丁云進

【摘 要】本人是位的青年教師，從教近五年。學(xué)校裝有“班班通”，每節(jié)課都可以用課件來上課。也就是說有條件用現(xiàn)代化教學(xué)手段來教學(xué)，隨之而來就有問題啦。將怎樣設(shè)計課件，應(yīng)用課件上好每一堂課呢？本人是一名數(shù)學(xué)教師，下面就怎樣應(yīng)用課件上好一堂數(shù)學(xué)課這一問題來談?wù)勎业目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】課件；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、利用課件上課的優(yōu)點及缺點

1.利用課件上課的優(yōu)點

利用課件上課就是信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過課件可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展；另外課件可以集文字、圖像、動畫、影像于一身，直觀形象、新穎生動，運用課件教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)；將數(shù)學(xué)中抽象的概念、幾何圖形的變換過程直觀地顯示在學(xué)生眼前，為學(xué)生提供操作示范，便于學(xué)生動手操作，在實踐中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和口頭表達能力，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

2.利用課件上課的缺點

雖然把現(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極；但是，很多教師在課堂教學(xué)中只注意這樣來把課件搞得更吸引人，卻忽視了學(xué)生的反映，要知道，并不是所有的學(xué)生都是勤奮好學(xué)的，即使有了興趣也要看：學(xué)生是有了興趣在刻苦學(xué)習(xí)呢還是有了興趣之后看熱鬧看得更高興。在課件應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：在課件演示的東西“好看”時，學(xué)生個個頭昂的高高的貌似在認(rèn)真聽，可真正去分析其中數(shù)學(xué)原理去思考的能有幾個？當(dāng)真正講到枯燥的概念和習(xí)題鞏固的時候有多少學(xué)生還在認(rèn)真學(xué)？學(xué)生對認(rèn)識新鮮事物充滿好奇，能夠比接受傳統(tǒng)模式更易于接受多媒體形式，那么問題是：孩子們對一樣事物的好奇心可以維持多長時間？他們在多久之后會把學(xué)習(xí)興趣再次變成“看熱鬧”的興趣，還是孩子們根本就是抱著“好玩兒”、“看著帶勁”這些簡單思想在上我們的多媒體課；互動式探究教學(xué)根本是“探”和“究”，而不是花花綠綠的影音文件。

二、怎樣應(yīng)用課件上課才能避其缺點，發(fā)揚其優(yōu)點

對于課件的設(shè)計，一定要以學(xué)生的實際情況來精心策劃，不可照搬照套他人的課件，由于一切都要以學(xué)生為中心，進行循序漸進、因材施教。下面就以我設(shè)計的一個課件來說吧。

1.課件的設(shè)計，即課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵

（1）分析教材的地位和作用。本節(jié)課作為人教版第七章第三節(jié)，起著承上啟下的作用。在內(nèi)容上，從三角形的內(nèi)角和到多邊形的內(nèi)角和，前面的知識為后邊的知識做了鋪墊，聯(lián)系性比較強，同時下一課時的多邊形的外角和與本節(jié)內(nèi)容又是一脈相承的；再將內(nèi)角和公式應(yīng)用于平面鑲嵌，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，這樣編排易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很適合學(xué)生的認(rèn)知特點。

（2）課件制作技術(shù)解說。特色及亮點課件《7.3.2多邊形的內(nèi)角和（一）》畫面風(fēng)格統(tǒng)一，具有較強交互性，積極思想完美體現(xiàn)。課件設(shè)計將動態(tài)演示與學(xué)生的自主探究有機結(jié)合，課堂知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，既注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。本人以一段3到5分鐘的“夢幻般的水立方”視頻為情境，導(dǎo)入本節(jié)課，很自然地引出多邊形內(nèi)角和的問題。學(xué)生在動腦猜想→轉(zhuǎn)化三角形→從而得出四邊形的內(nèi)角和→類比→推出n邊形的內(nèi)角和公式→由此議一議其他分法→提出了三個提議（即在多邊形內(nèi)部、外部、邊上任取一點，連接各頂點，探究n邊形的內(nèi)角和公式），同樣得出n邊形的內(nèi)角和公式→n邊形的內(nèi)角和公式的運用（包括正多邊形概念的理解、已知多邊形的邊數(shù)要求內(nèi)角和的問題、已知內(nèi)角和要求多邊形的邊數(shù)的問題），在運用n邊形內(nèi)角和公式的同時需要靈活處理各種題型，開拓思維，培養(yǎng)善于思考、歸納的能力。

2.課堂上課件的應(yīng)用

課前準(zhǔn)備做好了之后，然而在課堂上就應(yīng)該要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以及必要的在黑板的板書與學(xué)生的演練，讓學(xué)生們養(yǎng)成善于思考問題，探究討論、自主發(fā)現(xiàn)問題。教師要注重重點知識的適時呈現(xiàn)或板書，這樣才能避免數(shù)學(xué)盲點，充分發(fā)揮利用現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)式教學(xué)的合理結(jié)合，才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（1）清楚課件價值。本課件的安排有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始就能吸引學(xué)生進入狀態(tài)，接下來一步一步地由學(xué)生運用舊知、新知在教師的引導(dǎo)下互動進行完成，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本課件適合各類學(xué)生，其中包括一些基礎(chǔ)知識及其運用，同時也有拓展，思維開闊的練習(xí)。

（2）學(xué)會課件的使用。本課件主要介紹了多邊形內(nèi)角和公式及其應(yīng)用，通過將視頻、文字、圖像結(jié)合在一起，使得學(xué)生更容易接受。

具體使用方法流程如下：

先打開PPT文件——按F5轉(zhuǎn)化為全屏幕——按Enter或者鼠標(biāo)左鍵單擊換頁（視頻的播放需要用鼠標(biāo)左鍵單擊）——其中三個提議及 、 這兩種符號處設(shè)置了超級連接，當(dāng)鼠標(biāo)由箭頭變成手狀后直接按鼠標(biāo)左鍵點擊進入（教師可以根據(jù)實際情況靈活處理）——結(jié)束之后按Esc退出。

參考文獻：

[1]張達波.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的利弊分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009（05）

[2]蔡愛蘭.淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].華章，2011（04）