楊宏國(guó)

【摘 要】 作者通過(guò)類(lèi)比，詳細(xì)說(shuō)明了議論文的特點(diǎn)、性質(zhì)，以及在高考中考生如何寫(xiě)出合理、生動(dòng)、新穎的議論文，通過(guò)自己的努力說(shuō)服評(píng)卷老師，從而提升自己的作文檔次，爭(zhēng)取在高考中出類(lèi)拔萃。

【關(guān) 鍵 詞】 說(shuō)理文；說(shuō)服；論證方法

一年一度的高考即將來(lái)臨，我在此和所有考生一起談?wù)勎业囊恍┳魑慕虒W(xué)感受，其他的我不說(shuō)了，我只想和大家淺談下在高考中如何用議論文來(lái)“說(shuō)服”評(píng)卷教師。

在探討這個(gè)問(wèn)題之前，我想說(shuō)說(shuō)為什么要探討議論文的寫(xiě)法，因?yàn)樽h論文對(duì)于絕大多數(shù)考生而言，是非常實(shí)用的，而且操作性強(qiáng)，分值合理。從高考作文幾大考點(diǎn)（材料、語(yǔ)言、思路）來(lái)看，議論文比較適中。記敘文重視細(xì)節(jié)，材料相對(duì)有些單調(diào)，全靠語(yǔ)言出彩，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)“錘煉語(yǔ)言”是作文的一個(gè)弱項(xiàng)，短期內(nèi)提高難度很大；考試中的“散文”內(nèi)容豐富，語(yǔ)言要么哲理性強(qiáng)，要么語(yǔ)言?xún)?yōu)美，能寫(xiě)好任何一類(lèi)散文都是可喜可賀的，但是寫(xiě)散文學(xué)生容易犯中心散漫，不能?chē)@一個(gè)中心行文的毛病，操作性差，短期內(nèi)彌補(bǔ)這些難度確實(shí)較大；說(shuō)明文因?yàn)槠浔旧淼膶?shí)用性極強(qiáng)，因此在高考時(shí)用到的幾率微乎其微。而相對(duì)于上面這幾種體裁的文章，議論文有著不可比擬的優(yōu)點(diǎn)：思路容易寫(xiě)清楚，材料也適中，語(yǔ)言難度根據(jù)個(gè)人情況，最重要的一點(diǎn)就是它容易操作。

那么又有人產(chǎn)生這樣一個(gè)疑問(wèn)：議論文是什么樣的？議論文其實(shí)說(shuō)白了就是“說(shuō)理文”。我一直把它和幾何證明題放在一起類(lèi)比：幾何證明題不是寫(xiě)一個(gè)“已知”，再寫(xiě)一個(gè)“證明”，最后寫(xiě)一個(gè)“結(jié)論”就完事的，它最重要的一步是“證明”，求證然后使別人明白，不是你自己明白就行的。議論文也一樣，不是有一個(gè)“道理”（論點(diǎn)），加上一些“依據(jù)”（論據(jù)），還有一個(gè)結(jié)論往那兒一放就可以的。它需要你的道理別人一定能聽(tīng)到、能聽(tīng)進(jìn)、能聽(tīng)懂、能被你說(shuō)服。所以，議論文就是你和閱卷老師之間的橋梁，換句話(huà)說(shuō)，就是你能說(shuō)服他的工具，征服他的武器。當(dāng)然，說(shuō)服人還是重在“說(shuō)”上，這可得靠技巧，蠻干不行。

那么就又會(huì)有人問(wèn)：怎么樣才叫有技巧呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也好辦。這樣舉個(gè)大家都見(jiàn)過(guò)也容易理解的例子：影視劇中，“男主角”向“女主角”說(shuō)“我愛(ài)你”這個(gè)幾千年都不變的主題時(shí)，我想那些情景考生們一定比我見(jiàn)識(shí)的樣式多，對(duì)于“男主角”來(lái)說(shuō)，主題很明確，關(guān)鍵是時(shí)機(jī)的選擇和方式的合理。于是他們會(huì)“在夜晚的海邊點(diǎn)燃一個(gè)心形的蠟燭”“在大街上當(dāng)眾跪下，口含一束玫瑰”“會(huì)在一個(gè)夜深人靜的公園里，突然點(diǎn)亮各色霓虹燈”等等?？上攵?，要想對(duì)方接受你，表達(dá)的方式非常重要，尤其是開(kāi)始的方式，好的開(kāi)頭是成功的關(guān)鍵。當(dāng)然了，不是所有的求愛(ài)都會(huì)一帆風(fēng)順，所以如果你的“開(kāi)始”不夠理想，接下來(lái)要做的事情就得有說(shuō)服力了。就像議論文寫(xiě)作一樣，沒(méi)有一個(gè)新穎的開(kāi)頭，那么只能靠后面的論證了。

