[摘 要] 職中課文小說(shuō)的賞析，了解時(shí)代背景；弄清楚故事情節(jié)；深入分析人物形象；注意環(huán)境的描寫(xiě)；不輕易放過(guò)細(xì)節(jié)；分析作品的藝術(shù)技巧。

[關(guān)鍵詞] 小說(shuō)；教學(xué)；語(yǔ)文

在中職，小說(shuō)的份量約占整體語(yǔ)文的六分之一，抓好小說(shuō)教學(xué)意義重大。中職小說(shuō)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣和賞析小說(shuō)的能力。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生賞析小說(shuō)的能力是重點(diǎn)，因?yàn)槎眯蕾p，興趣自然就會(huì)來(lái)。賞析小說(shuō)的方式方法多種多樣，下面我想談?wù)劼氈械男≌f(shuō)賞析教學(xué)。

小說(shuō)的賞析一般來(lái)說(shuō)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物的塑造、細(xì)節(jié)、藝術(shù)特色等方面入手。

一、指導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)代背景。時(shí)代背景實(shí)際上是作品的大環(huán)境，了解時(shí)代背景對(duì)認(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作意圖，作品的意義很有作用。

二、讓學(xué)生弄清楚故事情節(jié)。故事情節(jié)是小說(shuō)的綱，弄清故事情節(jié)是閱讀小說(shuō)，賞析小說(shuō)最基礎(chǔ)、最粗始的認(rèn)識(shí)，連作品講什么都不清楚，那就等于沒(méi)有看。弄清故事情節(jié)可以幫助他們整體把握小說(shuō)，也可以幫助他們分清層次，容易了解作品。不過(guò)，職中語(yǔ)文所入選的小說(shuō)基本都是短篇，或是中長(zhǎng)篇的節(jié)選，其情節(jié)一般都不會(huì)很復(fù)雜，往往一看就知道，所以教師不必花太多的精力到這方面。例如《項(xiàng)鏈》，情節(jié)就是：借項(xiàng)鏈，失項(xiàng)鏈，賠項(xiàng)鏈。前有序，后有尾聲。

三、指導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象。小說(shuō)主要是通過(guò)塑造人物形象來(lái)反映社會(huì)生活的，所以分析人物形象是重點(diǎn)，應(yīng)該要細(xì)讀品味。塑造人物不外乎是從外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理幾個(gè)方面進(jìn)行，反過(guò)來(lái)，這幾方面也是分析人物的途徑，故此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從這幾點(diǎn)入手。例如《林黛玉進(jìn)賈府》，寶玉與黛玉見(jiàn)面時(shí)有這樣的描寫(xiě)：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)?！睆倪@外貌描寫(xiě)中，一位貌美、嬌弱、多愁善感的病西施躍然紙上。同時(shí)，也為林黛玉后面的結(jié)局埋下伏筆。而通過(guò)心理描寫(xiě)去表現(xiàn)人物性格的，比較突出的，要算《項(xiàng)鏈》，這篇短篇小說(shuō)對(duì)主人公瑪蔕爾德進(jìn)行了多處的心理描寫(xiě)，有些地方還一連用了幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相近的句子組成排比句對(duì)瑪蔕爾德的心理進(jìn)行了淋漓盡致的刻畫(huà)。例如在序幕部分就有這樣的兩處描寫(xiě)：“她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，點(diǎn)著高腳的青銅燈，還有兩個(gè)穿短褲的仆人，躺在寬大的椅子里，被暖爐的熱氣烘得打盹兒。她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。她夢(mèng)想那些華美的香氣撲鼻的小客室……她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂(lè)于結(jié)識(shí)的男子閑談?！保斑@時(shí)候，她就夢(mèng)想到那些精美的晚餐，亮晶晶的銀器；夢(mèng)想到盛在名貴的盤(pán)碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色的鱸魚(yú)或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)著客人密談?！薄＿@兩處描寫(xiě)，非常鮮明深刻地表現(xiàn)了瑪蔕爾德渴望過(guò)上有錢(qián)的上流社會(huì)的生活的享樂(lè)主義思想。

四、注意環(huán)境的描寫(xiě)。小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有三個(gè)方面，一是烘托氣氛，一是襯托人物，一是催動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如，《藥》一文中的第四部分，當(dāng)夏四奶奶與華大媽都給兒子上完墳準(zhǔn)備回去的時(shí)候，有這樣一段環(huán)境的描寫(xiě)：“微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周?chē)愣际撬酪话沆o。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。”這是給人一種肅穆的氣氛，像是給死去的人默哀?！端帯返拈_(kāi)頭也有對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，如：“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！保敖稚虾诔脸恋囊粺o(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明……有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫?！?。這是單調(diào)、陰暗的環(huán)境，然而與下面的“老栓倒覺(jué)得爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通……跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”形成了鮮明對(duì)比，襯出了華老栓當(dāng)時(shí)那爽快和充滿(mǎn)希望的心情，這就更好地突出了老栓的愚昧?！俄?xiàng)鏈》：“……住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋”，這是對(duì)瑪蔕爾德家庭環(huán)境的描寫(xiě)，正是這寒酸的環(huán)境促使這位“美麗動(dòng)人的姑娘”渴望過(guò)高雅奢華的生活，也就會(huì)出現(xiàn)后面的借項(xiàng)鏈等一系列的事情。

五、不輕易放過(guò)細(xì)節(jié)。小說(shuō)的細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)作者的意圖。例如《一碗清湯蕎麥面》，在大年深夜，北海亭面館正要關(guān)門(mén)打烊的時(shí)候，突然一個(gè)穿著不合時(shí)令的短大衣的女人帶著兩個(gè)孩子拉開(kāi)了店門(mén)，那女人怯生生地問(wèn)“……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎？”，老板娘面對(duì)三人吃一碗面沒(méi)有嫌棄，并領(lǐng)他們到靠近暖氣的二號(hào)桌坐。而老板卻抓起一堆小山似的一份面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里煮。錢(qián)，只是收了一碗面的。這細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了老板夫婦同情、關(guān)愛(ài)幫助弱小，也表現(xiàn)了人間有真愛(ài)，有溫暖的主題。

六、分析作品的藝術(shù)技巧。藝術(shù)技巧是多方面的，如語(yǔ)言的運(yùn)用，情節(jié)的構(gòu)思，人物的塑造等等。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)作品都有某方面比較突出的，分析時(shí)，我們抓住主要的就可以，不必面面俱到。如《藥》的語(yǔ)言、白描生動(dòng)傳神，《項(xiàng)鏈》的心理描寫(xiě)細(xì)膩大氣。

其實(shí)，分析作品的過(guò)程，也是欣賞的過(guò)程。越懂欣賞就越有興趣。

作者簡(jiǎn)介：王湛強(qiáng)（1958—），男，廣東省肇慶市人，中文本科，中專(zhuān)中文講師。研究方向：語(yǔ)文教育。