【精彩片段一】

已經(jīng)念了四年的書了，可是仍然害怕讀書。我一看見老師那雪亮的目光，心里就打怵。也巧，那天老師讓我讀課文，我就像掉在了冰窖里一樣，一下子渾身發(fā)冷。我結(jié)結(jié)巴巴地讀下去，越讀聲音越小，連自己都不知道在讀什么，最后讀得滿頭大汗。

【點撥】

片段運用比喻，將“我”朗讀課文時害怕、膽小的心理描寫得淋漓盡致。

【精彩片段二】

老師依然沉著臉，在教室里踱來踱去。眼看老師從我身邊過去了，我長舒一口氣。突然，老師又回過頭來，一手搭在我的肩上，我渾身冒汗，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我沒有，如不信，請查……書包?！蔽疫@么一說，同學(xué)們都慌了，他們都像熱鍋上的螞蟻，東翻西找，接二連三地把書包攤在課桌上。只見老師皺著眉頭，背著手，面無表情地繼續(xù)搜查，那陰森森的目光射得人直發(fā)抖。最后，犀利的目光又定格在一個調(diào)皮的男生身上。只見那男生臉漲得通紅，額頭上滲出了密密的汗珠，嚇得連話都說不出來。老師盯著他足足一分鐘，然后又扶了一下眼鏡，陰險地笑了起來。當(dāng)時，我覺得像掉到了冰川里，全身直打冷戰(zhàn)。

【點撥】

片段中人物的語言、動作等描寫極佳，尤其是神態(tài)描寫非常到位，如老師“面無表情地繼續(xù)搜查，那陰森森的目光射得人直發(fā)抖”，“只見那男生臉漲得通紅，額頭上滲出了密密的汗珠，嚇得連話都說不出來”，既把當(dāng)時緊張的氛圍展現(xiàn)無遺，又將人物形象描寫得如臨在目。

【精彩片段三】

忽然，天空烏云密布，接著電閃雷鳴，下起了大雨。我沒有帶雨具，只好冒著雨往學(xué)校跑去。這時從我身后傳來了親切的喊聲：“劉軍，等一等。”只見丁老師快步向前，把穿在自己身上的雨衣脫下來披在我身上。頓時，一股暖流流遍了我的全身。我看著丁老師，激動得說不出話來。雨越下越大，好像從天上灑下千萬條銀線。走在后面的王明見丁老師把雨衣披在我身上，而丁老師的衣服被大雨淋濕了，急跑上去，把雨傘高高地舉在丁老師的頭上。丁老師笑著對他說：“謝謝你！”

【點撥】

寫人物不僅僅要寫好人物的語言和行動，還應(yīng)當(dāng)把人物放到一個特定的環(huán)境中去寫。片段善于運用環(huán)境描寫烘托人物品格，凸顯師生間的關(guān)愛。

【精彩片段四】

蕭游雙手作揖：“老師在上，小的冤枉！小的有人證張明、李斯、王濤，他們都目擊了整件事的經(jīng)過。老師圣明，定會查明真相，為小的洗去冤屈！青天大老師呀！”頓時，同學(xué)們哄堂大笑。吳老師也很幽默，他一本正經(jīng)地說：“好，本老師暫且收下你的狀子，待本案查清后再下結(jié)論！”說著，吳老師把黑板擦往講臺上用力一拍：“退堂！”

【點撥】

通過語言描寫既把同學(xué)與老師詼諧幽默的一面表現(xiàn)了出來，又展現(xiàn)了老師工作認真的態(tài)度。風(fēng)趣的詞語運用貼切，如“圣明”“冤屈”“狀子”“退堂”等，將師生間和諧的一面描繪了出來。

【精彩片段五】

李老師剛一進教室，我們就齊聲說：“祝李老師生日快樂！請李老師點蠟燭?！彼梦⑽㈩澏兜氖?，小心翼翼地點亮了代表她28周歲的生日蠟燭。燭光里，李老師的眼睛濕潤了，白皙的臉上泛出了紅暈。同學(xué)們靜靜地等待著，李老師吹滅了蠟燭，激動地說：“我都忘了今天是我的生日，感謝同學(xué)們的心意，我會永遠記住這個美好的時刻?！?/p>

【點撥】

善于描寫生活小事里的“動情點”，如李老師點蠟燭的動作，燭光里李老師的激動神情，字里行間流露出師生間濃濃的情誼。endprint