肖碧銀

摘 要：新課改后，學(xué)生主體參與型教學(xué)模式已成為初中思想品德課上的主流教學(xué)模式。教師要對(duì)初中思想品德課學(xué)生主體參與型教學(xué)模式的背景依據(jù)、實(shí)踐應(yīng)用方法、現(xiàn)實(shí)缺陷等方面進(jìn)行探討，進(jìn)一步了解學(xué)生主體參與型教學(xué)模式的應(yīng)用情況，促進(jìn)初中思想品德課教學(xué)工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)模式；教學(xué)主體

思想品德課是初中階段的重要德育課程，初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到初中學(xué)生的德育水平。因?yàn)槌踔薪虒W(xué)工作中對(duì)每一種高效教學(xué)模式的探討都是為了提高初中思想品德課教學(xué)水平，所以為提升初中學(xué)生的德育水平，也應(yīng)對(duì)初中政治課學(xué)生主體參與型教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。

一、初中思想品德課學(xué)生主體參與型教學(xué)模式的依據(jù)

初中思想品德課中主體參與型教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用有充足的理論依據(jù)。根據(jù)馬克思主義的人本主義理論要求，學(xué)生是教育的本源，是唯一的教學(xué)主體，教師的一切教學(xué)工作都需要圍繞學(xué)生主體進(jìn)行。初中思想品德教師在思想品德課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處處以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，尊重學(xué)生主體的觀念、態(tài)度、喜好和志趣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。

根據(jù)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的要求，學(xué)生才是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的人，教師只是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系過(guò)程中的引導(dǎo)者和幫手。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中思想品德基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候需要充分運(yùn)用教師、同學(xué)的幫助，合理利用學(xué)習(xí)資料、教學(xué)工具的輔助，然后主動(dòng)構(gòu)建個(gè)體思想品德課程知識(shí)體系。

依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的要求，教師在思想品德課教學(xué)過(guò)程中必須尊重學(xué)生的人格和個(gè)體差異性。教師開(kāi)展思想品德課教學(xué)工作時(shí)需要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主參與、自主學(xué)習(xí)，并最終實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

二、主體參與型教學(xué)模式在思想品德課上的實(shí)踐應(yīng)用

主體參與型教學(xué)模式已經(jīng)在初中思想品德課教學(xué)中廣泛應(yīng)用。我們對(duì)該模式的具體實(shí)施辦法和推廣過(guò)程進(jìn)行研究探討，有助于發(fā)揮該教學(xué)模式的作用，提升初中思想品德課程的教學(xué)效果。

首先，從制度上進(jìn)行改革，充分肯定主體參與型教學(xué)模式的地位。改革初中教育制度既是為了確定主體參與型教學(xué)模式的地位，也是為了給主體參與型教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)和創(chuàng)造條件。對(duì)學(xué)生主體參與型教學(xué)模式的應(yīng)用有助于制度改革，措施包括：①對(duì)教育評(píng)價(jià)制度的改革要求將學(xué)生主體納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中，學(xué)生與教師、家長(zhǎng)共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)工作，穩(wěn)定學(xué)生的主體地位。②對(duì)教學(xué)管理制度的改革要求關(guān)注教師教育工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓教師有能力全面開(kāi)展參與型教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐。③對(duì)教研制度的改革要求把主體參與式教學(xué)模式納入教研課題之中，初中思想品德教師需要參加到主體參與型教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法研究和系統(tǒng)完善的工作中。

