臧少麗

摘 要：隨著我國(guó)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)越來越普及，信息化技術(shù)給高職院校的改革帶來了巨大方便，隨著改革的深入，信息化教學(xué)成為改革的內(nèi)在動(dòng)力。該文針對(duì)高職院校信息化教學(xué)的內(nèi)涵及其現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行闡述，為信息化教學(xué)提出建議，提供優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 信息化教學(xué)內(nèi)涵 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（b）-0145-01

當(dāng)今世界是一個(gè)信息化社會(huì)，信息化在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)非常著重要的地位，高職院校的教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，為了更好地完成高職院?，F(xiàn)在化教育，進(jìn)行教育改革，必須依靠信息化的發(fā)展。信息化教學(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的完美結(jié)合，不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。使教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化。高職院校的主要任務(wù)是開展、落實(shí)好信息化教學(xué)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)急需的信息化人才。

1 信息化教學(xué)內(nèi)涵和意義

1.1 信息化教學(xué)內(nèi)涵

信息化教學(xué)是指教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，以學(xué)生為中心，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用系統(tǒng)方法，充分合理地利用現(xiàn)代化信息和技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)置，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化各種資源的分配的過程。信息化教學(xué)可以為教師和學(xué)生提供足夠的交互性，建立形象直觀、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得教學(xué)更具體直觀，生動(dòng)形象。信息化教學(xué)是一種新的思維和創(chuàng)新的教學(xué)方式，是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要途徑。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息化教學(xué)具有以下特點(diǎn)：（1）信息共享程度高，實(shí)時(shí)性好；（2）數(shù)字化保存方式，方便快捷，連續(xù)型好，儲(chǔ)存量極大；（3）信息流動(dòng)性好，可以雙向交互，完整性好；（4）能系統(tǒng)全面地、準(zhǔn)確地反應(yīng)信息全過程。

1.2 信息化教學(xué)的意義

高職院校信息化教學(xué)是當(dāng)今高等院校教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的要求，是大勢(shì)所趨。信息化教學(xué)是合理配置資源的最有效途徑，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)資源的充分利用，實(shí)時(shí)共享和科學(xué)管理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)可以提升教學(xué)管理者的個(gè)人素質(zhì)，通過與其他的管理者在教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)進(jìn)行有效的相互交流合作，提高他們的教學(xué)管理能力，加強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)能力，以便為教學(xué)提供更好的服務(wù)。信息化教學(xué)是高職院校教育改革的要求，高職院校應(yīng)該把培養(yǎng)信息化應(yīng)用型人才作為教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。因此，信息化教學(xué)對(duì)于信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求和高職院校的自身發(fā)展有著重大意義。

2 信息化教學(xué)現(xiàn)狀及問題

2.1 信息資源多，但教學(xué)中利用效率低

絕大多數(shù)高職院校在校內(nèi)已經(jīng)建立校園網(wǎng)，基本已覆蓋教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，各種電子資源的使用也越來越方便，在各教學(xué)樓內(nèi)的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備齊全，各種網(wǎng)絡(luò)資源充足。但是由于多數(shù)高職院校存在資金緊缺問題，教學(xué)設(shè)備和軟件系統(tǒng)無法得到及時(shí)的更新，加上教師未能正確認(rèn)識(shí)到信息資源的強(qiáng)大，習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了對(duì)信息資源的重要性，導(dǎo)致信息資源的利用率偏低。

2.2 教師和學(xué)生信息化素質(zhì)低

高職院校學(xué)生的素質(zhì)普遍較普通院校低，文化基礎(chǔ)較差，自我約束和控制能力弱。由于學(xué)校的管理寬松，很容易使學(xué)生迷失方向。多數(shù)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的目的是聊天交友、玩游戲、看電影，來打發(fā)無聊的時(shí)間，而不知如何有效地利用信息資源來豐富自己的知識(shí)，開闊自己的視野，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、國(guó)家實(shí)事。教師信息素質(zhì)低也是另一個(gè)重要的原因。不少高職教師的知識(shí)不全面，缺乏自身信息素質(zhì)的培訓(xùn)，在教學(xué)中無法以身授教。老教師習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，不愿意使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而新教師則過分地依賴于多媒體教學(xué)，只將多媒體作為單一傳遞信息的工具，未能突破多媒體的界限。