相對(duì)于“戀愛(ài)中的女主角”而言，評(píng)卷老師可更加難以說(shuō)服，俗話(huà)說(shuō)得好“戀愛(ài)中的人都是低智商”。評(píng)卷老師可不是：閱歷比你豐富，心理比你成熟，眼光比你挑剔。對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō)，在生活中去說(shuō)服一個(gè)比自己成熟的人幾乎不太可能。但是，又有一個(gè)利好的消息，畢竟高考不是你和評(píng)卷老師的競(jìng)爭(zhēng)，而是你和同學(xué)比較，讓評(píng)卷老師來(lái)鑒別你們同學(xué)的水平高低而已，所以勝數(shù)還是很大的。那么知道這個(gè)特點(diǎn)以后，你應(yīng)該知道說(shuō)服他們時(shí)哪些話(huà)可以說(shuō)，哪些話(huà)不能說(shuō)了。

下面我們就深入談一次“說(shuō)服”的過(guò)程吧。首先你要弄清楚今天說(shuō)的“理”是什么？這就是所謂的審題，而對(duì)于我們江蘇的高考作文來(lái)說(shuō)，這幾年一直都是以“話(huà)題作文”形式出現(xiàn)的，那么我們考生應(yīng)該怎么辦呢？我覺(jué)得首先是了解“話(huà)題作文”的特點(diǎn)。

江蘇的“話(huà)題作文”相對(duì)于其他兄弟省市，提出得較早，所以相對(duì)要求也要更細(xì)致、更全面，當(dāng)然，也相對(duì)更有難度了。大致說(shuō)來(lái)“話(huà)題作文”審題包括三個(gè)方面：“材料”“話(huà)題”“具體要求”。我以2005年江蘇高考作文為例說(shuō)明一下考生在高考中如何審題。那一年的具體材料是：古人常用鳳頭豬肚豹尾來(lái)形容寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力，小到學(xué)習(xí)生活，大到事業(yè)人生何嘗不是如此。以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話(huà)題，具體要求：寫(xiě)一篇800字以?xún)?nèi)的文章，題目自擬，不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本，文體不限。

首先，我們應(yīng)針對(duì)這段材料來(lái)立意，由材料可以看出，這里包含著一種隱語(yǔ)，那就是，小到學(xué)習(xí)生活，大到事業(yè)人生，它們都和好的文章一樣，開(kāi)頭精彩亮麗，中間充實(shí)豐富，結(jié)尾響亮有力。很顯然，這只能是一種理想人生的愿望而已。而現(xiàn)實(shí)生活中，至少百分之九十以上的人，總會(huì)有某個(gè)階段不夠如意的。所以，這個(gè)話(huà)題的材料，可以引導(dǎo)學(xué)生僅僅從正面進(jìn)行立論，依照一種超越于生活之上的理想來(lái)表現(xiàn)所謂的完美人生。也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一種反彈琵琶式的構(gòu)思：將重點(diǎn)從兩個(gè)方面入手來(lái)寫(xiě)。一是突出一種開(kāi)頭的平淡無(wú)奇，但中間和結(jié)尾符合材料所說(shuō)。這種安排的目的，用來(lái)表現(xiàn)出生是無(wú)法選擇的，但過(guò)程和結(jié)果可以自我把握；另一個(gè)是突出開(kāi)頭的精彩紛呈，而中間或結(jié)尾較黯然失色。這兩者的對(duì)比中，我就可以突出一種生存價(jià)值。所以材料從立意的角度已經(jīng)規(guī)定了兩個(gè)鮮明的方向，脫離材料審題立意不可取，這點(diǎn)在江蘇卷中是非常重要的。其次，再看看話(huà)題“鳳頭、豬肚、豹尾”，這個(gè)規(guī)定了話(huà)題的范圍，不能超越這個(gè)范圍，并且這個(gè)話(huà)題是一個(gè)關(guān)系型的話(huà)題，必須弄明白各點(diǎn)之間的關(guān)系：并列的、層進(jìn)的、偏正的、動(dòng)賓的等等，只有這樣，我們?cè)谛形臅r(shí)才會(huì)有法可依，這個(gè)話(huà)題應(yīng)該是并列的，帶有比喻性質(zhì)的話(huà)題。因此結(jié)合“材料”“話(huà)題”審題立意，就會(huì)基本無(wú)誤了，當(dāng)然千萬(wàn)不要忽略高考作文的“具體要求”，因?yàn)槊看巫魑脑诩?xì)節(jié)上都會(huì)設(shè)置一些要求，如有時(shí)候就讓你寫(xiě)一篇“讀后感”，這其實(shí)就變相規(guī)定了文體，因?yàn)樽x后感通常是以議論為主的文章，有時(shí)候規(guī)定“詩(shī)歌戲劇除外”等等，所以，“具體要求”不能忽視，每次必須重視。好了，到這里，我們應(yīng)該了解了說(shuō)服評(píng)卷老師的“理”是什么了。接下來(lái)就看大家的說(shuō)服過(guò)程了。

