楊琳　鄒小筑

摘 要 論文研究了我國開放存取資源建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法對我國“985工程”高校圖書館網(wǎng)站的開放存取資源情況進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，針對我國高校圖書館開放存取資源的利用現(xiàn)狀提出了對策和解決方案。

關(guān)鍵詞 高校圖書館 開放存取 開發(fā)利用 985高校

分類號 G253

Abstract This paper studies the status and problems of the construction of open access resources. The network investigation method is used to analyze the library website open access of domestic "985 projects" universities and colleges. Finally， methods are proposed for the open access utilization of domestic university libraries.

Keywords University Library. Open Access. Open Access Utilization. 985 University.

近年來，學(xué)術(shù)出版的商業(yè)化愈演愈烈，期刊價格不斷上漲，學(xué)術(shù)交流成本不斷提升，引發(fā)了科學(xué)研究領(lǐng)域的“期刊價格危機”。高校圖書館訂購經(jīng)費的文獻(xiàn)購買力相對逐年下降，文獻(xiàn)保障率逐年減弱。相對于傳統(tǒng)出版模式，開放存取是通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的一個免費和不受限制的學(xué)術(shù)論文存取渠道，對交流的具體信息只有質(zhì)量上的控制，因此對開放存取資源的閱讀、下載、拷貝、傳播、檢索等處理沒有嚴(yán)格限制，用戶不必承擔(dān)因價格造成的限制，如文獻(xiàn)的訂閱費、使用許可費及每篇文章的查閱費等[1]。因此，對高校圖書館而言，利用開放存取資源最直接的好處便是可節(jié)省資源采購經(jīng)費，緩解經(jīng)費緊張的困境。開放存取資源，將互聯(lián)網(wǎng)已開放使用的信息資源納入到圖書館館藏資源建設(shè)上來，將有限的資源購置費投入到其他資源的建設(shè)中去，使圖書館資源購置經(jīng)費使用最優(yōu)化[2]。其次，開放存取資源是高校圖書館信息資源建設(shè)與管理的重要資源，極大地豐富了館藏資源，提升館藏質(zhì)量。開放存取期刊的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣闊，如天文、地理、生化數(shù)理、醫(yī)學(xué)、環(huán)境等。另外，開放存取資源相較于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)資源，縮短了與公眾見面的時間，加快了成果的使用速度，降低了獲取科研文獻(xiàn)的門檻，使圖書館在信息社會中發(fā)揮更大效益，保持圖書館處于學(xué)術(shù)交流中心的地位[3]。

1 我國高校圖書館開放存取資源利用情況調(diào)查

1.1 調(diào)查樣本及調(diào)查方式

本次調(diào)查選取的對象是“985工程”的高校圖書館（以下簡稱“高校館”）。之所以選取這些圖書館，是因為“985工程”高校是國家重點建設(shè)和發(fā)展的高校，而且“985工程”的高校館往往也代表了我國圖書館界的一流水平，能夠在一定程度上反映我國圖書館技術(shù)和服務(wù)的先進(jìn)水平。

調(diào)查方式采用網(wǎng)站調(diào)查法，根據(jù)名單逐一登錄這些高校的圖書館網(wǎng)站調(diào)查其開放存取資源的揭示情況[4]。

1.2 開放存取資源揭示情況調(diào)查結(jié)果

通過對39所“985工程”高校的圖書館網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中38所高校館均不同程度地揭示了開放存取資源，占總數(shù)的97.4%（見表1），說明開放存取資源已經(jīng)廣泛引起了高水平院校的重視。但是占46.2%的高校圖書館僅鏈接了5個以下的開放存取資源站點，沒有收錄開放存取資源的是北京航空航天大學(xué)圖書館，收錄開放存取資源站點在21個以上的分別是清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、電子科技大學(xué)、蘭州大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)等圖書館。