2.3 信息化教學(xué)管理不到位

高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化將教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視，學(xué)校將資金、精力主要投入在招生人數(shù)上，忽視對(duì)教學(xué)設(shè)施的維護(hù)和升級(jí)，致使學(xué)生人數(shù)在不斷增長(zhǎng)，可是教學(xué)設(shè)施卻無法滿足教學(xué)需求，影響信息化教學(xué)的質(zhì)量。部分高職院校的信息資源只提供給本校教師使用，不能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共享，以及跨學(xué)校的資源共享。另外，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念的制約，信息技術(shù)的應(yīng)用受到阻礙，對(duì)信息資源尚未引起足夠的重視。

3 信息化教學(xué)優(yōu)化策略

3.1 科學(xué)合理整合多種資源

由于資源具有共享性的特點(diǎn)，高職院校應(yīng)該整合好學(xué)校資源和社會(huì)資源，使其數(shù)據(jù)的更新一致，充分利用好兩種資源的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。引進(jìn)其他高職院校先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)精品課程資源，利用信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館和多媒體教學(xué)資源的共享。使得學(xué)生可以更好地利用這個(gè)平臺(tái)查詢自己需要的知識(shí)，而不至于受到限制。而且還可以擴(kuò)充學(xué)校的資源庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，突破資源的時(shí)空限制。為學(xué)生提供一個(gè)信息資源量大、知識(shí)豐富的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，根據(jù)自己的興趣愛好在課外學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，來滿足教學(xué)和技能的要求。

3.2 提升教師信息化水平

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的信息化水平。信息化教學(xué)需要的是具備高素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)新思維能力和高素質(zhì)的教學(xué)人才。由于教師結(jié)構(gòu)的多樣化，教師的信息化水平參差不齊，高職院校要有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行分類分期進(jìn)行專題講座、課程教學(xué)匯報(bào)、信息化技術(shù)座談會(huì)等方式，提高教師信息化教學(xué)能力，提升其參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教師自身也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，注重于提高自身的素質(zhì)，教學(xué)中多使用新技術(shù)開發(fā)課程軟件，為學(xué)生提供更多的及時(shí)信息資源。這樣不僅可以節(jié)約時(shí)間和資源，與可以提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.3 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息化觀念

通過學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的提取信息能力和應(yīng)用能力，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展前提下，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，充分利用身邊一切可以利用的資源，學(xué)會(huì)溝流交通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神提高各方面能力（創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力）。

3.4 加大資金投入，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理

通過加大對(duì)高職院校教學(xué)中的設(shè)備的投入，改善已有設(shè)施的不足，以適應(yīng)信息化教學(xué)的要求。對(duì)教師和教學(xué)管理人員進(jìn)行定時(shí)的信息化技術(shù)培訓(xùn)，激勵(lì)教師在課堂教學(xué)中多使用多樣化的教學(xué)模式，依托信息化教學(xué)平臺(tái)，整合教學(xué)大綱、教材信息和課程，學(xué)生和教師信息等教學(xué)信息，建立健全信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，促進(jìn)信心化教學(xué)的發(fā)展。此外，要以信息化為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理。高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，帶頭學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，并掌握其精髓，運(yùn)用于教學(xué)管理，是信息化始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，在信息化技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，高職院校信息化教育有著廣闊的前景。信息化教學(xué)應(yīng)是全校性的工作重點(diǎn)，需要各個(gè)部門、學(xué)生以及社會(huì)的支持和共同協(xié)作。高職院校信息化教學(xué)過程中，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本校的具體情況來完善信息化教學(xué)，使學(xué)校與社會(huì)銜接，形成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)體系，服務(wù)學(xué)校、社會(huì)。

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