張雪

摘 要：隨著社會對人才需求層次的不斷提高，職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，教師隊伍也在不斷壯大。本文對中職示范性專業(yè)建設(shè)過程中如何有效進行教師隊伍建設(shè)進行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 專業(yè)建設(shè) 教師隊伍建設(shè)

百年大計，教育為本。教師是教育的基石，是靈魂。隨著社會對人才需求層次的不斷提高，職業(yè)教育也獲得了突飛猛進的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模的外延不斷擴大，新畢業(yè)大學(xué)生不斷加入到教師隊伍中，教師隊伍參差不齊。有些專業(yè)教師青黃不接，專業(yè)設(shè)置很多不能和社會接軌，不能適應(yīng)企業(yè)對高技能型人才的需要。因此，在中職學(xué)校中合理安排專業(yè)設(shè)置、引導(dǎo)專業(yè)教師理論與實踐相結(jié)合，是教師團隊建設(shè)中最難解決的問題。

多年來，中職學(xué)校在教師隊伍建設(shè)方面做了許多探索，比如對新教師進行培訓(xùn)，對文化課教師進行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或從企業(yè)聘任技術(shù)能手，擴大專業(yè)教師隊伍等。對于示范性專業(yè)建設(shè)中的教師團隊建設(shè)，主要有以下有效可行的途徑和策略。

一、師德建設(shè)是基礎(chǔ)

師德主要包括教師的道德修養(yǎng)、職業(yè)情操和品質(zhì)修養(yǎng)，加強師德、師風(fēng)建設(shè)是教師團隊建設(shè)的重要內(nèi)容。要引導(dǎo)教師繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)教育精神和人文情懷，實事求是，傾情施教，嚴謹治學(xué)，立德樹人，勇于實踐，勇于創(chuàng)造。這一目標(biāo)要與當(dāng)今形勢教育相結(jié)合，提高教師的思想覺悟，克服消極、悲觀不良情緒，堅定信心，以陽光健康的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

二、引進和培養(yǎng)新教師

吸引高校畢業(yè)生到中職學(xué)校任教，為中職教育注入新鮮血液。這些大學(xué)生年輕充滿活力、有創(chuàng)新精神，對其進行職業(yè)培養(yǎng)和整體規(guī)劃，加快對新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、先進制造業(yè)等相關(guān)專業(yè)教師的培訓(xùn)，并設(shè)立專項資金。

三、鉆研業(yè)務(wù)是關(guān)鍵

1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。作為領(lǐng)航人，教師應(yīng)緊跟時代步伐，及時充電。學(xué)校應(yīng)利用各種機會和形式向教師傳達新的觀念，傳達新的信息，引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)，如定期召開學(xué)科研討會，搭建互相交流的平臺。通過對新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，使示范性專業(yè)教師隊伍突出優(yōu)勢，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，增強教育底蘊，提高教育質(zhì)量。

2.加強教學(xué)研究和實踐探討

教學(xué)是一項富有創(chuàng)造性的工作，教師應(yīng)把自己的一切教學(xué)行為都納入研究的范疇中。在學(xué)校日常教學(xué)中，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)案例屢見不鮮。例如在企業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中，以案例教學(xué)法，通過對現(xiàn)實生活中的真實案例分析，既啟發(fā)了學(xué)生分析解決案情的能力，運用了所學(xué)的法律法規(guī)，又陶冶了學(xué)生的道德修養(yǎng)和情操。在數(shù)控、汽車、模具加工技術(shù)等專業(yè)建設(shè)中，為了適應(yīng)“校企合作、工學(xué)交替”這一人才培養(yǎng)模式的需要，經(jīng)研究和探討，形成了“做中教、學(xué)中做”“理實一體”等教學(xué)模式，專業(yè)教師在課堂上講解理論后到實訓(xùn)基地現(xiàn)場進行模擬演示。

3.全力抓好教育科研

如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育教研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。把示范性專業(yè)建設(shè)中教師隊伍工作中的問題專題化、課題化，增強工作的研究性、目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來。這對提高教師的研究水平、加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

4.加強教師繼續(xù)教育

安排教師利用假期時間參加專業(yè)學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作為考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)。通過繼續(xù)教育可以提高教師的文化知識水平和業(yè)務(wù)能力水平，將企業(yè)和國外最先進的技術(shù)帶回來，為實驗實訓(xùn)基地先進設(shè)備的應(yīng)用做好鋪墊。

5.加快“雙師型”教師培養(yǎng)

“雙師型”教師是指除了具有教師資格之外還具有其他專業(yè)技術(shù)職稱或行業(yè)技能證書的教師。目前，筆者學(xué)?！半p師型”教師占專業(yè)教師的50%以上，成為示范性專業(yè)教師隊伍的主力。通過加強“雙師型”教師的培訓(xùn)，使他們在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)能力、實訓(xùn)以及科研能力方面都有大幅度提高，可以充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用。

中職示范性專業(yè)建設(shè)中教師隊伍建設(shè)的理論與實踐是中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)中需要長期面對和探索的難題。國家重視和加大對中職學(xué)校發(fā)展的支持力度，在政策上、資金上全力支持中職學(xué)校的發(fā)展。各中職院校要以此為契機，因地制宜，因?qū)I(yè)而異，以市場需求為導(dǎo)向，通過靈活多樣的方式和途徑，不斷實踐，積累寶貴經(jīng)驗，加快提升教師團隊素質(zhì)的步伐，為國家中職示范學(xué)校建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的發(fā)展道路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動人詩篇。

參考文獻：

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[2]姜建華.中職學(xué)校兼職教師現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].中等職業(yè)教育，2011（20）.

（作者單位：遼寧省機電工程學(xué)校）