選取對開放存取資源進(jìn)行揭示的38所高校館為樣本，對其所收藏的開放存取資源的歸屬類別和目錄層次進(jìn)行調(diào)查，總體結(jié)果見表2。表2中“OA資源”主要是指可以被所有互聯(lián)網(wǎng)用戶免費獲取的全文資源；“歸屬類別”揭示了開放存取資源被細(xì)分到的類目情況；“所在類目層次”的I、II、III表示開放存取資源分別在一、二、三級類目；“首頁顯示OA鏈接”是指在圖書館首頁用戶可以直接發(fā)現(xiàn)開放存取資源；“明確標(biāo)注為OA資源”一欄是針對部分高校館雖然收藏了開放存取資源，但是沒有進(jìn)行整合或標(biāo)注為免費開放的情況所進(jìn)行的調(diào)查；“對OA資源細(xì)分”用來說明高校館對開放存取資源的組織利用情況[5]。

在資源揭示方面，有16所高校館明確將開放存取資源作為一類設(shè)置，占總數(shù)的42.1%；18所高校館將免費或開放存取資源分散置于數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子書資源中，占總數(shù)的47.4%；另外4所高校館把開放存取資源歸為其他資源進(jìn)行揭示和利用，占10. 5%（見表3）。在20所沒有將開放存取資源單獨分類的高校館中，僅有4所高校館對開放存取資源進(jìn)行了清晰的標(biāo)識，這部分高校館占20%。對開放存取資源單獨設(shè)類的16所高校館中，有11所對其收錄的開放存取資源進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)分，占這部分高校館的68. 8%。

在類目設(shè)置方面，有10所高校館將開放存取資源設(shè)置在一級類目，占總數(shù)的26.3%；24所高校館將其歸入二級類目，占總數(shù)的63.2%；4所高校將其歸入三級類目，占總數(shù)的10.5%，見表4。

通過對38所高校館揭示資源的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被揭示較多的開放存取資源基本都是開放存取的重要項目，如表5所示。說明高校館對開放存取資源的選擇具有較高的一致性，收錄的開放存取資源多為開放存取期刊和預(yù)印本倉儲，對開放存取圖書、開放存取課件等資源揭示較少。

38所高校館具體收錄具有代表性的開放存取資源站點情況，如表5所示。具有代表性的開放存取資源是指被收錄較多的著名開放存取期刊提供者、開放存取倉儲，以及具有代表性的其他開放存取資源類型，如Encyclopedia Britannica Online《大英百科全書》（網(wǎng)絡(luò)版）、Wikipedia（維基百科）。endprint

2 高校圖書館開放存取資源揭示情況調(diào)查結(jié)果分析

2.1 開放存取資源組織方式分析

對于開放存取資源的揭示或組織，在38所高校館中僅有10所在其首頁明確設(shè)置有“開放存取資源”或“免費資源”的鏈接，占總數(shù)的26.3%，其中北京師范大學(xué)圖書館在首頁提供了Google Scholar和Scirus站點的鏈接。16所高校館（占42.1%）明確將開放存取資源單獨設(shè)為一類，18所高校館（占47.4%）將免費或開放存取資源分散置于數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子書資源中，需要用戶在數(shù)據(jù)庫或期刊列表中自行查找；另外4所高校館（占10. 5%）把開放存取資源歸為其他資源，比如推薦站點、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航等。高校館主要面向高校教師和學(xué)生，而許多用戶并不能完全了解開放存取資源，因而需要圖書館做好對開放存取資源的介紹與推廣，在收錄開放存取資源的同時，能夠有效提高開放存取資源的利用效益。

在沒有將開放存取資源單獨分類的20所高校館中，僅有4所對被分散于數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子圖書中的開放存取資源進(jìn)行了“免費”或者“開放存取”的標(biāo)識。這就導(dǎo)致用戶可能忽略開放存取資源，需要用戶對圖書館的資源或者組織方式相對了解，才能保證開放存取資源被利用。從這方面也可以反映出高校館對于用戶在利用圖書館的技能方面提出了較高要求，但是圖書館作為資源的提供者，應(yīng)該在資源組織與推廣中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對館藏資源進(jìn)行有效的揭示，應(yīng)該將資源推送給用戶，而不是將每個用戶都設(shè)定為具有搜索信息專長的人。

對開放存取資源單獨設(shè)類的16所高校館中，有11所對其收錄的開放存取資源進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)分。但是細(xì)分方式各有不同，比如清華大學(xué)圖書館將開放存取資源按照期刊、機構(gòu)庫和預(yù)印本劃分，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)分類較細(xì)，劃分為綜合和各學(xué)科，以及學(xué)術(shù)搜索、機構(gòu)倉儲、電子圖書、專利等，揭示相對更加清晰，值得其他高校借鑒。

