尹理

摘 要：隨著社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展變化，小學(xué)生的思想品德逐漸成為了人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。而伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性也給小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀產(chǎn)生了很多負(fù)面影響，再加上小學(xué)德育課程的課程內(nèi)容太過(guò)單一、教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏與實(shí)際生活的契合，使得很多學(xué)生提不起興趣。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有足夠重視德育課程的教學(xué)，使得小學(xué)德育教學(xué)效率低下，學(xué)生德育思想得不到發(fā)展和正確的指導(dǎo)。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行解析，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何幫助小學(xué)德育教育課程順利開(kāi)展，提出改善方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)教育；德育教育；措施研究

一、前言

德育課程作為小學(xué)思想政治教育的重點(diǎn)，是一門時(shí)效性強(qiáng)、時(shí)代性強(qiáng)且綜合性較強(qiáng)的課程。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，小學(xué)生所處的環(huán)境正逐漸變得復(fù)雜，再加上小學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀不成熟，所以非常容易受到不良影響。尤其在當(dāng)今受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，小學(xué)生的各種觀念及思想更容易發(fā)生改變。因此，小學(xué)的德育課程開(kāi)展正受到人們的廣泛關(guān)注。就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)的德育課程開(kāi)展情況并不樂(lè)觀。下文就基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育課程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，就其原則和目標(biāo)進(jìn)行研究，并提出具體的優(yōu)化措施。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)德育教育的影響和作用

1.豐富德育教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富的傳播內(nèi)容和開(kāi)放的交流環(huán)境，擁有信息傳播交互性、信息來(lái)源隱蔽性和虛擬性的特點(diǎn)。在這樣的環(huán)境下，小學(xué)生的德育教學(xué)也發(fā)生了重大的變化，并且這是落實(shí)小學(xué)德育教育工作的思想前提。為了加強(qiáng)小學(xué)德育教育工作，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)向作用，確保學(xué)校德育教育能與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相適應(yīng)，從而提高小學(xué)德育教育的服務(wù)水平。為了促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，開(kāi)展德育教育工作是非常有必要的。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，在尋求一種全新的、高效的教育方式的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源中信息內(nèi)容的豐富性及交流空間的開(kāi)放性等優(yōu)勢(shì)給小學(xué)德育教育工作帶來(lái)了重大機(jī)遇。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)前，我國(guó)還沒(méi)有形成完整的網(wǎng)絡(luò)道德約束體系，小學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中具有足夠大的自由，這就容易造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中隨意發(fā)表言論而養(yǎng)成過(guò)度自由和不受約束的壞習(xí)慣，長(zhǎng)期發(fā)展下去，將造成學(xué)生做出有損道德和人格的事。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸發(fā)展，這也給小學(xué)生德育教育的課程開(kāi)展提出了挑戰(zhàn)。雖然網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富的信息內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)將真實(shí)的世界變得更模糊，雖創(chuàng)造的虛擬現(xiàn)實(shí)與實(shí)體的現(xiàn)實(shí)改變了人的認(rèn)知方式，但在虛擬時(shí)空中將會(huì)逐漸剝奪學(xué)生的獨(dú)立性知覺(jué)，漸漸地學(xué)生將會(huì)失去理性和自我。

三、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)德育教育開(kāi)展存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。隨著教育部門對(duì)小學(xué)德育課程的改革不斷深入，小學(xué)德育課程正在發(fā)生本質(zhì)的改變，但就其改變的過(guò)程還存在很多問(wèn)題。多年以來(lái)，很多小學(xué)一直將德育課程作為一種學(xué)科來(lái)進(jìn)行教育，將德育課程的教學(xué)目標(biāo)定義為向?qū)W生傳授一些系統(tǒng)性的知識(shí)。但實(shí)際上，這種片面的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于理論化，太過(guò)注重德育課程的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)理論，而忽視了德育課程教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)以及讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到生活的難點(diǎn)與熱點(diǎn)。

2.教材滯后。大多數(shù)小學(xué)的德育課程都是按照教育部規(guī)定的德育教材來(lái)進(jìn)行安排的，教師在實(shí)際的德育課程中，一味的按照教材的進(jìn)度、規(guī)劃以及內(nèi)容進(jìn)行填鴨式的灌輸，其內(nèi)容也較為單調(diào)。包括道德的起源、本質(zhì)、道德的原則、規(guī)范以及評(píng)價(jià)道德的標(biāo)準(zhǔn)等等簡(jiǎn)單的內(nèi)容，都是來(lái)自課本的內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)的生活差距太遠(yuǎn)。因此，學(xué)生參與到德育課程的教學(xué)時(shí)，不能產(chǎn)生共鳴，教材與現(xiàn)實(shí)的差距也直接拉開(kāi)了學(xué)生與教材的距離，形成了明顯的差距，使得學(xué)生遠(yuǎn)離德育課程。

