吳寶山

摘 要：多媒體在中學教學中的運用為中學教育事業(yè)帶來了新的活力。本文結(jié)合吉林市第一中學多媒體教學運行的實際情況，對多媒體教學過程中所需課件的整體性與層次性、表現(xiàn)手法的多樣性、軟件的應(yīng)用水平及加強學生與課件的交流這四個方面進行了分析，以望多媒體教學能進一步的推動我校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學 多媒體教學 探索方式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0122-01

在社會科學技術(shù)大發(fā)展的迅猛進程中，我國也快速步入全新的化時代。多媒體教學也已經(jīng)開始在教學領(lǐng)域被廣泛使用?，F(xiàn)代化的教學手段即多媒體教育技術(shù)的產(chǎn)生在打破傳統(tǒng)教學方式的時空限制的同時，還能將某些課堂上無法感知的世界生動地展現(xiàn)在學生面前。一位著名的心理學家赤瑞特拉做過一個關(guān)于人類如何獲取信息來源的心理實驗。他通過大量的實驗最終得出結(jié)論：在人類獲取的信息中來自視覺的占有83%，來自聽覺的占有11%，來自嗅覺的占有1.5%，來自觸覺的占有1.5%，來自味覺的占有1%。因此對于單一的聽老師講課來說，多媒體技術(shù)在多種感官的共同運行下所獲取得信息量就顯得有趣的多，也更加豐富了。

如今，作為具有現(xiàn)代化特征的教育手段，多媒體技術(shù)在與傳統(tǒng)教學方法相融合的情況下，還能與教學媒體進行相互補充及協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢，以致達到最佳的教學效果，這是當前教育工作者及相關(guān)企業(yè)必須著重解決的問題，以提升學校的教學成果。作為省師范性高中，我校在多媒體教學這一方面中，不僅擁有一流的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，并且有國際合作辦學的豐富現(xiàn)代教育資源作為依托，因此我校教研組根據(jù)本校的實際情況做出了一些嘗試，摸索出了一些有效的經(jīng)驗，從而更好的發(fā)揮示范性學校的導引功能和輻射功能。

1 提高教師多媒體課件制作水平

首先要求教師應(yīng)該熟悉多媒體制作軟件的使用方法。多媒體課件作為整個多媒體化的重要環(huán)節(jié)，教師必須具備多媒體課件編輯與制作的能力。在制作過程中也要以優(yōu)化多媒體課件為主要目的，從而展現(xiàn)出多媒體課件的教學優(yōu)勢，來提高中學生的求知欲望，最終達到提高教學效果的目的。

其次要根據(jù)教學得目標和內(nèi)容制作課件。所有的多媒體教學課件必須根據(jù)教學的目標、內(nèi)容以及實施方法等因素為根據(jù)，從而突出教學內(nèi)容的重要作用，發(fā)揮多媒體課件技術(shù)的教學輔助功能，多媒體課件中存在的瑕疵也要盡量杜絕和避免，以致影響教學質(zhì)量。

2 肯定學生在教學中的主體地位

在多媒體教學課堂中，為了讓學生更多地參與到教學互動工作中，讓學生學會主動地學習，讓學生的個性及創(chuàng)造力能得到充分的發(fā)展，在充分調(diào)動學生積極性的同時，在課堂教學過程中要重視在教學過程中遵循學生對知識的認知能力，而不是追求學生主體作用發(fā)揮的外在形式，例如積極發(fā)言、舉手等。應(yīng)優(yōu)化其認知過程，讓他們喜歡學、有能力學。在整個過程中，教師更要發(fā)揮出其教學過程中的指導者、組織者作用，充分地將學生的學習和思考相結(jié)合。通過比較分析，綜合性地找到學習內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生準確而完整地掌握學習內(nèi)容，達到最終教學所要求的效果。同時，課堂教學也可以看作一門藝術(shù)，那么教師的“導”與學生的“演”之間就應(yīng)該相互結(jié)合，教師在將自己的學識、人格魅力及不同形式的引導進行有效運用的情況下，能充分地將學生的各種感官，如眼、耳、口、鼻和大腦、手等調(diào)動起來，通過情感交互、情感碰撞等形式，讓學生融入到老師所傳達的情境中，使他們的求知欲望和表達興趣更加濃厚。因此，教師要正確地認識多媒體教學的重要性，提高教師多媒體教學的設(shè)計能力，就需要將老師的主導作用、學生的主體作用放到自己應(yīng)有的位置上，而不是將他們混淆。