在類目設(shè)置方面，將開放存取資源歸入二級類目的較多，有24所圖書館，占總數(shù)的63.2%。這部分高校館基本是將開放存取資源作為“電子數(shù)據(jù)庫”的下位類，存在沒有特別指明為免費或開放存取資源的情況占全體高校的42.1%。另外還存在很多將開放存取資源按語種分別化入“中文數(shù)據(jù)庫”和“外文數(shù)據(jù)庫”的情況。各個高校館對開放存取資源類目設(shè)置不盡相同，這也對用戶利用開放存取資源帶來很多不便，需要用戶更多地掌握圖書館資源的館藏情況和類目設(shè)置情況。但是對于用戶來說，查找到信息是第一位的，并不會以了解圖書館館藏和類目設(shè)置為目標(biāo)，因此存在用戶放棄發(fā)現(xiàn)和使用類目設(shè)置較深的開放存取資源的可能性[6]。

2.2 開放存取資源收錄情況分析

目前我國“985工程”高校館對于開放存取資源的揭示數(shù)量參差不齊且平均數(shù)量不高。39所“985工程”高校館中有38所均不同程度地揭示了開放存取資源，占總數(shù)的97.4%，但是幾乎一半的高校館僅鏈接了5個以下的開放存取資源站點。揭示開放存取資源數(shù)量較多的南京大學(xué)圖書館和東南大學(xué)圖書館，則在開放存取資源中明確列出了其他開放存取期刊出版社的情況；中國科技大學(xué)圖書館分類列出了開放存取的資源站點，其形式值得借鑒?？傮w來說，我國“985工程”高校館為用戶提供的開放存取資源數(shù)量仍顯不足。

被“985工程”高校館收錄的開放存取資源站點前5位是HighWire Press、DOAJ、SOCOLAR、PubMed、中國科技論文在線，而全部揭示這5個重要開放存取資源站點的高校館僅有浙江大學(xué)、天津大學(xué)、電子科技大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)。在收錄開放存取資源數(shù)量為1到5個站點的高校館中，選擇收錄SOCOLAR的高校館有9所?？梢钥闯鼋沂緡忾_放存取資源的高校館較揭示國內(nèi)開放存取資源的多。

表5列出的18個開放存取資源站點是已經(jīng)在學(xué)術(shù)界取得廣泛影響的出版商或機構(gòu)，對其充分利用有助于高校館電子資源的補充。其中開放存取資源搜索引擎Google Scholar和Scirus，開放存取電子書資源NAP，開放存取百科全書資源《大英百科全書》網(wǎng)絡(luò)版、MIT開放課件資源、開放編輯系統(tǒng)維基百科，這幾類的開放存取資源收錄情況并不理想，說明我國“985工程”高校館提供開放存取資源的種類比較單一，需要圖書館對各種類型的開放存取資源都加以重視，豐富各類館藏，滿足用戶的不同需求。此外，湖南大學(xué)圖書館收錄了世界圖書館（WDL）這一2009年4月開始的世界級開放存取項目，值得其他高校館借鑒。

并且，僅有浙江大學(xué)和廈門大學(xué)圖書館建有機構(gòu)倉儲。廈門大學(xué)圖書館的學(xué)術(shù)典藏庫發(fā)展相對成熟，按院系劃分，基本涵蓋了學(xué)校的所有院系機構(gòu)，目前收錄了5 089篇論文；浙江大學(xué)的Dspace系統(tǒng)處于起步階段，僅有11篇文章。

在收錄的開放存取資源與本地電子資源整合情況中，能夠提供部分與開放存取資源聯(lián)合檢索的僅有8所高校館，占總數(shù)的21%，分別是清華大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、東北大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和北京師范大學(xué)等圖書館，另外西安交通大學(xué)圖書館提供對館藏開放存取期刊的聯(lián)合檢索。由此可以看出我國高校館在館藏資源的聯(lián)合檢索、為用戶提供一站式服務(wù)的技術(shù)建設(shè)上提出了要求。

