丁顥

摘 要：高校的學(xué)風(fēng)是高校的靈魂，也是高校的生命線。因此，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作對(duì)于高校具有特殊的意義，本文通過學(xué)生和教師兩個(gè)角度闡述了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的途徑。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；途徑

在高等教育中，學(xué)風(fēng)既包含教師在教學(xué)與教書育人等方面的治學(xué)作風(fēng)、治學(xué)精神，也包含學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容，一是教學(xué)工作，二是學(xué)生工作。它體現(xiàn)了高等院校教學(xué)工作的中心地位，也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。因此，在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，應(yīng)圍繞“以教學(xué)為中心，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，成才為主線”的工作理念，以“立足于學(xué)生，見效于學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，通過以下幾種途徑開展工作。

1 以“學(xué)生為主體”，以“志學(xué)、致學(xué)、治學(xué)”為目標(biāo)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)

（1）注重思想教育，弘揚(yáng)“志學(xué)”精神。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際，通過開展新生入學(xué)教育深化主題教育活動(dòng)等途徑，要求學(xué)生們端正學(xué)習(xí)目的，立志于學(xué)，養(yǎng)成學(xué)問，長(zhǎng)成才干。1）開展新生入學(xué)教育。高?？梢詫⒚磕?月定為新生入學(xué)教育月，開展入黨啟蒙教育、學(xué)籍管理教育、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等專題講座和座談等系列活動(dòng)，幫助新生盡快熟悉周圍環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活。2）深化主題教育活動(dòng)。主題教育活動(dòng)是學(xué)風(fēng)工作的重要載體，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性。高校應(yīng)依據(jù)各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和成長(zhǎng)成才的要求，開展系列主題教育活動(dòng)。例如，誠(chéng)信教育主題活動(dòng)，文明行為養(yǎng)成等主題活動(dòng)。這些主題教育活動(dòng)力爭(zhēng)做到三個(gè)觸及：觸及靈魂、觸及自身、觸及實(shí)際，使廣大學(xué)生的心靈得到凈化，情感得到升華，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想奠定良好基礎(chǔ)。

（2）貫徹分層指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“致學(xué)”目標(biāo)。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作的需要，通過總結(jié)不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)施 “分層指導(dǎo)”，要求學(xué)生們要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，專心求學(xué)。1）針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，工作的落腳點(diǎn)在于：了解專業(yè)特點(diǎn)、摸清學(xué)習(xí)規(guī)律。為在新生中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生們盡快了解專業(yè)特點(diǎn)、可以開展了一系列的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，專業(yè)思想教育座談會(huì)、主干課程的知識(shí)競(jìng)賽等。2）針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，工作的落腳點(diǎn)在于：夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，攻克外語難關(guān)。這個(gè)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧和方法上日趨成熟，應(yīng)主要依靠日常管理和階段性考試等形式來督促他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)將要引導(dǎo)學(xué)生攻克外語過級(jí)關(guān)，堅(jiān)持“早著手、早準(zhǔn)備、早練習(xí)、早通過”的四早原則，讓學(xué)生明確“四級(jí)只是臺(tái)階、六級(jí)不是終點(diǎn)”的目標(biāo)。3）針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，工作落腳點(diǎn)在于：準(zhǔn)確定位社會(huì)角色、提前規(guī)劃職業(yè)生涯。學(xué)生在升入三、四年級(jí)之后，所學(xué)的課程都與本專業(yè)密切相關(guān)，所參加的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是他們將來謀生的手段，學(xué)習(xí)的刻苦與認(rèn)真程度已經(jīng)不是我們擔(dān)心的了，但是他們對(duì)自身未來的發(fā)展方向和就業(yè)等更為擔(dān)憂和關(guān)注。為此，應(yīng)在大三、大四的學(xué)生中開展了職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)，如：創(chuàng)業(yè)企劃講座、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)等，幫助學(xué)生盡早樹立職業(yè)意識(shí)。

（3）開展實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn) “治學(xué)”之途。學(xué)以致用方為治學(xué)之途。高校應(yīng)積極開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)。學(xué)校的黨團(tuán)組織可以帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年走出校門，走進(jìn)社會(huì)，開展大學(xué)生志愿服務(wù)：在田間為農(nóng)民義診，到廠礦為工人送藥，在小學(xué)開展“大手拉小手”等活動(dòng)。在開展實(shí)踐服務(wù)時(shí)要力爭(zhēng)做到兩個(gè)結(jié)合：即思想道德教育與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，專業(yè)實(shí)踐調(diào)研與就業(yè)活動(dòng)相結(jié)合。

2 “以教師為主導(dǎo)”，以“重教、嚴(yán)教”為根本，樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)

（1）師德為范，注重言傳身教。1）高?？梢苑e極推進(jìn)班導(dǎo)師和兼職班主任工作，為每班分配班導(dǎo)師、班主任各一名。通過這些專業(yè)教師與學(xué)生的互動(dòng)，可以及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和精神面貌，為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的同時(shí)，為他們解決思想和生活上的困難，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。2）高?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)“大家”開展“名師導(dǎo)航”“博士論壇”等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)術(shù)氛圍與其說是“抓”出來的不如說是熏出來的，利用這種“熏陶”激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）教學(xué)相長(zhǎng)，注重從嚴(yán)治教。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的思想的培養(yǎng)，嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)風(fēng)氣，可以采取如“教學(xué)研討”“教學(xué)觀摩”“教學(xué)督導(dǎo)”“集體備課”等多種形式，鼓勵(lì)教師積極探索教學(xué)的新形式、新方法，保證了教學(xué)第一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，確保學(xué)生能夠?qū)W有所得。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是長(zhǎng)期艱巨而復(fù)雜的工程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，不可能一蹴而就，需要認(rèn)真研究和探索教與學(xué)的新規(guī)律，需要學(xué)校的總體規(guī)劃，各部門的共同努力，師生的共同協(xié)作。

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