安東陽

摘 要： 大學(xué)英語課程是專升本學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的一門重要課程，由于專升本學(xué)生的特殊性增加了英語學(xué)習(xí)的難度。本文對吉首大學(xué)專升本學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞： 專升本學(xué)生 大學(xué)英語 吉首大學(xué)

在我國高等教育大眾化時代，越來越多的高職高專學(xué)生選擇專升本完成高等教育本科層次學(xué)習(xí)。為適應(yīng)教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高層次人才的需求，充分調(diào)動?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，各省每年從各類普通高校的?？迫昙壴诩畬W(xué)生中經(jīng)統(tǒng)一考試選拔一批優(yōu)秀學(xué)生由?？茖W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)，這種形式被稱為“專升本”。目前大學(xué)英語教學(xué)改革正在我校如火如荼地展開，英語學(xué)習(xí)是專升本學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，也是專升本學(xué)生的弱勢學(xué)科。我校近年來專升本的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，而對專升本學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)的重視程度顯然不夠?，F(xiàn)從以下方面進(jìn)行探討。

一、吉首大學(xué)專升本學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

近年來國家對專升本學(xué)生的招生規(guī)模逐年加大，專升本教育在我校也已經(jīng)開展二十多年了。與大學(xué)英語本科生相比，專升本學(xué)生具有一定的特殊性。因此，專升本教學(xué)具有特殊性：（1）教學(xué)對象復(fù)雜。我校專升本學(xué)生大學(xué)英語授課班級是由不同院系不同專業(yè)學(xué)生組合而成，同一個英語班級的學(xué)生一般都由五個以上的專業(yè)組成。（2）學(xué)生英語基礎(chǔ)水平參差不齊。專升本學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)連貫性、系統(tǒng)性，普遍不如本科生。他們?？齐A段大多在不同的院校，英語基礎(chǔ)知識存在差異，升入我校本科階段，不同的專業(yè)背景，同一個英語班級，他們英語基礎(chǔ)水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生英語知識屬于初級水平，僅有寥寥數(shù)名達(dá)到大學(xué)英語四級水平，但又申請免修大學(xué)英語課程。因此，專升本學(xué)生總體英語水平偏低，突出表現(xiàn)在：發(fā)音不準(zhǔn)、基礎(chǔ)差、中式思維根深蒂固、英語交際能力低。我校目前大學(xué)英語專升本教學(xué)主要采取以下模式。

1.授課時間集中化?，F(xiàn)階段，我校專升本學(xué)生大學(xué)英語教學(xué)主要集中在周六、周日兩天進(jìn)行。每周四個課時，課程開設(shè)一年。在我校招收專升本學(xué)生初期，大學(xué)英語課程開設(shè)在周內(nèi)，這種狀態(tài)持續(xù)約十年。新世紀(jì)以來，隨著全國高校不斷擴(kuò)招，我校的學(xué)生規(guī)模和數(shù)量不斷擴(kuò)大，專升本學(xué)生在我校本科階段學(xué)習(xí)時間緊，課程任務(wù)重，大學(xué)英語課程周內(nèi)排課的難度不斷加大，加之生源來自不同院系和專業(yè)，顯然周內(nèi)已經(jīng)很難為專升本學(xué)生大學(xué)英語安排時間，周末開課已經(jīng)無法避免，有些班級大學(xué)英語課程也會安排在晚上進(jìn)行。

2.授課內(nèi)容具體化。我校專升本學(xué)生大學(xué)英語課程分為綜合課和視聽說課兩門課程。綜合課程主要是針對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)，如加大學(xué)生的詞匯量，以便提高學(xué)生的閱讀技能；全面系統(tǒng)地增強(qiáng)學(xué)生語言知識的運(yùn)用能力，課堂上主要通過閱讀、寫作、語言點(diǎn)訓(xùn)練等方式完成。英語是一門語言，聽說能力尤為重要。因此，大學(xué)英語視聽說教師可以對學(xué)生的聽說能力進(jìn)行訓(xùn)練和提升。通過課堂上對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，既可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3.授課教師固定化。我校專升本大學(xué)英語雖然分為綜合和視聽說兩門課程，但授課皆為同一名教師。在開學(xué)初期學(xué)生可以按照自己的意愿選擇大學(xué)英語上課班級及授課教師，選定之后授課教師基本不變。

4.考試形式合理化。我校專升本學(xué)生大學(xué)英語課程總評成績由兩部分構(gòu)成：平時成績和期末卷面成績，平時成績占30%，期末卷面成績占70%?？谡Z考試不納入總評成績。雖然專升本學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，但是某些學(xué)生平時學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，表現(xiàn)積極，平時可以拿到滿分。期末考試前任課老師也會對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，那些平時勤奮好學(xué)的學(xué)生拿到高分相對比較容易。

二、吉首大學(xué)專升本學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)存在的問題

專升本學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，需要各方共同努力完成。我校在專升本英語培養(yǎng)過程中雖然取得了一定的成績，但暴露出一些不容忽視的問題。學(xué)校相關(guān)培養(yǎng)單位應(yīng)該及時地認(rèn)識到這些問題，及時地加以解決，這樣專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才有保證，學(xué)生英語應(yīng)用能力才能增強(qiáng)。我校專升本學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中存在如下問題：

