宋燕 劉鯤

蘇霍姆林斯基先生說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！睕]有愛，就沒有教育。只有把我們的愛全部傾注到孩子們的身上，用真心與真情為學生成長成才導航，我們每一位教師身上所擔負的使命才能完成。

一、用真心感動學生

作為老師，真誠關心和愛護學生，平等對待每一位學生，不論是成績好還是成績差，不管是家庭富裕還是條件貧困，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁。如筆者班級的學生大多比較貧困。剛升初一時，學校便讓每個班報貧困學生人數(shù)。筆者逐一進行調(diào)查，爭取為每個真正貧困的同學拿到那份雖不是很多，但能解決一下燃眉之急的特困生補助?；蛟S正是這樣的做法，一下子拉近了筆者與學生陌生的心靈。當拿到這份特困補助時，曲哲文（化名）的奶奶有些不好意思地說：“老師，說真的，你要是不給我這個錢（特困生補助），我真的交不上開學的學費了?！笔艿劫Y助的李小君（化名）的姥姥激動地對我說：“俺家君君的姥爺從來不夸人，但他夸您了，說我們君君遇到了一個好老師！我們沒什么本事，本來希望孩子在學校別被老師瞧不起就行，您反而對我們君君挺好的，我們真的很感激。謝謝您了！”雖然不是我出錢資助學生，但只要是我心里想著這些孩子們，真情付出，這份贊揚或許就是回報吧。就在不久前的一天，李小君的姥姥還從安徽黃山打來電話說孩子想老師了，想打個電話問候一下。那一刻，我真的很激動。本來我想一個已經(jīng)轉(zhuǎn)學的人可能早就把我拋到九霄云外了吧，可這一個電話，讓我覺得老師的愛是值得的。我的善良帶動了孩子對生活的希望。自己可能就是多了一點點的關心，就被人家一直記得，這不就是老師所渴求的嗎？班級里有一個學生叫張冰（化名），父母離異，她和爸爸奶奶過。雖然她穿的衣服說得過去，可在她的言語之間總是流露出些許的傷感。我把自己不穿的一雙運動鞋送給了她，雖不是什么名牌，但也是半新的。為了不傷到她的自尊，我悄悄找到她，問她穿多大的鞋，正好是36號碼的，我才順勢說出自己的想法。我記得那天，她雙手接過鞋子，真誠地說了聲“謝謝”。之后的她學習更努力了些，倒不是我的這雙鞋起了多大的作用，但她感受到了我的真心。所以，我覺得老師的每一次真誠地付出不需要轟轟烈烈的舉動，也許只需要一個微笑，一次小小的幫助，就能感動那些特別需要關愛的孩子。

二、用真情感化學生

“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關于應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重，他對你的教育和規(guī)勸就會充耳不聞?！卑嗬镉袀€學生叫高成才（化名），七年級的時候，他天資聰穎，自恃很高，把誰也沒放在眼里，對于我這個班主任也不例外。那時，他小，我以我的威嚴壓住了他。到了八年級，他依然不努力學習，紀律還不好。我對他進行了好言相勸，嚴厲批評，似乎都不見成效。新學期開始，他似乎還有了心事，情緒有些低落，做什么事也不積極?？粗谋憩F(xiàn)越來越糟糕，我看在眼里急在心理里，因為我知道他愛面子，又還沒有更合適的辦法，我便沒有急于采取行動。想到直接問他他也不會對我說實話，鑒于他的種種表現(xiàn)，我決定先不理他。采取了冷處理，對他視而不見。本要對他說的話，都說給了他的好朋友李楠（化名），因為他們時時刻刻在一起。一天兩天，他沒有任何反應，好像還很開心，老師終于不叨叨我了！可一個星期過去了，兩個星期過去了，我依然對他不理不睬，他有些著急了，開始主動問我一些無關緊要的事，我也只是回答完就走，不會多說一句話。直到那天下午，我坐在他的對面，一直在提問李楠（化名），而他也一直用手頂著自己的后腦不去面對我，就這樣持續(xù)了很久。看到他的這種反應，說實話我心里很高興：他著急了，開始有反應了，哈哈，時機到了。巧的是那天要清理分擔區(qū)殘留的冬雪，快上課了，其他同學都在抓緊時間清雪，只有他拿把鍬東一下，西一下，不好好干活不說，他還在那里說話?！案叱刹?，你能不能干？不能干就別干了！”我怒火中燒。他也可能心中正憋氣呢，當即就把鍬一扔，“我不干了?！?/p>

“好！除了高成才，其余的同學都回班級上課！”我厲聲說。雖然他的無理讓我在同學面前有失威嚴，但實際上，我就是想要這樣一個時刻，正好有理由來處理他在這個階段以來出現(xiàn)的問題。班級的分擔區(qū)只剩下了我們兩個人，表面上看起來，我們一人一把鍬，誰也不理誰，實際上我一直在用余光觀察他。剛開始的時候他還是不怎么干，我沒理他，直到他自己也感覺到老師都那么認真在干，他再不干就不是那么回事了。此刻，更巧的事發(fā)生了。我所教的另一個班級三班的孩子問我：“老師，怎么就你們兩個人??？”“因為高成才干得好啊，他很想在外面鍛煉一下！”我的語氣很真誠，沒有貶義?！袄蠋?，我們幫你干呀！”呼啦一下，從三班那邊跑過來好多孩子，都爭著搶著幫語文老師干活。“太好了，謝謝你們！”說這話的時候，我特意看了一眼高成才：怎么樣，連人家別的班的同學都知道語文老師的好，你小子還說什么！此時的他不好意思看我，也跑去和來幫忙的同學認真干起來。我知道，他已認識到自己錯了。下課鈴聲剛剛響起，只見我們班的學生已跑到了分擔區(qū)，可看到分擔區(qū)的雪已經(jīng)清理干凈了，都吃驚地望著我和高成才?！霸趺礃樱液透叱刹艆柡Π?！全掃光了?！蔽蚁?，此刻我也不需要再對他進行大道理的教育了。就著這個好勢頭，我又詢問了他開學以來為什么情緒總是不太對啊。經(jīng)過剛才的這一堂無聲課堂，他敞開了自己心中郁結(jié)很久的話。原來他在假期與好朋友鬧矛盾了，礙于面子，他又不好意思先和人家說話，所以很不開心。經(jīng)過我的開導，他勇敢地向好朋友道歉，當天晚上兩人就和好了。其實，在這件事的處理上，我想自己也學會了冷靜處理問題，學會想辦法處理問題結(jié)果往往會得到不一樣的效果。但我把這些都歸功于我的真情。因為我用真情感化了這個學生。

在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過、累過，但也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領導的肯定。當然，更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財富，我們在創(chuàng)造的同時，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。所以，我愿衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

（黑龍江省八五四農(nóng)場學校）