3 高校圖書館開放存取資源開發(fā)利用的對策

3.1 優(yōu)化開放存取資源發(fā)現(xiàn)與選擇

有數(shù)據(jù)表明，每年15%的學(xué)術(shù)成果可以在互聯(lián)網(wǎng)上開放存取。采集開放存取資源的渠道很多，資源發(fā)現(xiàn)工具（諸如Google Scholar），Yahoo CCSearch和隱性信息查找工具（諸如INfomine，InvisibleWeb，DirectWeb）都有助于發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的隱形免費資源；他們同時閱讀政府、研究機構(gòu)和高校網(wǎng)站內(nèi)容，如美國國會圖書館的“可公共利用的資源”（Publicly Available Resources），國際組織IFLA網(wǎng)站等；此外，還可通過利用各大高校館、科研機構(gòu)建設(shè)的開放存取資源導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行采集。endprint

網(wǎng)絡(luò)上還存在大量零散的免費資源，如開放圖書（Open Access Book）、開放軟件（Freeware）、開放課件（Open Courseware）、學(xué)習(xí)對象倉儲（Learning object Repository）、Blog、BBS等，高校館可以參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，擴展選擇范圍，選擇優(yōu)質(zhì)開放存取資源進(jìn)一步提供豐富的開放存取資源[7]。在這一方面，高校館館員應(yīng)積極開展對開放存取資源獲取方法、手段、工具的探索和使用，不斷提高開放存取資源獲取效率。

與紙質(zhì)文獻(xiàn)的采集一樣，為避免開放存取資源組織和揭示的任意性、無計劃性和盲目性，在采集開放存取資源時應(yīng)該注重針對性、系統(tǒng)性、可靠性與權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)化、效益性和發(fā)展性，以最大限度地提高資源使用效益，適應(yīng)和滿足社會與學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要。

3.2 開放存取資源整合方案

提升數(shù)字資源的利用率是一個難題，國內(nèi)外許多大學(xué)和研究組織正在攻克跨庫檢索技術(shù)，以保障多種數(shù)據(jù)庫之間的實時查詢。典型的有耶魯大學(xué)研發(fā)的JAKE（Jointly Administered Knowledge Environm-

ent）軟件、清華圖書館研制的“清華同方電子資源統(tǒng)一檢索平臺”、南京大學(xué)圖書館的“一站式檢索”系統(tǒng)等，基于上述的統(tǒng)一檢索平臺，信息服務(wù)人員可以將搜索獲取的開放存取資源與本館的數(shù)字資源實施有效整合，從而達(dá)到多數(shù)據(jù)庫同時檢索、分?jǐn)?shù)據(jù)庫展示結(jié)果的效果[8]。這樣，實現(xiàn)了開放資源與館藏資源的整合，提高了開放存取資源的利用度。

基于OPAC的資源整合方式雖然較為理想，但是對于圖書館來說工作量較大，因此應(yīng)該利用開放存取資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)引機制，利用跨庫檢索和集成平臺進(jìn)行整合。

3.3 利用元數(shù)據(jù)解決資源共享

圖書館可通過一定技術(shù)規(guī)范，如XML和OAI-PMH等集成數(shù)據(jù)，將開放存取資源與圖書館購買的商業(yè)數(shù)據(jù)庫以及自建數(shù)據(jù)庫進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一的檢索入口，供用戶查詢包括開放存取資源在內(nèi)的來源各異的資源。當(dāng)下主要是要加強以技術(shù)路線為主的研究，包括基于OAI的開放元數(shù)據(jù)機制、基于搜索引擎的開放存取機制、基于Web Service的開放存取機制等。

元數(shù)據(jù)作為注釋，可以在明確的指導(dǎo)下為用戶提供關(guān)鍵字和結(jié)構(gòu)去定義信息，在源文件中指定各種創(chuàng)建應(yīng)用軟件需要的元數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的屬性指定，可以選擇被保存在類文件中，也可以保存到運行時，從而為用戶提供廣闊的使用空間。然后基于學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，圖書館就可以實現(xiàn)開放存取資源的元數(shù)據(jù)注釋服務(wù)，在最小的開放資源數(shù)據(jù)粒度上，將獨立的資源庫以及多個資源庫直至館藏數(shù)字資源在內(nèi)容上實施緊密關(guān)聯(lián)，這樣，開放存取資源得以和館藏資源進(jìn)行有機整合，表現(xiàn)為以知識單元為中心，內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)[9]。除了注釋本館的開放存取資源外，還可實施對其他館的開放存取資源的注釋，最終達(dá)到開放存取資源的共建共享。

