韓夢(mèng)婷

摘 要：習(xí)語(yǔ)在我們的日常生活中有著不可缺少的地位，它不僅代表著各個(gè)民族的地方文化特色，也極大的凸顯出各個(gè)民族在語(yǔ)言方面的優(yōu)秀歷史。不同國(guó)家在交流時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)不同程度的差異，在目前看來(lái)，習(xí)語(yǔ)的英漢互譯已成為我們同他人進(jìn)行有效溝通的必要步驟。

關(guān)鍵詞：英漢互譯 習(xí)語(yǔ)翻譯 習(xí)語(yǔ)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（a）-0236-01

英語(yǔ)作為世界上最廣泛被使用的語(yǔ)言，其包含的習(xí)語(yǔ)更是豐富，英語(yǔ)中的習(xí)語(yǔ)在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家中頻繁地被使用，它們以簡(jiǎn)單凝練的方式表達(dá)出我們的想法。

1 如何巧妙地學(xué)習(xí)習(xí)語(yǔ)的英漢互譯

英漢互譯對(duì)于懂得英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)并不難，就其方法來(lái)講，大可分為如下三種：直譯、套譯、意譯。其中意譯最能體現(xiàn)出習(xí)語(yǔ)的傳統(tǒng)風(fēng)味來(lái)，所以我們通常會(huì)采用意譯；如果是直譯的話(huà)，只是將詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)的意思或相近的意思拼接在一起，便會(huì)失去了其原有的特色；若是我們直譯不通時(shí)，也不可生硬的去翻譯。

1.1 直譯與直譯加注

直譯簡(jiǎn)單的說(shuō)就是直接翻譯，譯文和原文通常是具有相同的表達(dá)形式，并產(chǎn)生相同的效果。直譯的重要特征就是：只要不違背所要翻譯的文章的語(yǔ)言規(guī)范或不使人們產(chǎn)生錯(cuò)誤的聯(lián)想的情況下，人們?nèi)匀荒軌蛘_地理解其含義。

直譯時(shí)既可以保留原文的真實(shí)內(nèi)容，又可以保留原文的形式，這樣的話(huà)，依舊能夠表達(dá)出其具有的民族文化特色。

（1）將英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)

比如： to be on thin ice如履薄冰tomake one.smouthwater垂涎三尺

Child‘s play兒戲Out of sight， out of mind眼不見(jiàn)心不煩

A miss is as good as a mile失之毫厘謬以千里At sixes and sevens七上八下上面的幾個(gè)例子都是直接以其原意翻譯的，既把形象表達(dá)的鮮明生動(dòng)，又可以為人們所理解。但是如果在某些地方采用直譯的話(huà)，則把其原有的意思翻譯極為生硬，那就不好了。比方說(shuō)：

If you run after two hares， you will catch neither.同時(shí)追兩兔，全都抓不住。

若譯為：同時(shí)干兩事，全都干不好。也會(huì)使譯文大為遜色。

在一些情況下，直接按照字面解釋時(shí)，能夠更好的表達(dá)出原文的意思，但是也不是所有的原文都能用字面翻譯的通順的，如果出現(xiàn)矛盾時(shí)，直譯不通，就應(yīng)該采用意譯比較好，否則就失去應(yīng)有的效果了。

（2）將漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)

在將漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該首先要抓住關(guān)鍵字，盡量翻譯的簡(jiǎn)單明了，而且也不要減少其原有的生動(dòng)形象的特色。

方法就是，把漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中的比喻進(jìn)行聯(lián)想出與其有關(guān)的詞語(yǔ)，再組合一下就好。

不過(guò)也會(huì)有一些漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)沒(méi)有與其對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，但是讀者也能通過(guò)字面的意思了解她們的正確含義。

1.2 套譯

部分的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在內(nèi)容上和形式方面都有著共同點(diǎn)，它們不但表達(dá)出相同的含義，而且比喻代表的形象也大似相同，所以在翻譯時(shí)，譯文可以在原文中找到意思相應(yīng)的習(xí)語(yǔ)，這就是所謂的套譯法，套譯在口譯和筆譯中使用的比較頻繁。