3.教學(xué)方法缺乏合理性。合理的教學(xué)方法是促進(jìn)任何學(xué)科課程高效性的主要因素，但就目前我國(guó)小學(xué)的情況來(lái)講，小學(xué)德育課程的教學(xué)方式過(guò)于單一。傳統(tǒng)的德育課程往往采取單一的填鴨式教學(xué)，忽視了學(xué)生在課堂中的主體作用，教師一味的進(jìn)行講解，不管學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，教學(xué)內(nèi)容合不合適，感不感興趣，這也造成了教師的尷尬困境。眾所周知，小學(xué)的德育課程教學(xué)就是向?qū)W生施加精神方面的影響，以提高其思想素質(zhì)與覺(jué)悟，影響小學(xué)生的行為，指導(dǎo)其正確的思想觀與價(jià)值觀。但在實(shí)際的課程開(kāi)展中，因教學(xué)方法不合理，沒(méi)能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取合理的教學(xué)模式，直接影響了德育課程的開(kāi)展效果。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高小學(xué)德育教育的具體措施

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在小學(xué)德育教育工作中，為了確保小學(xué)德育教育理念與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)樹(shù)立發(fā)展的理念。由于傳統(tǒng)小學(xué)德育教育理念失去了效力，因此要全面把握德育教育發(fā)展的全部要求，以發(fā)展理念為導(dǎo)向，從而提高小學(xué)生德育教育的時(shí)效性、開(kāi)放性。樹(shù)立平等的理念，小學(xué)德育教育工作在環(huán)境上和介體上都發(fā)生了明顯的變化，主客體在教育中的主體性也發(fā)生的顛覆，因此，注重平等的教育理念，從而充分體現(xiàn)出小學(xué)德育教育的主體性和互動(dòng)性。

2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。前面提到，小學(xué)德育課程存在的問(wèn)題有很多，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。由于網(wǎng)絡(luò)的信息魚(yú)目混雜，學(xué)生的網(wǎng)上行為方式發(fā)生了相應(yīng)變化，問(wèn)題也日益突出，尤其是在信息解讀和辨別是非能力方面，這就涉及到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的問(wèn)題。因此，在思想政治教育中，學(xué)校、政府及社會(huì)應(yīng)對(duì)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)引起高度重視，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。但事實(shí)上，教學(xué)方法的改進(jìn)不僅僅限制在教學(xué)方法上，還涉及到教育思想、教育原則、渠道以及環(huán)境，甚至教學(xué)藝術(shù)以及管理等諸多方面，以拓寬思路。為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)將媒體作為學(xué)生思想政治教育有效傳播的載體，這就要求學(xué)校應(yīng)充分利用好校園網(wǎng)這一重要陣地，組織專業(yè)的技術(shù)管理人員對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行更新和維護(hù)，以打造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源制定多樣化教學(xué)方法。首先，要求德育課的設(shè)計(jì)內(nèi)容必須滿足學(xué)生的實(shí)際需求，最好能與生活實(shí)踐相符合，要從人的現(xiàn)實(shí)生存和發(fā)展出發(fā)。小學(xué)德育課程的發(fā)展應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及個(gè)人發(fā)展來(lái)展開(kāi)，這也決定了小學(xué)德育課程的開(kāi)展需要以學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀為基礎(chǔ)，來(lái)建設(shè)德育課程的教學(xué)框架，并針對(duì)性的開(kāi)展德育課程的進(jìn)度、內(nèi)容等方面。其次，小學(xué)德育課程的內(nèi)容必須符合實(shí)際生活，充分根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段、思想層次以及實(shí)際需求；來(lái)安排不同的教學(xué)內(nèi)容，逐漸實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)，并滿足學(xué)生多元化、多層次的要求。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，小學(xué)生們面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其價(jià)值觀、思想觀等觀念難免受到影響。因此，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，將小學(xué)德育教育的作用發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，加大德育實(shí)踐活動(dòng)教育，以創(chuàng)造良好的教育氛圍，并利用網(wǎng)絡(luò)資源制定出多樣化的德育教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)德育課程有效開(kāi)展。

（作者單位：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳志強(qiáng).基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育教育研究[J].信息與電腦（理論版），2014，11：225.

[2] 張靜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校學(xué)生德育工作研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2008.

[3] 王慧芬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增強(qiáng)研究生德育有效性研究[D].西安理工大學(xué)，2008.

[4] 廖濱.信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[5] 滕學(xué)美.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國(guó)小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀與對(duì)策[D].山東理工大學(xué)，2013.

[6] 張文瑞.對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育工作的思考[J].學(xué)周刊，2012，13：28-29.