疏導(dǎo)工作還處于起步階段，許多高校思想政治教育工作中還沒有充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)的價值。筆者認(rèn)為應(yīng)該加強高校思想政治教育運用心理疏導(dǎo)的實踐策略探討，進(jìn)而增強高校思想政治教育的針對性、科學(xué)性和實效性。

1.理念創(chuàng)新，樹立心理疏導(dǎo)理念

高校思想政治教育要樹立心理疏導(dǎo)理念不僅要求對受教育者從思想、政治素質(zhì)方面進(jìn)行教育，提升其思想政治素養(yǎng)；還需要運用有關(guān)心理學(xué)知識，解決受教育者的心理障礙或心理困惑，增強其心理素質(zhì)，為進(jìn)行思想教育提供健康的心理環(huán)境和健全的人格。心理疏導(dǎo)的理念是對“以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展”的時代詮釋，極大地豐富了高校思想政治教育的內(nèi)涵，也對新形勢下開展高校思想政治教育提出了更高更全面的要求。

2.專業(yè)服務(wù)，提高教育者心理疏導(dǎo)水平

高校思想政治教育者的工作是異常復(fù)雜的，這不僅因為教育者工作范圍寬廣，更因為思想政治教育者面對的教育對象是有思想、有情感的人，是具有些獨立能力卻又無法完全獨立行事的青年大學(xué)生，他們想法各異、個性紛繁復(fù)雜而心智尚未完全成熟。也正是因為大學(xué)生自身獨有的特征使得高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的具體運用存在諸多限定性，這就需要思想政治教育者在進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中，針對大學(xué)生提出的自身的思想心理問題，要注意以客觀事實為依據(jù)，不要犯主觀主義錯誤；根據(jù)學(xué)生不同的心理問題分析其產(chǎn)生的原因并尋求解決之道。

3.環(huán)境熏陶，營造心理疏導(dǎo)的情感氛圍

高校思想政治教育者以情感染受教育者，可以利用校園廣播、校報、宣傳欄等一些校園文化的物質(zhì)載體，宣傳心理疏導(dǎo)的理念方法；在保密、尊重的前提下，對一些實際的心理疏導(dǎo)案例進(jìn)行公開分析，也又有利增強大學(xué)生對心理疏導(dǎo)的科學(xué)認(rèn)識；開展心理影展、心理沙龍、現(xiàn)場心理疏導(dǎo)等活動，營造良好的氛圍。如果大學(xué)生遇到心理障礙或心理困惑時，他們應(yīng)主動的找思想政治教育者將自己的心聲吐露出來，思想政治教育者應(yīng)該成為學(xué)生愿意信賴的對象，成為他們的知心朋友。營造大學(xué)生參與心理疏導(dǎo)的情感氛圍，實現(xiàn)“春風(fēng)化雨”、“潤物無聲”的思想政治教育的目的。

4.載體擴展，利用網(wǎng)絡(luò)微博進(jìn)行心理疏導(dǎo)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)日益成為思想政治教育重要陣地之一。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了全新的視點，推動了社會心理的發(fā)展與成熟，促進(jìn)了新的思想解放運動，為思想政治教育提供了全新的工作平臺和發(fā)揮空間?，F(xiàn)在大部分高校都已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)了思想政治教育專題網(wǎng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)等方面起到了一定作用。隨著網(wǎng)絡(luò)微博技術(shù)的更新發(fā)展，微博已成為大學(xué)生日常生活交往交流的重要渠道，高校也應(yīng)該開設(shè)專題微博，上傳一些優(yōu)秀模范人物的事跡，針對一些不良思想進(jìn)行及時糾正等等。網(wǎng)絡(luò)具有的虛擬性、自由性和隱蔽性，大學(xué)生敢于比較直接而真實地表達(dá)自己生活、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的矛盾，思想政治教育工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺及時、準(zhǔn)確地掌握大學(xué)生的心理動態(tài)。

5.尋求合力，建立心理疏導(dǎo)支持系統(tǒng)

高校思想政治教育開展心理疏導(dǎo)工作，需要尋求合力，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的支持系統(tǒng)。家庭是大學(xué)生成長與發(fā)展中的重要影響因素，現(xiàn)代心理學(xué)表明，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。家庭結(jié)構(gòu)的變化如單親家庭、重新組合家庭，家庭的人際關(guān)系與矛盾，家庭經(jīng)濟地位的變化，家庭成員生病、離婚或死亡以及其他不幸事件，都會影響大學(xué)生的心理健康。這就需要家長要配合學(xué)校的教育，找到學(xué)生心理問題存在的家庭癥結(jié)。社會是學(xué)生成長的大環(huán)境，社會的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念、社會風(fēng)氣等對學(xué)生的心理成長也起著重要作用，健康的社會環(huán)境有利于學(xué)生養(yǎng)成健康向上健康心理。

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[3]付喜鳳. 論思想政治工作視閾中的心理疏導(dǎo)[J]. 社會科學(xué)論壇，2010（4）：181.

作者簡介：

馬燕慧，女，江西城市學(xué)院，助教，研究方向：高校思想政治工作與制度建設(shè)。