高靈芝 丁銳
2014年1月13日,浙江省寧??h第一職業(yè)中學在新校區(qū)禮堂舉行了“推進‘現(xiàn)代學徒制暨校媒合作項目啟動儀式”,寧海縣廣播電視臺正式成為該校影視專業(yè)學生的校外實訓基地。近年來,寧海縣第一職業(yè)中學積極探索專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)巧妙結合之路,從而拓展專業(yè)寬度,進一步推進“現(xiàn)代學徒制”育人模式,為專業(yè)發(fā)展不斷注入新活力。
校媒合作共育電視人
中職學校建立校園電視臺的可謂鳳毛麟角,而寧??h第一職業(yè)中學從2010年開辦影視專業(yè)起,就結合動漫影視專業(yè)建設需求建立了校園電視臺。搬遷到新校區(qū)后,又專門撥款購置專業(yè)攝像器材,建立專業(yè)的非線性編輯制作間、虛擬演播廳、小班化微格教室和網(wǎng)絡中心,并在全校影視和動漫專業(yè)中挑選學生兼任播音、攝像、采編、后期制作等工作。學校不僅于2010年與浙江橫店影視職業(yè)學院合作開辦影視制作“3+2”專業(yè),還從2014年起與寧??h廣播電視臺合作,進一步推進“現(xiàn)代學徒制”育人模式。
對于影視專業(yè)的學生來說,有了專業(yè)的設備和實踐條件,還需要有業(yè)界的專業(yè)指導教師。在此次推進會上,寧??h第一職業(yè)中學聘請了寧??h廣播電視臺12位資深媒體人為客座教師。在新的學年里,校媒雙方將共同制訂和執(zhí)行教學計劃,以“現(xiàn)代學徒制”的方式全面提高影視專業(yè)學生的實踐能力。作為校外實訓基地,寧??h廣播電視臺不僅要為學生提供實習和實踐的機會,還要成為學校專業(yè)老師掛職鍛煉的平臺,以使課堂教學與時俱進,更貼近業(yè)界實際。
學校建立的“儲超工作室”是寧??h電視臺新農(nóng)家欄目的一個子欄目,旨在構筑助農(nóng)媒體聯(lián)盟,組織助農(nóng)團隊,搭建助農(nóng)平臺,為新農(nóng)家欄目提供更好的節(jié)目資源?!皟Τぷ魇摇痹趯W校內運行,影視制作專業(yè)的學生就有機會參與節(jié)目制作的全過程,并能全程得到專業(yè)媒體人的指導,這為學生深入了解媒體行業(yè)和提前介入職場創(chuàng)造了良好的條件。
“下個學期,我們還將專門派一位老師與電視臺對接,成為學校與電視臺實時溝通的橋梁,讓校媒的‘現(xiàn)代學徒制推進更加深入?!睉埲iL對校媒合作還有很多新的想法。
清刀木雕融合新課程
衣帶飄飄的觀音菩薩、惟妙惟肖的古典人像、精美的佛頭和佛手、還有許多叫不出名字的佛教人物,它們光滑的面龐讓人很難想象這是一刀一刀刻出來的,這些作品被稱為清刀木雕作品。清刀木雕于2011年被列入第四批浙江省非物質文化遺產(chǎn)保護名錄,是浙江省東部地區(qū)古老的民間手工技藝,主要用于佛像創(chuàng)作,作品色澤剔透、紋理清晰、刀痕細膩、色彩淡雅、形象生動。而在制作清刀木雕工藝過程中衍生出來的木加工課程,則是學校推進“現(xiàn)代學徒制”的全新嘗試。
清刀木雕作品從設計到制作,需要工藝美術專業(yè)設計和精加工、機器加工,而建筑裝飾專業(yè)的室內裝飾作品也需要這兩者的配合,于是建筑、機械加工、工藝美術這三個看似毫不相干的專業(yè)卻因該工藝而有了相通之處——木加工課程由此誕生。
陳龍是著名的民間藝術大師,和黃才良大師同屬泥金彩漆的工藝傳承人,同時在清刀木雕上有很深的造詣。自2009年學校開設清刀木雕項目以來,陳龍受聘為工藝大師。木加工項目啟動后,學校根據(jù)學生的興趣、發(fā)展意愿、家長的意見等,從建筑、機械加工和工藝美術這三個專業(yè)中挑選了15名學生,經(jīng)過陳龍大師的鑒定,正式拜師學藝。
