辛 純

——懷念康瑛老師

辛 純

康瑛在給小朋友講故事

在《小喇叭》工作期間，非常榮幸地結(jié)識了少兒節(jié)目著名的播音員——康瑛老師。我們編寫的許多故事，都是通過她講述給全國億萬兒童少年收聽。她講述色彩瑰麗的童話寓言、情趣盎然的兒童生活故事、悲壯動人的革命斗爭事跡；有時，還給小朋友說歌謠，猜謎語，講笑話……不論是炎炎夏日，你站在樹蔭下；還是凜冽嚴(yán)冬，你安坐在爐火旁，她親切、甜美的聲音，都會從收音機(jī)里傳出，告訴你什么是“真善美”，什么是“假惡丑”；告訴你應(yīng)該怎樣生活，怎樣戰(zhàn)斗……孩子們在歡快地聆聽過程中，更能增長知識，開闊眼界，陶冶情操，提高素質(zhì)。

康瑛是如何踏上為孩子們講故事這一人生征途的呢？她向我們談起了她平凡而又充滿坎坷的經(jīng)歷。

康瑛13歲的時候便失去了父親，母親是家庭婦女，生活十分困難。她從14歲起就挑起了生活的重?fù)?dān)，白天在一家銀行里當(dāng)小職員，晚上在聯(lián)生義務(wù)學(xué)校讀書。由于她在“普通話講演比賽”中獲得了第一名，被老師推薦到業(yè)余劇團(tuán)去演話劇。同時開始了廣播生涯，在藝聲廣播劇團(tuán)里播出廣播劇。

康瑛和孫敬修老師正在演播

解放前的大上海，是“冒險家的樂園”。像康瑛這樣的人，要想生存下去則需要痛苦和堅韌的搏斗。她小小的年紀(jì)，便備嘗了生活的艱辛，失業(yè)的熬煎。因此，當(dāng)她和千百萬勞動人民一起，含著欣喜的熱淚，迎來解放大軍時，也立即把自己火熱的青春獻(xiàn)給了人民的藝術(shù)事業(yè)。1956年，康瑛老師還是一位風(fēng)華正茂的姑娘時，就踏上了為孩子們講故事的生涯，來到中央人民廣播電臺少兒部，開始獻(xiàn)身于少年兒童廣播事業(yè)。

任何一位在事業(yè)上做出貢獻(xiàn)的人，都需要一種頑強(qiáng)的獻(xiàn)身精神；哪怕是十分平凡的工作，也需要用堅韌不拔的毅力去克服前進(jìn)道路上的困難，才能達(dá)到爐火純青的境界?？电蠋熣沁@樣一個人。她從小在上海長大，一口南方口音，要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播音，需要克服多大的困難??！于是，她每天提早一小時上班，反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；經(jīng)常到幼兒園蹲點(diǎn)，聽老師們講課，練習(xí)給孩子們講故事；虛心向?qū)O敬修老師學(xué)習(xí)，努力掌握兒童語言，練習(xí)“兒化”發(fā)音，她拜語言研究所的周殿福為師，花了半年的時間，學(xué)習(xí)漢語規(guī)范化；嚴(yán)格要求自己，往往因?yàn)橐粋€字、一句話說得不標(biāo)準(zhǔn)，都請求反復(fù)錄制，如《一朵小金花》就錄制了七遍之多，直到滿意為止；她還留意身邊的小動物，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真模仿小動物的發(fā)音。譬如她終于發(fā)現(xiàn)了小鴨子的叫聲不是“呷呷呷”，而是“葵葵葵”……功夫不負(fù)苦心人。經(jīng)過這樣刻苦的學(xué)習(xí)，她吐字清楚了，發(fā)音準(zhǔn)確了，終于克服了上海腔、練就了一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

