1984～1986年是我校計(jì)算機(jī)教育大發(fā)展的幾年。這個(gè)階段，我們的機(jī)房里已經(jīng)有了25臺(tái)Apple計(jì)算機(jī)和10臺(tái)Laser計(jì)算機(jī)，由于郭善渡老師和李連信老師的加盟，計(jì)算機(jī)的普及教育在學(xué)校轟轟烈烈開展起來，學(xué)校在七年級(jí)、高一和高二年級(jí)開設(shè)了必選課程，后來由于高三學(xué)生要求，學(xué)校調(diào)整了課時(shí)，為高三年級(jí)學(xué)生開設(shè)了一周的計(jì)算機(jī)課，也就是每天的六節(jié)課全都上計(jì)算機(jī)課，算起來也有30多個(gè)學(xué)時(shí)，可見當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之高。到1985年，我校已經(jīng)可以做到從景山學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都接受過計(jì)算機(jī)的普及教育了。

記得那時(shí)沒有適合中小學(xué)生使用的教材，大家普遍使用的參考教材就是譚浩強(qiáng)老師為大學(xué)生編寫的《BASIC語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》一書。為了解決我校中學(xué)生的教材需求問題，郭善渡老師為孩子們編寫了《微電腦學(xué)習(xí)手冊(cè)》，據(jù)我們了解該手冊(cè)是我國(guó)（除港、澳、臺(tái)地區(qū)）專門為初中生和小學(xué)生編寫的第一本教材，教材通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅，介紹了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和Apple機(jī)的BASIC語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。學(xué)生們終于有了適合自己年齡特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課本了。

我校是一所既有初、高中也有小學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為了全面開展計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)試驗(yàn)，我們還在小學(xué)開展一些計(jì)算機(jī)的課外活動(dòng)。一天，我們?cè)诒本┩韴?bào)上看到了一則“豆腐塊”大小的報(bào)道，其內(nèi)容是北京大學(xué)的余世文教授出訪美國(guó)時(shí)看到的美國(guó)小學(xué)生用LOGO語(yǔ)言學(xué)習(xí)編程?？催^這則消息，我和章淳老師決定循此線索到北大找一找這位教授，詳細(xì)了解一下有關(guān)的情況。由于沒有詳細(xì)的地址，我們?cè)诒贝笳伊私?個(gè)小時(shí)，最后終于在北大的一所公寓里找到了這位教授。教授非常有興致地為我們介紹了他在美國(guó)的見聞，演示了LOGO語(yǔ)言編程的方法。當(dāng)我們告辭時(shí)，余教授將他從美國(guó)帶回的一張5寸的LOGO語(yǔ)言的系統(tǒng)盤送給了我們?；氐綄W(xué)校后，章老師為學(xué)生編寫了油印的教材（現(xiàn)在沒有這本書的收藏了），在小學(xué)四、五年級(jí)開展了課外活動(dòng)。這使我國(guó)（除港、澳、臺(tái)地區(qū)）在校學(xué)生第一次接觸到了LOGO語(yǔ)言的編程知識(shí)（現(xiàn)在真的很想找機(jī)會(huì)去報(bào)社查一查1984年某月某日晚報(bào)上的那則關(guān)于余世文先生與LOGO語(yǔ)言的報(bào)道）。

由于我校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，學(xué)校于1985年成立了計(jì)算機(jī)教研組，那個(gè)階段我們的教研組就有五六位老師呢！

（本文摘編自沙有威老師博客）

編后語(yǔ)：沙有威老師的看圖憶事到本期就結(jié)束了，從一張張遙遠(yuǎn)的照片中，我們感受到了第一代信息技術(shù)教育人對(duì)課程的熱切追求和不懈努力，因?yàn)橛辛怂麄?，才有了信息技術(shù)教育現(xiàn)今的蓬勃發(fā)展。沙老師已經(jīng)退休，可是他并沒有停止自己對(duì)信息技術(shù)教育的追求，5月11日，又開始了他第四階段的燭光行自駕義教活動(dòng)。我想，看圖憶事能喚起我們對(duì)信息技術(shù)教育過往的回憶，但第一代信息技術(shù)教育人永不停歇的教育追求，更值得我們?cè)诨貞浿笞冯S。endprint