1.3 意譯

意譯說(shuō)白了就是原文整體的結(jié)構(gòu)形式不變，但是內(nèi)容卻完全變了，所有的關(guān)鍵字解釋后完全與原意不同了，但是想要表達(dá)的寓意卻是不會(huì)改變的。

2 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的多層次應(yīng)用

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在使用時(shí)，極大地方便了人們的交流，通過(guò)使用習(xí)語(yǔ)，可以加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)烘托氣氛，來(lái)達(dá)到不同的效果。

在很多使用英語(yǔ)的地方，都多多少少的使用了不少特色的習(xí)語(yǔ)，即使習(xí)語(yǔ)本身的形式不變，但是在使用時(shí)方式是靈活多變的。接下來(lái)，讓我們一起分析一下習(xí)語(yǔ)應(yīng)用的幾個(gè)方面。

2.1 習(xí)語(yǔ)的易詞

在原來(lái)的格式上，將一些習(xí)語(yǔ)中的詞語(yǔ)更換成其他詞語(yǔ)，保持其原意不變。

（1）更換一部分詞語(yǔ)

（2）更換全部詞語(yǔ)，不改變句式

2.2 習(xí)語(yǔ)的詞語(yǔ)量的改變

讓我們首先舉個(gè)關(guān)于習(xí)語(yǔ)增詞的例子吧，就是在原來(lái)的習(xí)語(yǔ)上增加一些詞語(yǔ)，可以增強(qiáng)原文的特效。

I like playing cards ，my friends always like play with me .

增加which 后，I like playing cards，which my friends always like play with me.

這樣的話(huà)，就更加能表達(dá)出是‘因?yàn)槲蚁矚g玩牌，所以我的朋友都喜歡和我玩。

加強(qiáng)了我喜歡玩牌的重要性。

2.3 習(xí)語(yǔ)的合成與拆用

（1）習(xí)語(yǔ)的合成

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把習(xí)語(yǔ)的中間幾個(gè)部分通過(guò)用連字符連起來(lái)，使意思更加鮮明。

The conflict must heal before what looks in-creasingly like a back-to-the-wall election in 1992. 此句中的back-to-the-wall是習(xí)語(yǔ)with one.s back to the wall0的合成，來(lái)修飾election，表明1992年英國(guó)保守黨可能失敗的選舉。在此譯為1992年危險(xiǎn)的選舉。

（2）習(xí)語(yǔ)的拆用

很明白就是指將習(xí)語(yǔ)的整體拆成各小部分來(lái)使用。

They have produced a mountain of high -sounding resolve and a molehill of result.此句中運(yùn)用習(xí)語(yǔ)to make a mountain out of a molehill，本句中用了原習(xí)中mountain0與molehill之間意義一大一小的反差，分別說(shuō)明了resolve決心之大，result收效甚微的強(qiáng)烈對(duì)比，充分說(shuō)明了調(diào)子高、收效小，具有很強(qiáng)的夸張諷刺意味。

（3）習(xí)語(yǔ)的序換

其實(shí)質(zhì)就是指將習(xí)語(yǔ)的順序在邏輯上進(jìn)行調(diào)換。

比如：I want to go to park，though my legs were hurt. 換一下順序后：though my legs were hurt，I want to go to park.

這在內(nèi)容上意思就大不同了。

（4）習(xí)語(yǔ)的提純

習(xí)語(yǔ)的提純是指把習(xí)語(yǔ)中的關(guān)鍵部分提取出來(lái)，這樣的話(huà)在使用時(shí)就會(huì)更加的簡(jiǎn)單有趣。

If you insist on marrying that girl，I can' tstop you. But don' t come running to me when the shoe starts pinching.

句中的“the shoe”和“pinching”是習(xí)語(yǔ)“toknow where the shoe pinches”（知道問(wèn)題的癥結(jié)所在）的提煉形式。本句的意思是：你要是非娶那個(gè)姑娘不可，我也沒(méi)法阻攔你。但如果出現(xiàn)了問(wèn)題，可不要跑來(lái)找我。

參考文獻(xiàn)

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