3.4 構(gòu)建高校圖書館機構(gòu)知識庫

高校館應(yīng)鼓勵本校研究者，將研究作品以統(tǒng)一的文件格式進(jìn)行上傳，且免費供應(yīng)給需要查詢的人員，對公開發(fā)表在期刊上的人員給予一定資金獎勵，這樣一方面能早日達(dá)成文獻(xiàn)的流轉(zhuǎn)及共同分享，減少發(fā)表與獲取信息的成本；另一方面增加了讀者獲得所需資源的渠道，使讀者便捷地通過網(wǎng)絡(luò)超鏈接得到較多的可用文獻(xiàn)。

與此同時，由于圖書館還擔(dān)負(fù)著保護(hù)及達(dá)成數(shù)字資源及其他數(shù)字保存?zhèn)}庫的互相可操作性，推動圖書館由收藏出版物轉(zhuǎn)變成出版者或是生產(chǎn)者的身份，由此使得圖書館的服務(wù)更有競爭性、專指性及多變性，籍此可提高所屬部門在研究成果上的作用性及在社會上得到公眾的認(rèn)可度，提升單位聲望名譽[3]。

參考文獻(xiàn)：

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[ 5 ] 楊麗.高校圖書館對開放存取資源揭示的調(diào)查分析[J].圖書館學(xué)研究，2009（8）：57-59.

[ 6 ] 徐漢蓉，胡志芳.我國一流大學(xué)圖書館開放存取資源調(diào)查分析[J].情報探索，2012（09）：70-73.

[ 7 ] 徐穎，宋紹成.開放存?。簲?shù)字圖書館發(fā)展的新方向[J].情報科學(xué)，2012（11）：32.

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[ 9 ] 晁亞男，畢強，滕廣青.高校學(xué)生用戶的開放存取知識需求分析[J].中國圖書館學(xué)報，2012（10）：31-35.

楊 琳 南京航空航天大學(xué)圖書館館員。江蘇南京，210016。

鄒小筑 南京航空航天大學(xué)圖書館副研究館員。江蘇南京，210016。

（收稿日期：2014-01-20 編校：劉勇定）endprint

網(wǎng)絡(luò)上還存在大量零散的免費資源，如開放圖書（Open Access Book）、開放軟件（Freeware）、開放課件（Open Courseware）、學(xué)習(xí)對象倉儲（Learning object Repository）、Blog、BBS等，高校館可以參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，擴展選擇范圍，選擇優(yōu)質(zhì)開放存取資源進(jìn)一步提供豐富的開放存取資源[7]。在這一方面，高校館館員應(yīng)積極開展對開放存取資源獲取方法、手段、工具的探索和使用，不斷提高開放存取資源獲取效率。

與紙質(zhì)文獻(xiàn)的采集一樣，為避免開放存取資源組織和揭示的任意性、無計劃性和盲目性，在采集開放存取資源時應(yīng)該注重針對性、系統(tǒng)性、可靠性與權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)化、效益性和發(fā)展性，以最大限度地提高資源使用效益，適應(yīng)和滿足社會與學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要。

3.2 開放存取資源整合方案

提升數(shù)字資源的利用率是一個難題，國內(nèi)外許多大學(xué)和研究組織正在攻克跨庫檢索技術(shù)，以保障多種數(shù)據(jù)庫之間的實時查詢。典型的有耶魯大學(xué)研發(fā)的JAKE（Jointly Administered Knowledge Environm-

ent）軟件、清華圖書館研制的“清華同方電子資源統(tǒng)一檢索平臺”、南京大學(xué)圖書館的“一站式檢索”系統(tǒng)等，基于上述的統(tǒng)一檢索平臺，信息服務(wù)人員可以將搜索獲取的開放存取資源與本館的數(shù)字資源實施有效整合，從而達(dá)到多數(shù)據(jù)庫同時檢索、分?jǐn)?shù)據(jù)庫展示結(jié)果的效果[8]。這樣，實現(xiàn)了開放資源與館藏資源的整合，提高了開放存取資源的利用度。