“在陳龍大師參與該項目以前,我們拿到樣品后要先畫出平面設計圖,然后才根據(jù)圖紙制作。陳龍大師參與該項目后,為我們帶來了三維立體掃描儀,如一尊佛像,可通過儀器掃描后直接將數(shù)據(jù)傳輸?shù)诫娔X里,然后用機器進行木加工,就可以制造出半成品,讓作品的制作過程更加省時省力。”工藝美術專業(yè)老師董軒華說。
除陳龍外,學校還引進企業(yè)的木工師傅進行工藝教學,他們一方面教學生工藝,另一方面也給專業(yè)教師一個學習和開闊眼界的機會。如與寧海龍城家具企業(yè)合作,企業(yè)不僅為學校提供木頭原材料,還提供木工師傅。每周三的選修課上,木工師傅們來學校對學生進行工藝指導,學生在實習時可以跟木工師傅進工廠,畢業(yè)后可以跟著師傅留在廠里工作。
除了在木加工課程推進“現(xiàn)代學徒制”,學校還準備拓展更多的專業(yè)或學科,這也是寧??h第一職業(yè)中學“技能育人”的全新探索。
泥金彩漆重現(xiàn)生命力
絢麗多彩的果桶、粉桶、提籃、帽桶,給教室增添了幾分喜慶的色彩,這些泥金彩漆作品都出自寧??h第一職業(yè)中學工藝美術專業(yè)學生之手。
泥金彩漆是瀕臨失傳的民間手工藝,有一套獨特復雜的工藝流程,需要純手工制作,工藝考究、精致,2010年6月入選第三批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄,目前全國僅寧??h還保留著此項傳統(tǒng)手工藝。泥金彩漆工藝復雜,全靠師徒口傳手授,傳承難度非常大。
2007年,寧海縣第一職業(yè)中學與寧波唯一一家泥金彩漆傳承基地——寧波東方藝術品有限公司合作,在學校工藝美術專業(yè)中開設了泥金彩漆專業(yè)。寧波東方藝術品有限公司總經(jīng)理黃才良親任客座教師,與學校一起研究泥金彩漆技藝教學,通過“現(xiàn)代學徒制”的教學方式,使古老的民間工藝重現(xiàn)生機。
傳統(tǒng)工藝的傳承需要合適的繼承人。寧??h第一職業(yè)中學工藝美術專業(yè)學生在高二分專業(yè)時,可先根據(jù)自己的興趣愛好和家長的建議選擇學習泥金彩漆技藝,然后由大師們根據(jù)學生的自身條件、意愿和潛力等進行篩選,對民間工藝有著濃厚興趣、心靈手巧且潛力大的優(yōu)秀學生就會成為傳承班的學員。學校不僅開設了泥金彩漆課程,建立泥金彩漆展示廳和制作車間,還先后聘請黃才良、陳龍以及根雕大師葛安飛、中國美院雕塑系教授等來校授課。
泥金彩漆技藝傳承班的“現(xiàn)代學徒制”,不僅針對學生,還針對專業(yè)教師。為了讓師生充分了解泥金彩漆的歷史,了解泥金彩漆所具有的審美價值與社會價值,體驗其獨特的形式語言與表現(xiàn)手法,從而更好地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)工藝,學校特聘請工藝師傅對專業(yè)老師進行一對一傳授,并組織老師編寫試用教材。通過向師傅詳細詢問并記錄生產(chǎn)工藝流程、收集相關資料、反復篩選,老師們根據(jù)專業(yè)設備、設施的實際情況和教學要求,幾易其稿,于2011年9月終于完成了《泥金彩漆技藝系列叢書》。
大師們現(xiàn)場講解、演示,手把手教學,耐心細致地進行個別指導,不僅幫助學生快速掌握了工序,還積累了充足的素材和經(jīng)驗。為了激發(fā)學生的學習興趣,學校還組織師生深入民間,感受泥金彩漆的魅力,比如參觀傳承基地,去岔路、十里紅妝博物館拜訪民間藝人,欣賞藝術作品,挖掘民間故事等。
近年來,很多職業(yè)院校都進行了“現(xiàn)代學徒制”育人模式的探索,寧??h第一職業(yè)中學先人一步,在結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學校專業(yè)的基礎上,充分利用當?shù)靥厣Y源,更好地解讀“現(xiàn)代學徒制”,更深入地推進“現(xiàn)代學徒制”,從而進一步拓寬專業(yè)、發(fā)展專業(yè),讓學生有更寬闊的職業(yè)道路。