馬曉涵

如果有人問(wèn)我：“在成長(zhǎng)的路上，誰(shuí)給你的影響最大？”我會(huì)自豪地說(shuō)：“是我的班主任范老師，是他在我的心田上播下知識(shí)的種子，是他為我的人生勾勒出理想的藍(lán)圖……”

范老師不僅課教得好，還關(guān)注每個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，他犧牲休息時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪。記得那一天正是寒假中最冷的一天，風(fēng)刮在臉上就像刀割一樣，天空中布滿了鉛色的陰云，范老師給我媽媽發(fā)短信說(shuō)，今天要來(lái)我家家訪。我忐忑不安地想：“天這么冷，范老師還會(huì)來(lái)嗎？”

下午3點(diǎn)左右，“咚、咚、咚…… ”誰(shuí)在敲門(mén)呢？原來(lái)是范老師??！我不禁佩服起范老師來(lái)了：范老師為了我的學(xué)習(xí)，克服寒冷，遵守約定，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了我家。范老師進(jìn)門(mén)后，一直在過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，絲毫沒(méi)有抱怨天氣的寒冷，絲毫沒(méi)有后悔來(lái)我家家訪。沒(méi)過(guò)多久，范老師要到另一個(gè)同學(xué)家去了，我望著老師遠(yuǎn)去的背影，心里肅然起敬……

范老師除了重視家訪之外，還經(jīng)常熬夜為我們修改作文，并推薦發(fā)表呢！在一個(gè)雙休日，范老師布置了一篇作文，并說(shuō)明家里有電腦的同學(xué)，可以把寫(xiě)好的作文發(fā)到老師的郵箱里去。我因?yàn)樨澩?，到了晚上十一點(diǎn)多才把作文給范老師發(fā)過(guò)去。我原以為老師已經(jīng)休息了，也不會(huì)看我的作文了，便爬上床呼呼大睡了?？墒?，第二天一早我打開(kāi)郵箱，發(fā)現(xiàn)了昨天晚上老師給我發(fā)來(lái)的作文點(diǎn)評(píng)。此時(shí)，我滿懷愧疚，暗暗下定了決心：好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望，長(zhǎng)大后，成為祖國(guó)的棟梁。

在老師的諄諄教導(dǎo)下，我的作文水平更是突飛猛進(jìn)，我的作文《歡樂(lè)的除夕》、《難忘的采訪》、《我的多功能爸爸》都陸續(xù)發(fā)表在《泰山晚報(bào)》上。我知道，這離不開(kāi)范老師的教導(dǎo)，范老師的恩情對(duì)我來(lái)說(shuō)比海還深，我發(fā)自內(nèi)心地感謝他。

【教師評(píng)點(diǎn)】

小作者先以假設(shè)式的問(wèn)答開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情，引發(fā)讀者的閱讀興趣；而后娓娓動(dòng)聽(tīng)地介紹了發(fā)生在師生之間的故事，用鮮活的事例來(lái)贊美老師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神；結(jié)尾既列舉了在老師的教導(dǎo)下“我”取得的成績(jī)，又表達(dá)了似海深情，點(diǎn)明了文章的中心。 范明剛endprint