孫海霞

摘 要：美術作為教育初級階段的一門必修課程，是提高學生德育水平的重要科目，對于學生的全面發(fā)展有促進作用。而教學創(chuàng)新一直都是教學改革的重點內容。如何在新時期運用新的教學手段來提高學生美術鑒賞力是當今老師應該面臨的一個重大問題。

關鍵詞：美術 課堂教學 鑒賞力

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0239-01

隨著素質教育的不斷深化，美術教學越來越受到老師和家長的重視。如何運用先進的教學理念提高學生在課堂上學習美術的效率，已經成為現(xiàn)階段美術教學改革對老師提出的新課題。下面我們就如何提升中學美術課堂教學的任務提出相關的幾點意見。

1 當前中學美術課堂存在的問題

1.1 教學觀念陳舊，教學手段簡單

在傳統(tǒng)的教學觀念中，美術一直都是作為“副科”地位存在教學中的。無論是家長還是老師這種思想都是根深蒂固的。使學生把主要的精力都放在語數(shù)外等主要科目上。同時也導致一些老師隨意侵占美術課。一些老師在美術課程的教學上所講授的方法也過于簡單化，純粹式的說教。老師講學生聽；學生畫老師評，課堂上沒有互動的環(huán)節(jié)；毫無新意，更談不上什么創(chuàng)新，學生也沒有學習興趣而言，這樣做的后果只是大大的損害了學生的積極性。

1.2 教學工具簡陋，課程內容無新意

傳統(tǒng)的美術課堂教學，只是單純在黑板畫一些簡單的事物對學生進行教學。這就導致老師在上課前夕沒有對所要教授的內容進行全面細致的了解，上課的時候也就不夠細心，對于多媒體等一些先進的教學工具的使用也就更做不到了。即使學校的硬件設施比較完備，也只是在公開課等一些交流性比較強的課程上使用。這對于教學手段的提高，教學方法的改進都起到了阻礙的作用。

1.3 對于美術課程的設置上理解不深

一門學科的設置都有它專門的作用，教學目標更是教學的核心。老師對于美術的理解程度影響著學生對于美術的見解。對于教學老師要考慮學生的不同特征與實際水平。美術課不是一門簡單的濃縮的知識體系的概括，老師在尊重教材的同時要大膽的解放思想，對于所教授的內容要有選擇性和擴寬性。引導學生的認知發(fā)展，構建一個連接師生溝通的橋梁。充分展示到老師教學的特色。

2 提升中學美術課堂教學的途徑

2.1 激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一個藝術氣息濃厚的學習氛圍

藝術的學習源自興趣的培養(yǎng)，興趣是成功的前提。初中的學生正處于青春期的善變階段，對于他們來說培養(yǎng)學習興趣重中之重。美術老師要在其中充當一名引導者。將學生內心世界潛在的意識激發(fā)出來，可以在美術教室懸掛一些名人畫作，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。在課堂上老師也可以多展示一些畫作供學生欣賞品鑒，潛移默化的影響學生。對于不想學習美術的學生，萬不可以對其采取強制手段，應采取誘導的政策，使他們認識到學習美術的重要性。增強他們的好奇心，從而促進美術學習有效性的提升。

2.2 加強學生審美意識的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美

美術是一種獨特的藝術表現(xiàn)手法，它用最簡單的線條，明快的色彩組合成一幅幅令人賞心悅目的畫作。既陶冶情操，又能表達內心的世界。因此老師要培養(yǎng)學生正確的審美意識，在課堂上充分講解教材的內容，通過教材中的內容使學生對于美術有一個整體性的感知；在課外，引導學生積極的走進生活中，發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的事物。通過對這些事物的剖析、分解、歸納、總結，學生會進一步加深對于美術本質的理解。領略到日常生活帶給他們的不一樣的樂趣。藝術來源于生活，又高于生活。只有親身融入到實際生活中，利用自己的親身經歷結合自己的感想才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

2.3 明確教學目標，制定階段性教學模式

教學目標影響著教學進度與效果，課堂始終圍繞教學目標開展，教學的效率就會顯著的提高。因此老師在講課前就應該樹立正確的教學目標，使學生對于所學知識有一個整體性的把握。提高學生的好奇性，激發(fā)他們主動學習的積極性。在教學目標確立的同時，老師應該制定一個階段性教學的方法，根據(jù)學生的客觀實際情況，教學內容的難易程度分期分階段的制定教學目標。這個目標既不能過于簡單，使學生輕易的實現(xiàn)，這樣會使學生產生自大思想，不利于以后教學工作的開展；同樣的也不能過于復雜，會使學生產生挫敗感，打消學生的學習積極性?？傊磺卸紤撘詫嶋H出發(fā)，大膽創(chuàng)新。

2.4 運用先進的多媒體教學方式，增加課堂的趣味性

傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足當前教學的要求。老師要順利的進行課堂教學就必須采取一些必要教學手段，增強教學內容的實用性。例如老師可以在教學之前在網上下載一些關于教學內容的圖片、視頻等。提出一些相關的問題，使學生邊觀看多媒體，邊思考老師的問題。最后老師可以依據(jù)相關的問題對課程進行講解，這樣做不但可以激發(fā)學生的學習興趣，同樣也可以活躍課堂氣氛，使學生在輕松的環(huán)境中快樂的學習。

2.5 靈活運用教學方法，注重實踐出真知的教學理念

課堂的教學方法不是一成不變的，尤其是針對中學學生。學習美術對于提高學生的審美能力，美育的培養(yǎng)都有促進作用。所以我們才要更注重課堂教學的質量，采取靈活多變的教學方法，增強課堂的知識性趣味性，消除學生在課堂上的緊張感。

2.6 對學生進行有效的評價，善于運用激勵制度

無論是在課堂上還是在課外，對于學生老師都要進行鼓勵。使學生感受到老師對他們的關心，切身感受到學習帶給他們的快樂。由于中學面臨中考的壓力，使一些學生在上美術課時不好好聽課，做一些其他科的作業(yè)。老師在發(fā)現(xiàn)此類事情的時候不應對學生嚴厲批評，應對其諄諄誘導，使他們認識到美術課的重要性，樹立正確看待問題的態(tài)度。

3 結語

隨著新課改的不斷實施，美術課程的教學也對老師提出了新的要求。在中學開展美術課堂教學，不僅具有傳播美學的意義，也有助于促進學生全面的發(fā)展。因此開展中學美術課堂教學具有現(xiàn)實意義。中學是打好學習基礎的關鍵時期，也是全面吸收知識的重要時刻。健全科學的設置課程，將影響著學生發(fā)展的未來?？傊?，我們老師要拋棄舊式的，效率低下的課堂教學，根據(jù)素質教育的要求培養(yǎng)人才。鼓勵引導學生探索未知世界的好奇心。并吸收現(xiàn)代化的信息技術，提高自身的業(yè)務水平。從而創(chuàng)建一個高效率的中美術課堂。

參考文獻

[1] 楊志.中學美術課堂教學的若干思考.

[2] 劉立方.美術教學中的多方位評價.