基于OPAC的資源整合方式雖然較為理想，但是對于圖書館來說工作量較大，因此應(yīng)該利用開放存取資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)引機制，利用跨庫檢索和集成平臺進(jìn)行整合。

3.3 利用元數(shù)據(jù)解決資源共享

圖書館可通過一定技術(shù)規(guī)范，如XML和OAI-PMH等集成數(shù)據(jù)，將開放存取資源與圖書館購買的商業(yè)數(shù)據(jù)庫以及自建數(shù)據(jù)庫進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一的檢索入口，供用戶查詢包括開放存取資源在內(nèi)的來源各異的資源。當(dāng)下主要是要加強以技術(shù)路線為主的研究，包括基于OAI的開放元數(shù)據(jù)機制、基于搜索引擎的開放存取機制、基于Web Service的開放存取機制等。

元數(shù)據(jù)作為注釋，可以在明確的指導(dǎo)下為用戶提供關(guān)鍵字和結(jié)構(gòu)去定義信息，在源文件中指定各種創(chuàng)建應(yīng)用軟件需要的元數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的屬性指定，可以選擇被保存在類文件中，也可以保存到運行時，從而為用戶提供廣闊的使用空間。然后基于學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，圖書館就可以實現(xiàn)開放存取資源的元數(shù)據(jù)注釋服務(wù)，在最小的開放資源數(shù)據(jù)粒度上，將獨立的資源庫以及多個資源庫直至館藏數(shù)字資源在內(nèi)容上實施緊密關(guān)聯(lián)，這樣，開放存取資源得以和館藏資源進(jìn)行有機整合，表現(xiàn)為以知識單元為中心，內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)[9]。除了注釋本館的開放存取資源外，還可實施對其他館的開放存取資源的注釋，最終達(dá)到開放存取資源的共建共享。

3.4 構(gòu)建高校圖書館機構(gòu)知識庫

高校館應(yīng)鼓勵本校研究者，將研究作品以統(tǒng)一的文件格式進(jìn)行上傳，且免費供應(yīng)給需要查詢的人員，對公開發(fā)表在期刊上的人員給予一定資金獎勵，這樣一方面能早日達(dá)成文獻(xiàn)的流轉(zhuǎn)及共同分享，減少發(fā)表與獲取信息的成本；另一方面增加了讀者獲得所需資源的渠道，使讀者便捷地通過網(wǎng)絡(luò)超鏈接得到較多的可用文獻(xiàn)。

與此同時，由于圖書館還擔(dān)負(fù)著保護(hù)及達(dá)成數(shù)字資源及其他數(shù)字保存?zhèn)}庫的互相可操作性，推動圖書館由收藏出版物轉(zhuǎn)變成出版者或是生產(chǎn)者的身份，由此使得圖書館的服務(wù)更有競爭性、專指性及多變性，籍此可提高所屬部門在研究成果上的作用性及在社會上得到公眾的認(rèn)可度，提升單位聲望名譽[3]。

參考文獻(xiàn)：

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楊 琳 南京航空航天大學(xué)圖書館館員。江蘇南京，210016。

鄒小筑 南京航空航天大學(xué)圖書館副研究館員。江蘇南京，210016。

（收稿日期：2014-01-20 編校：劉勇定）endprint

網(wǎng)絡(luò)上還存在大量零散的免費資源，如開放圖書（Open Access Book）、開放軟件（Freeware）、開放課件（Open Courseware）、學(xué)習(xí)對象倉儲（Learning object Repository）、Blog、BBS等，高校館可以參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，擴展選擇范圍，選擇優(yōu)質(zhì)開放存取資源進(jìn)一步提供豐富的開放存取資源[7]。在這一方面，高校館館員應(yīng)積極開展對開放存取資源獲取方法、手段、工具的探索和使用，不斷提高開放存取資源獲取效率。

與紙質(zhì)文獻(xiàn)的采集一樣，為避免開放存取資源組織和揭示的任意性、無計劃性和盲目性，在采集開放存取資源時應(yīng)該注重針對性、系統(tǒng)性、可靠性與權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)化、效益性和發(fā)展性，以最大限度地提高資源使用效益，適應(yīng)和滿足社會與學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要。