籠統(tǒng)地說(shuō)，“說(shuō)理”要說(shuō)服對(duì)方需要做到這些：形式新穎獨(dú)特，中心明確深刻，感情真實(shí)細(xì)膩，材料生動(dòng)準(zhǔn)確，思路清晰，語(yǔ)言流暢。這樣，通?！袄怼钡饺诵淖匀坏?。

形式新穎獨(dú)特，這主要是對(duì)于文章開(kāi)頭，我們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”所以，好東西我們應(yīng)該將它放在開(kāi)頭。我簡(jiǎn)單地介紹幾種開(kāi)頭給大家研究吧：

1. 巧用修辭（對(duì)比、設(shè)問(wèn)、排比、引用），展示你的語(yǔ)言風(fēng)采。

2. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看似“無(wú)法”，實(shí)是“有法”。

3. 描寫(xiě)入題，真摯細(xì)膩。

4. 懸念入題，吸引力強(qiáng)。

5. 轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻。

6. 描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景。

總而言之，寫(xiě)出有特色、有新意的開(kāi)頭是十分重要的。當(dāng)然，文章總體形式還必須適合文章的主題，舉例來(lái)說(shuō)，議論文說(shuō)理有的氣勢(shì)磅礴，那就要語(yǔ)言整齊有力，排比鋪陳；也有的娓娓道來(lái)，那就要實(shí)例豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；也有的哲理抽象，那就要比喻論證了。

形式是文章的外表，說(shuō)服人的關(guān)鍵還是看文章的主題，因此深刻明確的主題對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)就是它的靈魂、立意創(chuàng)新、彰顯個(gè)性，這也是高考佳作的突出特點(diǎn)。但是立意必須和審題結(jié)合起來(lái)，但在實(shí)際寫(xiě)作中，不少同學(xué)卻常常輕視了審題，以為話(huà)題作文的審題難度不高，不需要在這方面花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，結(jié)果寫(xiě)出的作文常常是內(nèi)容陳舊，立意落入俗套，至于較有新意的優(yōu)秀作文實(shí)屬鳳毛麟角，這種想法是要不得。那么，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)出有“新意”的話(huà)題作文來(lái)呢？請(qǐng)看材料：改自北京2003年春季語(yǔ)文高考作文題）：水，一個(gè)內(nèi)涵豐富的字。水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，是生命之源；暴雨傾盆，江河泛濫，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿；匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無(wú)前……面對(duì)水，總能引發(fā)我們無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想，關(guān)于歷史的，關(guān)于社會(huì)的，關(guān)于人生的。水，演繹出多少可歌可泣的故事，流淌著古往今來(lái)多少的悲歡。請(qǐng)以“水的聯(lián)想”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

①較低層次的立意：僅是就材料所涉及到的“水”來(lái)談“水”，如寫(xiě)家鄉(xiāng)河流的污染，寫(xiě)“水滴石穿”的啟示，或?qū)⑺?jiǎn)單擬人化，或?qū)懹嘘P(guān)水的故事，寫(xiě)作思路及寫(xiě)作內(nèi)容存在著不少雷同化的東西。

②較高層次的聯(lián)想：材料中的“水”既是如暴雨、江河、湖泊、洪流之類(lèi)的“實(shí)”的水，又是演繹故事流淌悲歡的載體的“虛”的水。題目雖然對(duì)聯(lián)想的范圍做了規(guī)定，即“面對(duì)水，總能引發(fā)我們無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想，關(guān)于歷史的，關(guān)于社會(huì)的，關(guān)于人生的”，但仍然具有很強(qiáng)的開(kāi)放性?！拔囊暂d道”，不管是“實(shí)”的水，還是“虛”的水，都必須承載一定的歷史或社會(huì)、人生方面的思考內(nèi)容。這就是從“虛實(shí)結(jié)合”的角度來(lái)說(shuō)的，那么寫(xiě)出有新意的“立意”來(lái)，還可以采用“變換視角”的方式，倘若能在文題允許的情況下，巧妙地變換一下文章敘述主體的視角，將文章的行文稍作包裝，文章就會(huì)格外引人注目，從而收到出奇制勝的效果。有兩種，一是可以從物的角度，即文章以動(dòng)物、植物或物品的眼光來(lái)描寫(xiě)人物、敘述事件、評(píng)判事件行為，如《赤兔之死》。一是可以概念擬人化，即將某一抽象的概念擬人化，并以擬人化的概念為敘述視角來(lái)描述故事，如《誠(chéng)信的吶喊》。文章的立意主題可根據(jù)需要在標(biāo)題，或者開(kāi)頭，或者中間，或者結(jié)尾提出。

