施曄

在我國學(xué)校教育中，語文課程歷來都是一門重要的基礎(chǔ)必修課程。我國的素質(zhì)教育事業(yè)已經(jīng)取得一定的成效，但是，目前，初中語文課堂教學(xué)仍然存在一些問題，某些老師在教學(xué)實踐中缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)方法呆板，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，體驗不到學(xué)習(xí)樂趣，課堂參與性弱等，影響了課堂教學(xué)效率。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，建構(gòu)高效的語文課堂勢在必行，迫在眉睫。下面我結(jié)合自身語文教學(xué)實踐，談?wù)劷?gòu)高效課堂的可行措施。

一、聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生參與

建構(gòu)初中語文高效課堂的一個重要條件就是學(xué)生積極參與教學(xué)活動。人對于自己熟悉的生活經(jīng)歷都會在潛意識里產(chǎn)生自然的親近感，思想上很容易產(chǎn)生共鳴。在初中語文教學(xué)中，老師要利用這一點，通過一些與學(xué)生的生活實際相似的情境或者學(xué)生感興趣的話題、熟悉的內(nèi)容等，引起學(xué)生的思考，充分調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，通過學(xué)生與老師、同學(xué)的有效互動，順利高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教學(xué)《從百草園到三味書屋》時，由于課文內(nèi)容與現(xiàn)代中學(xué)生的實際生活十分遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時很難產(chǎn)生思想情感上的共鳴，因此上課前我首先讓學(xué)生回憶自己的童年生活，分享自己童年的趣事，比如有什么自己喜歡玩的地方等。學(xué)生想到了很多童年故事，通過在班上講述，思維活躍，注意力轉(zhuǎn)移到童年趣事方面。這時我切入本課，說：“一起來了解一下魯迅先生的童年生活，看看他的童年與你們的童年有什么不同呢？”充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，提高了教學(xué)效率，強化了教學(xué)效果。

二、借助先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)良好情境

信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了很多先進(jìn)的教學(xué)手段，這些教學(xué)手段憑借生動、形象、便捷的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)更精彩。借助先進(jìn)的教學(xué)手段，通過聲像、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，對學(xué)生的感官產(chǎn)生強烈的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生插上想象的翅膀，讓學(xué)生獲得豐富的語文知識，提高思維能力，豐富情感體驗，從而實現(xiàn)知、情、意、行的全面進(jìn)步。

例如，教學(xué)《松樹金龜子》時，由于某些學(xué)生不知道金龜子的樣子、特征等，因此為了幫助學(xué)生建立對于金龜子形象認(rèn)知，我首先借助網(wǎng)絡(luò)搜集了一些有關(guān)金龜子的圖片和視頻等，通過多媒體展示出來。學(xué)生通過看金龜子圖片，大腦中已經(jīng)勾勒出這種昆蟲的外形，又通過觀看有關(guān)金龜子的視頻，對于金龜子特征和習(xí)性有了初步的了解。我再讓學(xué)生自己閱讀課文，看看作者是抓住了金龜子的哪些方面進(jìn)行描寫的。借助多媒體，老師創(chuàng)設(shè)了生動真實的教學(xué)情境，使學(xué)生迅速形成了感知，提高了教學(xué)效率。

三、運用課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考

初中語文課堂教學(xué)的“大戲”是由老師和學(xué)生共同演繹的，因此，師生之間的交流和配合是影響課堂教學(xué)效果至關(guān)重要的因素。師生交流主要依賴語言，課堂提問是師生最常用的交流方式。課堂提問不僅是一種技術(shù)，而且是一門藝術(shù)。老師通過精心設(shè)計的問題，靈活把握提問時機(jī)，可以很好地引發(fā)學(xué)生思考，在師生和諧高效的互動、默契的配合中，自然提高課堂教學(xué)效率。

例如，教學(xué)朱自清的名篇《背影》時，為了幫助學(xué)生更深刻地理解課文主題，真切體會作者的思想感情，我在講父親買了橘子爬上月臺給兒子送橘子的情節(jié)時，設(shè)計了這樣的問題：父親的背影出現(xiàn)的背景是什么？父親當(dāng)時心里在想什么？兒子當(dāng)時的心情如何？課文學(xué)習(xí)結(jié)束時，我又設(shè)計了這樣的問題：你在生活中有沒有這種瞬間被某種東西觸動到心靈的情況？觸動你的究竟是什么？通過這些問題，有力地引導(dǎo)學(xué)生思考，理解課文主題。

四、采用科學(xué)方法，鍛煉學(xué)生能力

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生素質(zhì)是影響初中語文課堂教學(xué)效率的重要因素。扎實的語文基礎(chǔ)，良好的思維能力，優(yōu)質(zhì)的注意力、觀察力、意志力，以及合作意識、協(xié)作能力等都會直接影響初中語文課堂教學(xué)的效果和效率。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，既是語文教學(xué)的最高目標(biāo)，又是建構(gòu)高效課堂的根本措施。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高都離不開科學(xué)的教學(xué)方法。靈活運用方法能夠建構(gòu)高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生能力。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、合作意識、協(xié)作能力等，新課程改革明確提出了研究性學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合實踐活課程等科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，老師作為課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、合作者，需要在初中語文課堂教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用這些教學(xué)方法，完善學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，為建構(gòu)高效課堂打好基礎(chǔ)。

總而言之，初中學(xué)生正處于知識、能力和思想觀念形成的關(guān)鍵時期，學(xué)好語文不但可以豐富漢語知識，提升漢語運用水平，還可以提高人文素養(yǎng)，增強理解能力，為其他課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，影響到學(xué)生終生的發(fā)展和成就。建構(gòu)初中語文高效課堂，對于學(xué)生成長發(fā)揮著不可估量的積極作用，也是真正為中學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效措施，對于老師的專業(yè)化成長也具有重要意義。因此，探索建構(gòu)初中語文高效課堂的行之有效的措施，是一個值得深入研究的課題。常言道：“實踐出真知?！苯?gòu)高效課堂，廣大老師需要積極實踐，不斷反思、總結(jié)，進(jìn)行更多有價值的探索。endprint