3.2 開放存取資源整合方案

提升數(shù)字資源的利用率是一個難題，國內(nèi)外許多大學(xué)和研究組織正在攻克跨庫檢索技術(shù)，以保障多種數(shù)據(jù)庫之間的實時查詢。典型的有耶魯大學(xué)研發(fā)的JAKE（Jointly Administered Knowledge Environm-

ent）軟件、清華圖書館研制的“清華同方電子資源統(tǒng)一檢索平臺”、南京大學(xué)圖書館的“一站式檢索”系統(tǒng)等，基于上述的統(tǒng)一檢索平臺，信息服務(wù)人員可以將搜索獲取的開放存取資源與本館的數(shù)字資源實施有效整合，從而達(dá)到多數(shù)據(jù)庫同時檢索、分?jǐn)?shù)據(jù)庫展示結(jié)果的效果[8]。這樣，實現(xiàn)了開放資源與館藏資源的整合，提高了開放存取資源的利用度。

基于OPAC的資源整合方式雖然較為理想，但是對于圖書館來說工作量較大，因此應(yīng)該利用開放存取資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)引機制，利用跨庫檢索和集成平臺進(jìn)行整合。

3.3 利用元數(shù)據(jù)解決資源共享

圖書館可通過一定技術(shù)規(guī)范，如XML和OAI-PMH等集成數(shù)據(jù)，將開放存取資源與圖書館購買的商業(yè)數(shù)據(jù)庫以及自建數(shù)據(jù)庫進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一的檢索入口，供用戶查詢包括開放存取資源在內(nèi)的來源各異的資源。當(dāng)下主要是要加強以技術(shù)路線為主的研究，包括基于OAI的開放元數(shù)據(jù)機制、基于搜索引擎的開放存取機制、基于Web Service的開放存取機制等。

元數(shù)據(jù)作為注釋，可以在明確的指導(dǎo)下為用戶提供關(guān)鍵字和結(jié)構(gòu)去定義信息，在源文件中指定各種創(chuàng)建應(yīng)用軟件需要的元數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的屬性指定，可以選擇被保存在類文件中，也可以保存到運行時，從而為用戶提供廣闊的使用空間。然后基于學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，圖書館就可以實現(xiàn)開放存取資源的元數(shù)據(jù)注釋服務(wù)，在最小的開放資源數(shù)據(jù)粒度上，將獨立的資源庫以及多個資源庫直至館藏數(shù)字資源在內(nèi)容上實施緊密關(guān)聯(lián)，這樣，開放存取資源得以和館藏資源進(jìn)行有機整合，表現(xiàn)為以知識單元為中心，內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)[9]。除了注釋本館的開放存取資源外，還可實施對其他館的開放存取資源的注釋，最終達(dá)到開放存取資源的共建共享。

3.4 構(gòu)建高校圖書館機構(gòu)知識庫

高校館應(yīng)鼓勵本校研究者，將研究作品以統(tǒng)一的文件格式進(jìn)行上傳，且免費供應(yīng)給需要查詢的人員，對公開發(fā)表在期刊上的人員給予一定資金獎勵，這樣一方面能早日達(dá)成文獻(xiàn)的流轉(zhuǎn)及共同分享，減少發(fā)表與獲取信息的成本；另一方面增加了讀者獲得所需資源的渠道，使讀者便捷地通過網(wǎng)絡(luò)超鏈接得到較多的可用文獻(xiàn)。

與此同時，由于圖書館還擔(dān)負(fù)著保護(hù)及達(dá)成數(shù)字資源及其他數(shù)字保存?zhèn)}庫的互相可操作性，推動圖書館由收藏出版物轉(zhuǎn)變成出版者或是生產(chǎn)者的身份，由此使得圖書館的服務(wù)更有競爭性、專指性及多變性，籍此可提高所屬部門在研究成果上的作用性及在社會上得到公眾的認(rèn)可度，提升單位聲望名譽[3]。

參考文獻(xiàn)：

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楊 琳 南京航空航天大學(xué)圖書館館員。江蘇南京，210016。

鄒小筑 南京航空航天大學(xué)圖書館副研究館員。江蘇南京，210016。

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