相比之后，考生們就會(huì)知道，古人強(qiáng)調(diào)寫(xiě)文章要“意在筆先”，在審題立意的過(guò)程中如果（下轉(zhuǎn)45頁(yè)）（上接43頁(yè)）同學(xué)能夠領(lǐng)會(huì)題目中隱含著的限制與開(kāi)放的要求，積極進(jìn)行發(fā)散思維，廣泛搜尋與水相關(guān)的形象化信息，在文章的立意方面體現(xiàn)創(chuàng)新是不會(huì)太難的。

有了一個(gè)“準(zhǔn)確生動(dòng)的理”，你還得有一些“合理”的材料。說(shuō)服對(duì)方最好是對(duì)方不太熟悉的材料，這樣可以增強(qiáng)說(shuō)服力，這是一個(gè)大的前提。對(duì)于材料的列舉我有幾點(diǎn)建議：一是議論文的實(shí)例不可以太長(zhǎng)，畢竟那是說(shuō)理為主的；二是例子應(yīng)該有一個(gè)邏輯順序，就是“古今中外”；三是無(wú)論事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，都應(yīng)該要有分析說(shuō)明，哪怕一句話(huà)；四是例子要符合主題的需要，風(fēng)格必須一樣。

那么還有一個(gè)說(shuō)理方式的問(wèn)題了，這就要知道你是想“直接立論”，還是想“反駁再立論”。其實(shí)不管怎樣，具體的論證結(jié)構(gòu)就是：總分總式、對(duì)照式、層進(jìn)式、并列式等。我們?cè)诳傮w形式上只能明白地寫(xiě)出一種就可以了，文章的思路就會(huì)清晰明了，這里需要提出的就是任何一種論證結(jié)構(gòu)都要能做到重點(diǎn)突出，因?yàn)闆](méi)有重點(diǎn)的文章，就像人沒(méi)有骨架關(guān)節(jié)，軟弱無(wú)力。所以，我們說(shuō)理時(shí)最關(guān)鍵的還是選擇一種符合主題的論證方法（例證法、引證法、比喻論證、對(duì)比論證等），他們也各有特點(diǎn)要求，如例證法，需要事例典型新穎；引證法，需要準(zhǔn)確生動(dòng)；比喻論證，需要合理形象；對(duì)比論證，需要重點(diǎn)突出等等。無(wú)論哪一種論證方法我們?cè)诎盐諘r(shí)一定要注意說(shuō)理的邏輯嚴(yán)密性，否則就會(huì)功敗垂成。

最后還要說(shuō)明的就是，說(shuō)理時(shí)語(yǔ)言能夠妙語(yǔ)連珠最好，不行就退而求其次，選擇自己最自然流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，只要有真情的語(yǔ)言，定可以勝過(guò)一切華美的辭藻，千萬(wàn)不要東拼西湊、文不成風(fēng)、言不達(dá)意。

當(dāng)然，說(shuō)理只是用嘴說(shuō)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)沒(méi)有要求，但是我們?cè)诟呖紩r(shí)寫(xiě)作議論文是要看書(shū)寫(xiě)的，而且書(shū)寫(xiě)美觀(guān)與否，關(guān)系到你語(yǔ)文基本功是否扎實(shí)的問(wèn)題，評(píng)卷老師很在意這點(diǎn)，并且“先入為主”，連字都寫(xiě)不好，那就更不要說(shuō)什么“以理服人”了。

以上各個(gè)方面不可單一理解，最好能夠全盤(pán)審視。其實(shí)與其說(shuō)文章“文有定法”，不如說(shuō)“文無(wú)定法”，文章之最高境界就是“無(wú)法”。此說(shuō)如有不當(dāng)之處，請(qǐng)專(zhuān)家指正。余光中先生說(shuō)：“一個(gè)好學(xué)者必須兼有心腸與頭腦?！毙哪c，是從做人的角度說(shuō)的；頭腦，是從學(xué)術(shù)的角度說(shuō)的。我把這句話(huà)送給參加高考的學(xué)子們，預(yù)祝大家高考作文取得滿(mǎn)意的成績(jī)！

【參考文獻(xiàn)】

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