葉偉強

摘 要：本文將從網(wǎng)絡信息技術的引入對教學的影響、對學生利用網(wǎng)絡資源進行學習能力的培養(yǎng)以及需要注意的事項等幾方面進行簡單的闡述，以此來探索多媒體技術在數(shù)學教學方面的運用，促進新課程理念的實現(xiàn)以及由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌。

關鍵詞：網(wǎng)絡；數(shù)學；教學；學習；多媒體

一、網(wǎng)絡信息技術的引入及對教學的影響

長期以來，中學數(shù)學課堂教學過分強調(diào)“以教師為中心”而忽視了學生的主體作用。這導致了學生對數(shù)學學習缺乏興趣，課堂氣氛沉悶，學生缺少參與探索知識的熱情以及思考問題的能力。這種傳統(tǒng)的授課方式顯然不利于學生的發(fā)展。

但網(wǎng)絡信息技術的出現(xiàn)并不意味著新型教學方式的確立，要形成新的師生互動方式，因此需要老師在教學中有意識地改變講課方式以及培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的能力。

二、學生能力的培養(yǎng)

學習不僅僅發(fā)生在課堂上，課下的學習效果直接影響到課堂知識的傳授和師生互動的質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行數(shù)學學習的能力也要注重課上課下兩個方面。

1.課上

（1）利用多媒體巧設情境，激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是學生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要推動力。因此，若學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，我們就得到了教學成功的第一把鑰匙。在課堂教學中，科學、合理運用多媒體技術，依據(jù)教學內(nèi)容對教學媒體進行優(yōu)化組合，有利于調(diào)動學生的認知感官，使其主動參與到學習中。

（2）化靜為動，突破重點難點

數(shù)學學科具有很強的邏輯性和系統(tǒng)性以及高度的抽象性和概括性，而多媒體技術能化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，能寓趣味性、技巧性、知識性于一體，從而使以往教師難以講清、學習難以聽懂的內(nèi)容得以有效的講解。

（3）增加課堂容量，提高學習效率

引入多媒體教學，可以減少教師的工作量，節(jié)約教學時間，增加課堂教學密度，在保證學生學習效果的前提下，教學內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學容量更多。配合動感的教學環(huán)境，學生可以大大加快學習進度，提高學習效率。

（4）引導學生使用網(wǎng)絡，傳授信息檢索的技巧

現(xiàn)代社會要求我們具有自主學習和終身學習的能力，因此在學習過程中學生不僅需要學習科學文化知識，還需要學習如何學習。在利用網(wǎng)絡進行教學的過程中，教師不僅自己需要使用網(wǎng)絡，還需要引導學生有效利用網(wǎng)絡資源，學會自行解決學習中遇到的問題。

2.課下

在條件允許的地區(qū)，教師可以適當?shù)夭贾镁W(wǎng)上學習任務，并建立資源共享和師生互動的平臺，在實踐中培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習數(shù)學的能力。

（1）布置資料查找的任務

教師可以就某一主題要求學生在課下查找相關的資料，并提交相關的學習成果。比如在學習數(shù)據(jù)收集的這一節(jié)時，筆者讓學生就中國、美國、俄羅斯、日本等國家的人口數(shù)量以及28屆雅典奧運會獲得獎牌數(shù)前十名的國家在網(wǎng)上收集資料并進行歸納整理。這樣使學生不僅掌握了數(shù)學知識而且學到了許多計算機知識，充分地調(diào)動了學生的學習積極性。

（2）建立網(wǎng)上師生互動平臺

師生可以建立如QQ群，BBS等網(wǎng)絡互動平臺。學生之間以及師生之間可以在網(wǎng)上共同進行問題的研究探討，也可以發(fā)發(fā)帖子，征集問題的解答。學生有不明白的問題也可以單獨向老師請教，并得到及時的反饋，增加了學習的連續(xù)性。

（3）指導學生制作ppt并進行課堂展示

教師可指導學生結合課本和網(wǎng)絡資源提前自學并制作ppt，在課堂上向全班展示并講解知識點。這對中學生而言是一項有挑戰(zhàn)性的任務，但在這一過程中可以鍛煉學生的自學能力、收集資料的能力和表達能力，是一項綜合能力訓練，學生可以在這個過程中收獲良多。

三、需要注意的問題

1.合理利用網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡學習使得學生有更多的機會接觸網(wǎng)絡，這也增加了網(wǎng)絡成癮的風險。因此老師和家長應該加強溝通，引導學生合理安排上網(wǎng)時間和利用網(wǎng)絡資源。

2.對教師的要求提高

多媒體的應用對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，它要求教師掌握較扎實的計算機技術以及多媒體展現(xiàn)效果方面的知識。另一方面，多媒體的應用無疑增加了教師在課下的工作量，這對于教師而言是一個極大的挑戰(zhàn)。

3.根據(jù)經(jīng)濟條件發(fā)展網(wǎng)絡教學

利用網(wǎng)絡進行學習需要計算機和網(wǎng)絡的支持，而這跟當?shù)鼗蚓唧w某個學校的經(jīng)濟條件有直接的關系。對于經(jīng)濟條件較好的學校，可以適當?shù)匕l(fā)展網(wǎng)絡教學，但對于經(jīng)濟基礎較為薄弱的學校，不妨放慢發(fā)展網(wǎng)絡教育的步伐?；驹瓌t就是要量力而行，穩(wěn)步發(fā)展。

4.注重學生抽象思維能力的發(fā)展

我們應該認識到，運用多媒體進行數(shù)學教學，幫助學生從形象思維向抽象思維過渡只是一種手段，而不是目的。簡而言之，多媒體數(shù)學教學中運用直觀形象的教學材料的合理性，取決于是否有利于促進學生知識的掌握和思維的發(fā)展。

四、結語

網(wǎng)絡技術的引進對于數(shù)學教學而言是一次巨大的革新，它使學生得以更直觀地理解抽象程度較高的知識，并在實踐中加以運用，加深了對知識的理解。另外，對網(wǎng)絡資源的應用也鍛煉了學生自主學習的能力，為學生進入更高階段的數(shù)學學習打下良好的基礎。endprint