趙霞

摘 要：本文從初中學(xué)生的思維特點出發(fā)，分析了初中學(xué)生在寫作中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了提高初中生寫作能力的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，注重知識積累和素材積累，用體驗和感悟的方式來表達內(nèi)心的真情實感，把寫作當(dāng)成是快樂的過程。

關(guān)鍵詞：初中生 寫作 能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0049-01

初中階段是學(xué)生寫作能力培養(yǎng)和提高的重要的階段。經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文知識，漢字的認讀和書寫基本上已經(jīng)掃清了障礙，學(xué)生可以更加游刃有余地運用文字來表達自己的思想和情感，也掌握了一些基本的寫作技巧和方法。在初中階段，寫作課的教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生寫作能力的深入發(fā)展和提高，要培養(yǎng)他們對生活的觀察能力和對問題的分析能力，以更為理性的方式來選擇寫作視角，以更為深刻和敏銳的眼光來剖析問題和事件。

目前，初中階段的學(xué)生在寫作上面臨的主要問題，還是缺乏創(chuàng)新性，許多學(xué)生還停留在背作文選或者按照固定模式寫作的被動寫作狀態(tài)，再加上應(yīng)試的需要，一些教師也把寫作課當(dāng)成一種模式化的寫作套路訓(xùn)練，學(xué)生對于寫作完全沒有興趣，只是為了應(yīng)付考試或者作業(yè)，寫出來的文章也沒有新意，缺乏真情實感。其實，寫作應(yīng)該是一種主觀思維和情感的主動表達，是一種內(nèi)在體驗的自然外化，要讓學(xué)生真正學(xué)會有感而發(fā)，在平時觀察和積累的基礎(chǔ)上，無論面對什么樣的命題，都可以碰撞出思想和情感的火花，只有這樣，寫作才會成為一種內(nèi)在的能力，使學(xué)生不但要擅于寫作，還要樂于寫作。下面就談?wù)勌岣叱踔猩鷮懽髂芰Φ耐緩胶头椒ā?/p>

1 注重語文基礎(chǔ)知識的積累，打好文字功底

總體來說，初中階段還是處于打基礎(chǔ)的階段，語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是很重要的，堅實的文字功底是提高寫作能力的基石。教師要加強對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累各種口語和書面語詞匯，了解不同語體的語用習(xí)慣和方法，讓學(xué)生學(xué)會得體地表達，特別是對于一些成語和俗語的運用，更要用得恰到好處，避免牽強附會。另外，學(xué)生要對漢語的句式、結(jié)構(gòu)等一些基本的語法知識形成一種理性的認識，在寫作時語句要正確、通順，減少語病的產(chǎn)生。

教師在平時的語文課堂中，要讓學(xué)生對各種文體的特點有比較明確的認知和把握，對各種文體的行文特點和結(jié)構(gòu)特點有比較深刻的印象，要學(xué)會有邏輯、有條理地進行敘事和議論。這些都是屬于語言基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用的范疇，不要把寫作課同語文課的學(xué)習(xí)割裂開來，要讓二者相互促進、相輔相成，把知識積累和寫作應(yīng)用結(jié)合起來。

2 擴大閱讀面，積累語言素材

閱讀是一種語言資料和信息輸入的過程，有了一定的閱讀量和基礎(chǔ)，才有可能積累到足夠的語言素材來完成寫作，因此，擴大閱讀面、保證一定的閱讀量是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，為學(xué)生推薦一些閱讀書目，也可以鼓勵學(xué)生形成自己的閱讀體系，因為初中生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和選擇能力，可以進行自主閱讀了。教師不必要對閱讀的內(nèi)容和范圍進行規(guī)定，但要要求學(xué)生把閱讀和積累作為一種長期習(xí)慣來堅持，要讓學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，摘錄精彩的內(nèi)容和詞句，并定期組織閱讀交流會，讓學(xué)生們把優(yōu)秀的作品或者段落拿出來互相交流。通過經(jīng)常的閱讀、摘錄以及交流，學(xué)生們會把閱讀到的精彩內(nèi)容內(nèi)化成自身的語言儲備和體驗，為寫作積累大量的語言素材，在寫作的時候就可以輕松地提筆成文了。

3 養(yǎng)成細心觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會感悟、體驗和思考

寫作能力的提高離不開對生活的細心觀察和深入體驗，要想寫出思想深刻、能打動人心的優(yōu)秀文章，必須要深入觀察生活的細節(jié)，抓住人物的特點并透視事物的本質(zhì)。初中生已經(jīng)具備了一定的自我思考和分析能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活的習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注周圍的人和事，觀察不同類型的人的性格特點和語言特色。在平時的寫作訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容進行一些小的寫作練習(xí)，字數(shù)不用太多，關(guān)鍵是看是否寫得精彩和傳神。教師選出寫得比較好的段落在班級里朗讀，讓其他學(xué)生借鑒和分享，這樣學(xué)生們觀察和寫作的積極性都會得到大幅度的提高。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟生活和體驗生活，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，從更為深刻的視角來看待生活中的各種現(xiàn)象，透過現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)，用心來體驗人生的真諦，以積極的心態(tài)來面對生活。

4 常寫勤記，多多練筆

寫作素材的積累是需要一定的過程的，不能每次寫作文的時候都現(xiàn)編現(xiàn)想，要把平時在生活中遇到的有價值和有意義的事記錄下來，把自己不經(jīng)意間迸射出的思想和靈感的火花捕捉住，這樣在提筆寫作的時候，就會有用之不盡的素材和思路了。因此，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成常寫勤記的習(xí)慣，除了常規(guī)的作文寫作練習(xí)之外，最好養(yǎng)成記周記的習(xí)慣，或者可以準(zhǔn)備一個小本，隨時攜帶，既可以做讀書筆記，又可以隨時記錄自己的感想和有趣的事件，這樣長期堅持下來，將會積累到豐富的素材和資料。對隨心記事的內(nèi)容，教師不要盲目地強求數(shù)量，要注重質(zhì)量，讓學(xué)生用心靈去觀察、記錄和表達，把寫作當(dāng)成一種快樂，不要變成壓力。經(jīng)常的寫作練筆是提高寫作能力最有效的方式，要多寫多練，越寫思路就會越開闊，寫作的速度和質(zhì)量也會提高。

總之，在初中階段打好語文基礎(chǔ)，提高寫作能力和書面表達能力，對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分必要的，要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)寫作思維，學(xué)會用細致的觀察和敏銳的分析力去探求生活的深層價值，體驗生活的本質(zhì)和真諦，學(xué)會用文字去抒發(fā)情感、書寫人生。

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