康瑛老師從十四五歲開始從事戲劇工作，扮演的多是小孩和受難者的形象。她演過《日出》里的小東西，《雷雨》里的四鳳。她聲音素質(zhì)雖然甜美，但也比較“嬌弱”，所以她開始為孩子們講故事時，大多塑造的是童話里的動植物形象，比如在《我知道》這個故事里，康瑛老師用活潑嬌嫩的聲音，為廣大小聽眾塑造了一只驕傲自滿，神氣活現(xiàn)的小兔子的形象。使孩子們在愉快的笑聲中受到教益，認(rèn)識到驕傲自滿的危害。又如，康瑛老師與孫敬修老師長期合作，在《爺爺和小紅》的對話里，塑造了一個勤學(xué)好問、積極向上的小學(xué)生形象，給孩子們很大鼓舞，至今令人難忘。此外，康瑛老師還為孩子們塑造了由粗心變成認(rèn)真做事的小貓咪、聰明機(jī)智的小鴨子、勤勞的小熊、勇敢的小狗等等眾多可愛的小動物形象，通過這些豐富多彩、性格鮮明的群像，使孩子們懂得了“真”與“假”，“善”與“惡”，“美”與“丑”，既對少年兒童進(jìn)行了品德教育，又陶冶了他們的高尚情操。

但是，要用這種“甜美”、“嬌嫩”的聲音，去播講革命斗爭和英雄人物的故事，就不行了。況且，在故事里要由一個人扮演眾多的角色，這里既有頂天立地的英雄，又有兇殘惡劣的“壞蛋”。感情、語言要在短暫的時間里做迅速變化。這對一個“演員”來說，自然十分困難，可是，為了對孩子們進(jìn)行革命傳統(tǒng)和思想品德教育，康瑛老師不怕困難，繼續(xù)進(jìn)行艱苦的探索，努力開拓新的領(lǐng)域。比如為了演播《劉胡蘭》和《劉文學(xué)》，她除了努力塑造女英雄劉胡蘭和少年英雄劉文學(xué)的形象以外，還需努力塑造反面人物“大胡子官”和“老地主”的形象。為此，她反復(fù)閱讀了長篇小說《紅巖》，多次觀看了電影《在烈火中永生》，努力感受革命英雄的高大形象；也反復(fù)體會徐鵬飛這類反面人物，如何在溫文爾雅的外表下，掩藏著陰險惡毒的內(nèi)心世界，這樣，她克服了表面化、簡單化的毛病，掌握了講述革命故事的要領(lǐng)，收到了良好的藝術(shù)效果，給孩子們留下了難忘的深刻印象。

康瑛老師對藝術(shù)的探討是無止境的，即使是播講簡單的童話故事，也總是認(rèn)真探索，反復(fù)琢磨，設(shè)法給角色注入真實(shí)的藝術(shù)生命。我們興致勃勃地談起了“小喇叭”信箱節(jié)目里，那個深受孩子們歡迎的小木偶——“小叮當(dāng)”的藝術(shù)形象。她那滑稽、風(fēng)趣、活潑、俏皮的聲音，把孩子們帶入了美好的藝術(shù)境界：

雞蛋皮小帽白光光，

桔子皮做我的紅衣裳；

綠辣椒做我的燈籠褲，

蠶豆皮鞋卡卡響。

可是，誰又能想到，這個天真可愛的藝術(shù)形象，竟是由康瑛這樣年紀(jì)的人塑造的呢？“小叮當(dāng)”早就像《中國少年報》上“知心姐姐”一樣，深深地烙印在孩子們心里，成了他們?nèi)找顾寄畹?、不可分離的好朋友。

康瑛老師熱愛孩子，關(guān)心孩子。為了孩子們健康茁壯地成長，她常常親切、耐心、循循善誘地給孩子們講述一些生活中的小故事，在孩子們幼小的心靈上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響。于是，常常出現(xiàn)這樣一種情況：孩子們有時不聽爸爸媽媽的話，可是他們聽“小喇叭”的話，更愿意聽康瑛老師的話。

譬如，康瑛老師教過一個《吃飯不挑菜》的歌謠：

有個小孩，脾氣真怪，

看見魚肉，眉笑眼開。

看見青菜，丟下碗筷，

他的身體，慢慢變壞。

什么原因，吃飯?zhí)舨耍?/p>

這個毛病，一定要改。

不久，她便收到一封天津聽眾的來信，贊揚(yáng)這個節(jié)目安排得好，并且附來了他6歲的小女兒——董虹一份工整稚氣的“保證書”：“康老師：我今天聽了‘小喇叭’，學(xué)了《吃飯不挑菜》的歌謠。我過去就有這個毛病，喜歡吃魚吃肉，不吃青菜。今天我懂了不吃青菜對身體不好的道理，我今后一定要多吃各種青菜?！倍嗝刺煺婵蓯鄣暮⒆影?，他們的心靈是可塑的，但需要教育的“工匠們”恰到好處地“用刀”，精心細(xì)致地雕刻。須知，這確是一門藝術(shù)?。?/p>

