喬海濤

隨著兒童不斷的成長，社會(huì)的發(fā)展變化，校園里一些學(xué)生的不良行為越來越多地凸顯出來。如果不加以正確的引導(dǎo)，這些學(xué)生將來很可能輟學(xué)或流入社會(huì)，成為社會(huì)不安全的因素。

一、學(xué)生不良行為的成因

1.德育缺失和重智輕德

目前學(xué)校的德育往往建立在日常行為的管理上，更多的是顯性的，而理性的德育思考較少。特別是對(duì)學(xué)生的理想信念教育、人生觀和價(jià)值觀的教育薄弱，更多的是注重學(xué)生的成績，只要學(xué)習(xí)好就一切都好，重智輕德。一些學(xué)校很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，即使進(jìn)行品德教育，也只是表現(xiàn)在形式上、落在紙上，更多的還是把精力放到教師教學(xué)上和學(xué)生學(xué)習(xí)上。德育的缺失和重智輕德，是學(xué)生不良行為形成的主要原因。

2.教師工作方法簡單

教師在工作中沒有把更多的愛給予學(xué)生，有時(shí)候方法粗暴，學(xué)生犯錯(cuò)誤不問清原因就妄加批評(píng)，使一些學(xué)生自暴自棄。特別是學(xué)生隨著年齡的增長，生理和心理發(fā)育較快，叛逆心理嚴(yán)重，對(duì)教師的單純說教聽不進(jìn)去，不良行為反而由于教師的過分嚴(yán)厲而變本加厲。

3.缺少齊抓共管的德育氛圍

學(xué)生的德育工作不僅僅是學(xué)校的事，社會(huì)也有不可推卸的責(zé)任。許多不適合學(xué)生去的場(chǎng)所都對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生的很多壞行為都在那里養(yǎng)成；政府對(duì)學(xué)生德育的投入很少，教育基地、活動(dòng)中心建得不多或者沒有。另外出于對(duì)學(xué)生的人身安全著想，一些學(xué)校的大型活動(dòng)，特別是校外的大型活動(dòng)幾乎為零。上述種種，導(dǎo)致德育很難在活動(dòng)中得到充分實(shí)施。

4.缺少有效的評(píng)價(jià)體系

品德評(píng)價(jià)是學(xué)校德育的重要環(huán)節(jié)，但是長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，品德評(píng)價(jià)不能得到社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生的足夠重視，沒有發(fā)揮好其應(yīng)有的功能。

5.缺少文學(xué)修養(yǎng)

一些學(xué)校的圖書室不對(duì)學(xué)生開放，成了擺設(shè)，學(xué)生缺少閱讀，缺少文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，少了很多書生氣。由于學(xué)生思想多元化，缺少正確的判斷力，對(duì)美丑分辨不清，導(dǎo)致學(xué)生不良行為的形成。

6.家庭的影響

離異、單親家庭的孩子缺少父母的關(guān)愛和管教，心理失衡，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，經(jīng)常出入游戲廳、網(wǎng)吧，或酗酒，或鬧事，一些不良行為由此而形成；富有的家庭，父母雙方忙于生意，無暇顧及孩子，缺少必要的溝通和交流，對(duì)孩子的行為視而不見，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子感情上的欠缺，拿錢來滿足孩子的各種要求；還有的家長過分溺愛孩子，只要學(xué)生在校受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，家長就會(huì)到學(xué)校大吵大鬧，給學(xué)生樹立反面形象，導(dǎo)致孩子專橫跋扈。

二、學(xué)生不良行為的對(duì)策

1.學(xué)校德育工作要做實(shí)做細(xì)

注重德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校的德育工作要從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要從小事抓起，如衣著打扮、發(fā)型等，這些看似小事，但是能夠反映出學(xué)生的精神面貌。很多學(xué)生的不良行為都是由穿衣、剪頭這些小事開始的。要從細(xì)節(jié)入手，從學(xué)生身邊的事入手，切忌大而空的德育。

2.家長參與教育行列之中

開辦家長學(xué)校，對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長了解和掌握科學(xué)教育孩子的道理和方法，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通和交流，對(duì)孩子的不良行為要引起重視，并尋求解決的方法。

3.建立有效的評(píng)價(jià)體系

科學(xué)、全面、合理的評(píng)價(jià)體系是學(xué)校德育工作中十分重要的內(nèi)容。要建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和積極性，使評(píng)價(jià)成為教師手中最有力的工具，成為完善德育管理、推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。

4.寓德育于活動(dòng)之中

樹立典型與榜樣，讓榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，經(jīng)常性地開展一些有利于學(xué)生身體、心理健康的活動(dòng)，通過活動(dòng)呼吁全社會(huì)來參與德育管理之中，建立多種教育基地和青少年活動(dòng)中心，多給學(xué)生提供教育場(chǎng)所，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良行為。

5.建立書香校園

讀書活動(dòng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長有著深遠(yuǎn)意義。要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，讓學(xué)生在讀書中受到教育。

6.榜樣示范作用

榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。榜樣是一種無形的力量，特別是學(xué)生的榜樣作用，具有很大的說服力和吸引力，能激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。另外，教師的榜樣示范作用能對(duì)那些有不良行為的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，要求教師對(duì)待工作要一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)于律己。

學(xué)生是祖國的未來，每位教師都有關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生的責(zé)任，只要全社會(huì)共同努力，學(xué)校、家長緊密配合，教師辛勤付出，就能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

（責(zé)任編輯 付淑霞）