其次，從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改進(jìn)，全面拓展學(xué)生主體的參與范圍。教學(xué)內(nèi)容上的改進(jìn)包括：①初中思想品德課的新教材在內(nèi)容、功能上有很多創(chuàng)新和改進(jìn)。例如七年級(jí)新教材中第一單元以“笑迎新生活”為主題，后續(xù)單元中也是以對(duì)學(xué)生的“自我認(rèn)知”和“生活情趣”的培養(yǎng)為主，教材教學(xué)內(nèi)容都圍繞學(xué)生主體展開(kāi)，強(qiáng)化德育促進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展。②思想品德課程教學(xué)形式進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)。比如初中思想品德教學(xué)從單純的理論灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生參與活動(dòng)種類和數(shù)量增加。這一點(diǎn)從思想品德教材每一單元之后的“說(shuō)一說(shuō)”“閱讀天地”“操作平臺(tái)”“辯論會(huì)”等活動(dòng)要求之中就可體現(xiàn)出來(lái)。

第三，從教學(xué)設(shè)計(jì)上入手，豐富學(xué)生主體參與型教學(xué)的形式。主體參與型教學(xué)模式的核心是讓學(xué)生主動(dòng)參與，參與教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生自主參與的第一步。教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)初中思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與以下幾方面的教學(xué)設(shè)計(jì)：①豐富和完善思想品德教學(xué)組織形式，當(dāng)前思想品德教學(xué)中比較常用的包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、小組合作教學(xué)等。②完善學(xué)生參與學(xué)習(xí)形式，包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索式、合作交流式學(xué)習(xí)等。③增進(jìn)師生共同參與項(xiàng)目，如課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、課堂互動(dòng)等。

三、主體參與型教學(xué)模式在思想品德教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題

現(xiàn)在初中思想品德的主體參與型教學(xué)模式推廣應(yīng)用工作取得了一定成效，但也出現(xiàn)了一些亟須解決的問(wèn)題。

首先，對(duì)主體參與概念的錯(cuò)誤理解。對(duì)“主體參與”的錯(cuò)誤理解可以有多種形式，如錯(cuò)誤理解主體的地位，將其排除在核心工作之外；或者是在思想上仍以教師為主體，忽視學(xué)生主體等。正確的理解應(yīng)該是既保障學(xué)生的主體地位又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

其次，對(duì)研討主體參與型教學(xué)模式的目的不明確。根據(jù)新課改后初中思想品德教學(xué)指導(dǎo)理念的要求，對(duì)初中思想品德教學(xué)中學(xué)生主體參與型教學(xué)模式的研究探討主要是為了：①推動(dòng)教學(xué)模式的更新?lián)Q代，讓初中思想品德教師在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到新教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)還有舊教學(xué)模式的缺陷；②配合新課改教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

四、主體參與型教學(xué)模式在初中思想品德課上的作用

主體參與型教學(xué)模式的有效性和突出作用已經(jīng)在初中思想品德教學(xué)實(shí)踐中得到證實(shí)。從實(shí)際教學(xué)效果中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體參與型教學(xué)模式的應(yīng)用有以下作用：①提高學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)《多元文化地球村》的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)世界各地文化詫異的探索和研究，對(duì)地球村中的“多元文化”等比較有趣的課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后逐漸深入教材之中掌握全章內(nèi)容。②促進(jìn)學(xué)生思想品德和綜合能力的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)《合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏》時(shí)，學(xué)生主動(dòng)參與以“競(jìng)爭(zhēng)、合作”為主題的活動(dòng)，在活動(dòng)著感受競(jìng)爭(zhēng)和合作的區(qū)別和作用，也借此培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)思想和合作能力。

總之，現(xiàn)階段學(xué)生主體參與型教學(xué)模式仍屬于先進(jìn)的教學(xué)模式類型，在初中思想品德教學(xué)實(shí)踐工作中發(fā)揮著重要作用。從初中思想品德教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，主體參與型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)、教師能力發(fā)展都大有裨益，確實(shí)具有實(shí)踐和推廣的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭燕，孫衛(wèi)國(guó).對(duì)思想政治課“學(xué)生參與式”教學(xué)模式的探討[J].

教育教學(xué)論壇，2012（36）.

[2]潘秀春.主體參與型課堂教學(xué)模式初探[J].中學(xué)生物學(xué)，2010（5）.

（廣東省河源市東源縣義合中學(xué)）