3 信息資源的合理配置

如何合理地進行教學設(shè)備地配置，讓教師在優(yōu)異的教學環(huán)境中進行教學。同時，作為多媒體教學的重要基礎(chǔ)——硬件設(shè)施的建設(shè)，在加大投資力度時，也需要進行準確合理的配備。那么，結(jié)合當前中學的條件及從教學實際的需求來看，教學設(shè)備就應(yīng)該從這三個方面——功能齊全、少而精、易于管理的方向著重發(fā)展。

3.1 功能齊全，讓教師輕松教學

首先，多媒體的功能完整齊全，會使教師在使用設(shè)備時感到非常地輕松而且方便快捷，這樣使教師的教學思維也能夠更快更好的實現(xiàn)。其次，在教學過程中，教師在使用計算機的同時也能運用教學軟件、課件、圖片等，輕輕松松地將自己所想表達的內(nèi)容傳達給每個學生，讓學生更易接受。第三，多媒體教室不僅可以單獨使用，也可以將多個教室共同連起來使用。這樣，教師不僅可以對于自己所想要的關(guān)于教學的各種資料在校園網(wǎng)上得到搜尋，同時也可以調(diào)出自己制作的課件進行教學，對學生提出的問題也可及時解答。

3.2 少而精，普及和發(fā)展多媒體教學

所謂少，即指配置的設(shè)備要少。我們要在滿足教師在教學過程中需求的同時，也要考慮到其他普通設(shè)備運算資金的投入，通過減少設(shè)備就能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)備資金的減少。精，是指配置的多媒體設(shè)備的質(zhì)量一定要有保證，不會經(jīng)常性的出現(xiàn)問題。多媒體設(shè)備如果采用少而精地配置方案，那么，既可以減少對資金的需求量，也可以減少教師在教學過程中對多媒體設(shè)備操作時的復雜度，從而使得課堂教學不僅順利進行也能有更好的效果。

3.3 易于管理，實現(xiàn)多媒體教學的現(xiàn)代化管理

在科學管理的思維模式下，采用新型的統(tǒng)一方案來進行多媒體設(shè)備的配置，這樣少而精的裝備不僅降低了損壞率，也降低了設(shè)備的維修費用。同時，教師在運用多媒體教學時也會更加的方便，達到的效果也會更明確。這樣的配置方案，可以讓教學管理人員有更多的時間與精力投入到業(yè)務(wù)鉆研中，減少他們的工作量，也方便他們協(xié)助教師進行教學課件方面的制作等。

隨著教育模式地發(fā)展和深入探索，多媒體教學所具有的巨大潛力會發(fā)揮得越來越好， 多媒體教學中存在的錯誤觀念和問題也會逐步的被改進，更具優(yōu)勢。因此我們要研究它，重視它，最終把我國的現(xiàn)代化多媒體教學水平推向新的更高的層次。

4 結(jié)語

多媒體技術(shù)的高速發(fā)展為創(chuàng)新與開拓提供了發(fā)展平臺，為中學傳統(tǒng)的教學模式注入了新鮮的血液，更為教育事業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)、健康的發(fā)展條件。因此，我校應(yīng)借鑒國內(nèi)外學校成果突出的多媒體教學案例，結(jié)合本校及學生的實際情況，不斷探索多媒體教學的操作和運用，逐步加強多媒體教學在中學各科教學中的應(yīng)用，在為學生營造相對優(yōu)越的學習環(huán)境的同時，不斷提升學校的教學成果。

參考文獻

[1] 劉英.運用多媒體教學提高教學的實效性[J].學周刊：B，2012（8）：183-183.

[2] 喻婷婷.多媒體教學技術(shù)和中學化學實驗教學的結(jié)合[J].新課程：教師，2011（12）：36-36.

[3] 李亞峰，路利.淺談中學英語多媒體教學的改革途徑[J].商情，2012（17）：100-100.

[4] 李娜.多媒體教學在高中英語課堂中的應(yīng)用[J].學周刊：C，2012（2）：194-195.