1.課程時間安排的不合理性。這個問題在每個學(xué)校都或多或少地會出現(xiàn)或發(fā)生，在我校專升本大學(xué)英語教學(xué)中愈發(fā)明顯。具體來說就是相關(guān)學(xué)院課程、課時安排的不合理性，專業(yè)課占據(jù)學(xué)生周內(nèi)學(xué)習(xí)的黃金時間，留給英語學(xué)習(xí)的時間很少，同一個英語班的專升本學(xué)生來自不同學(xué)院不同專業(yè)，在周內(nèi)要給這些學(xué)生安排統(tǒng)一的學(xué)習(xí)大學(xué)英語的時間幾乎沒有，專升本學(xué)生大學(xué)英語課只能被安排在周末，而周末上課又占用學(xué)生的休息時間，學(xué)習(xí)效果會打折扣，不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2.專升本學(xué)生學(xué)習(xí)英語的散漫性。我校專升本學(xué)生大學(xué)英語基礎(chǔ)普遍較差，他們在?？齐A段學(xué)習(xí)的三年中英語只在大一開設(shè)一年，后兩年無英語課程。到我校本科階段，重新開設(shè)大學(xué)英語課程，且難度加大，目標(biāo)更高，大多數(shù)學(xué)生難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)。在專升本學(xué)習(xí)初期，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)好英語的決心，但隨著學(xué)習(xí)的深入，他們發(fā)現(xiàn)難以持之以恒地堅持下去，一學(xué)期下來，只有少數(shù)學(xué)生能夠堅持不懈地完成大學(xué)英語學(xué)習(xí)，而多數(shù)學(xué)生則產(chǎn)生畏懼感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.專升本學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不重視性。某些學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好自己的專業(yè)知識，而大學(xué)英語課程是公共課，因此，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視度不夠，在英語課堂上說小話、玩手機(jī)的情況時有發(fā)生。學(xué)生課堂參與度不高、課堂氣氛不活躍勢必會影響老師的授課計劃，不利于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。學(xué)生上課很隨意，往往是上課鈴都響了，學(xué)生才陸續(xù)地走進(jìn)教室，遲到、曠課現(xiàn)象較為普遍，隨意找借口請假缺課現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

三、吉首大學(xué)專升本學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)對策

我校專升本大學(xué)英語教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年，大學(xué)英語教學(xué)取得很大成績，但同時暴露出一些問題。對于這些問題，我們需提高警惕，找到合理的策略給予化解。針對不同的問題要采取不同的方法：

1.重視課程時間的安排。專升本大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)是專升本學(xué)生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)的一門公共必修課。各個院系都應(yīng)重視并加強(qiáng)本院系專升本學(xué)生大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)和督查，盡可能地配合教務(wù)處的統(tǒng)一安排，優(yōu)先給予大學(xué)英語課程周內(nèi)排課時間，可在排好專升本大學(xué)英語課的基礎(chǔ)上，安排專業(yè)課程，這樣能夠保證英語學(xué)習(xí)的有效時間，各個院系的專業(yè)課程時間設(shè)置相對容易把控。合理安排專升本英語的授課時間有利于提高學(xué)生的到課率，為英語學(xué)習(xí)提供時間保障，從而提高學(xué)生的英語成績。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。專升本學(xué)生通過三年的?？茖W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣已經(jīng)形成，進(jìn)入我校本科階段學(xué)習(xí)后，各個院系的輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以糾正。如定期舉行班會，班會是老師和學(xué)生進(jìn)行交流的重要信息平臺，通過班會老師可以及時了解到學(xué)生的思想動態(tài)，對存在問題的學(xué)生老師可及時引導(dǎo)；通過班會老師可引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)好每門課程包括大學(xué)英語課程；英語老師要盡可能地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的積極性，多給予正面引導(dǎo)，課堂對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，課后多和學(xué)生交流。

3.提高學(xué)生的素質(zhì)。專升本學(xué)生作為高素質(zhì)人才更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，有效利用大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)充實自我，不能為了其他事情放棄課堂英語知識的獲取。要勤于在課堂上和授課教師、同學(xué)積極地交流，做到學(xué)以致用，只有具備扎實的英語基礎(chǔ)知識才能提高自己的英語運(yùn)用能力。

四、結(jié)語

縱觀我校專升本英語教學(xué)現(xiàn)狀，專升本學(xué)生雖然是一個特殊群體，但應(yīng)該對他們的英語學(xué)習(xí)給予足夠重視。專升本學(xué)生進(jìn)入我校后在大學(xué)英語學(xué)習(xí)方面還存在一些問題，本文著重從我校專升本學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，對存在的問題進(jìn)行探討并提出相應(yīng)的解決策略。

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本文受吉首大學(xué)校級教改項目資助（2012-2014）編號：2012JSUJGB55