又如，康瑛老師播講過一個《懶惰的小蘭》的故事。說的是一個不愛勞動的小姑娘，連穿衣系扣、吃飯全要媽媽一手操持?？电蠋熣f這樣做是不對的。不久，竟然收到一位名叫“小蘭”的聽眾的來信。信里問：康老師怎么知道她叫小蘭？怎么了解到她是一個懶惰的孩子？你看，把我的壞毛病都向全國小朋友講了，這多么難為情?。⌒√m在信中表示：從今以后，一定要克服懶惰、散漫的毛病，希望康老師能告訴大家，小蘭會變好的。這是多么純潔率直的孩子！多么美好的心愿！為了鼓勵這位小朋友，也為了教育更多的少年兒童，康瑛老師又懷著喜悅的心情再次用熱情的聲音和期待的語調(diào)播講了這個來自孩子的生活，又指導(dǎo)孩子生活的新故事——《小蘭變好了》。像這樣感人的事跡，真是不勝枚舉！

康瑛老師與小朋友

康瑛老師的聲音傳遍了千家萬戶，在平凡而又緊張的勞動中，贏得了人們的熱愛，她的名字已經(jīng)銘刻在千千萬萬兒童少年、家長和老師的心里。因此，她常常收到全國各地的來信。有的向她傾吐尊敬和愛戴之情；有的向她匯報工作、思想；有的向她請教問題；有的請求她幫助解決困難。四川幼教戰(zhàn)線上的新兵，向康瑛老師求教怎樣上好幼兒音樂課？怎樣保護(hù)孩子們的嗓子？上海的中學(xué)生向康瑛老師報告：由于她的熱情指導(dǎo)而獲得“國慶故事會”第一名的喜訊；山東農(nóng)村幼兒園的保育員，希望她多多播講農(nóng)村孩子的生活故事，并索取《鴨子為什么能在水中游》的故事稿……康瑛老師抱著對人民負(fù)責(zé)的革命精神，總是有信必復(fù)，有求必應(yīng)，并把這視作自己份內(nèi)的工作。

讓我們講述一個更為生動感人的故事吧：一位河南的姑娘，她已經(jīng)19歲了，身高卻只有一米四，由于她個子矮，經(jīng)常受到旁人的“照顧”而深深苦惱著。怎么辦呢？向誰去傾訴痛苦？向誰去討教辦法？姑娘想到了北京，想到了康瑛老師。于是她給康瑛老師寫了一封長信：“康老師，您說，像我這么大還能長嗎？怎么才能增加身高呢？除了體育鍛煉還有別的法子嗎？……”康瑛老師讀信后，心中久久不能平靜，她立即向周圍同志們問訊，向有關(guān)醫(yī)療單位求教，然后給這位遠(yuǎn)方的年輕姑娘寫了一封熱情洋溢的回信。誰能想到一個普通的播音員，竟能和她的聽眾建立如此深厚的感情呢？

康瑛老師常說道：“我喜歡給孩子們講故事，我一輩子都要給孩子們講故事，我要永遠(yuǎn)給孩子們真善美的東西。”是的，在康瑛老師的身邊，一直珍藏著一個十分陳舊的筆記本，里面記載著她為孩子們講述的幾百個故事，這些故事就像一簇簇跳躍著的火苗，燃燒在孩子的心靈中，激勵他們?nèi)プ非蟪绺叩睦硐耄?chuàng)造美好的生活。

我還牢牢記得，康瑛老師當(dāng)年輔導(dǎo)過的一個學(xué)生講的一件事：有一回，他去探望康瑛老師，她雖然臥病在床，卻仍然拿著一份稿子，在為明天的錄音工作做準(zhǔn)備。他走上前去一看，原來是冰心的名作《小桔燈》。

對呀，“小桔燈”！康瑛老師不正是為孩子們引路，照亮他們的人生之途，閃爍著真、善、美光輝的小桔燈么？不過，這盞小桔燈不是舉在孩子們手上，而是亮在他們的心里……

這樣的好老師，孩子們是永遠(yuǎn)不會忘懷的！

責(zé)任編輯/胡仰曦