羅凱

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，對于教育也越來越重視。教育改革也在不斷地進行，素質教育開始逐步發(fā)展起來。為了進一步促進素質教育實施體系的建設，需要在素質教育的過程中，更加重視美育的發(fā)展。本文通過簡要介紹美育和素質教育的關系，指出了美育對于素質教育的重要意義，進而提出了以美育為切入點構建素質教育實施體系的策略。

關鍵詞：美育；素質教育；實施體系；體系建設

引言

隨著我國教育的不斷改革，素質教育開始受到更多教育者的重視，同時不斷促進素質教育的發(fā)展和落實。但是，在發(fā)展素質教育的過程中，需要進一步重視學生的審美教育。

一、美育與素質教育的關系

1.美育是素質教育的一部分

素質教育是為了更好地促進學生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質人才為最終目標。同時，美育不僅能夠提高學生的創(chuàng)新意識、審美能力等，而且對于專業(yè)知識的培養(yǎng)也有一定的促進作用。所以說，美育是素質教育的一部分。從這一方面來講，美育與素質教育的德、智、體等方面的教育都有著密切的關系。因此，在發(fā)展素質教育的過程中，可以同時促進美育的發(fā)展和完善，從而提高學生的審美素質和藝術鑒賞能力，促進學生的自我修養(yǎng)，從而成長為社會和企業(yè)需要的全面發(fā)展的人才。

2.美育與素質教育都帶有一定的情感性

素質教育與應試教育很大的不同之處是：應試教育僅僅是為了考試，以機械或者生硬的教學手段，讓學生盡量學習到更多的知識，但是在應試教育的過程中，往往忽視學生的需求和感受；然而，素質教育能夠進一步體現學生的需要，以學生的發(fā)展為最終目標，不僅僅提高學生的專業(yè)知識，而且能夠促進學生的全面發(fā)展。所以說，素質教育具有一定的情感性，更加體現了“以人為本”的教育方式。同樣，美育也帶有一定的情感性，它主要是以真、善、美為主要教育內容，能夠突出學生的個性和情感，從而更好地促進學生的成長。

3.美育具有一定的現代教育意義

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地改革，傳統(tǒng)的應試教育已經被淘汰，素質教育應該得到進一步的落實和發(fā)展。在應試教育的過程中就忽視了美育的重要功能，使得學生的綜合素質無法得到平衡發(fā)展，知識面比較單一，同時還缺乏一定的創(chuàng)造力。但是，美育可以促進學生的全面發(fā)展，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的高素質人才。因此，從這一方面來講，美育具有一定的現代教育意義。當然，隨著社會的不斷發(fā)展，美育的教育內容也應該不斷地改變和完善，從而不斷促進其現代教育意義的發(fā)揮。

（四）目前很多學校的美育教育非常滯后

美育對于我國的素質教育有著非常重要的意義，但是在推行素質教育的過程中，由于管理者的不重視、教師素質不高、審美意識沒有普及等眾多因素，很多學校的美育教育還非常滯后。這使得學校培養(yǎng)的人才無法完全滿足社會和企業(yè)的需求，使得學校無法完成原有的培養(yǎng)目標。所以，為了改善這一現狀，在構建素質教育實施體系的過程中，需要不斷完善美育教育，促進學生的全面發(fā)展，不斷完善現代教育事業(yè)。

二、以美育為切入點構建素質教育實施體系的策略

通過以上的分析和論述可知，美育與素質教育的關系非常密切，能夠進一步促進素質教育實施體系的建設。但是，目前很多學校沒有重視美育教育的發(fā)展。因此，在構建素質教育實施體系的過程中，需要以美育教育為切入點，建設完善的素質教育實施體系。為此，可以參考以下幾點策略：

1.確立美育教育的理念

為了進一步促進素質教育體系的構建，同時促進美育教育在學校中的進一步發(fā)展，首先需要確立美育教育的理念：第一，重視美育教育在素質教育實施過程中的重要性，更加深入了解美育教育的內涵和實施方法，從而更好地實施美育教育，讓學生能夠不斷感受到生活和教育的美好；第二，促進美育教育和素質教育其他內容的和諧發(fā)展，在素質教育的過程中，需要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，因此在促進美育發(fā)展的同時，還需要進一步促進美育和其他德育、智育、體育等方面的共同發(fā)展。在這一基礎上，不斷促進素質教育實施體系的建立和完善。

2.進行素質教育課程的改革

目前，隨著素質教育的不斷發(fā)展，很多學校允許學生選修自己喜歡的課程，這給予了學生一定的自由，能夠促進學生的個性發(fā)展。但是，由于每個學生的成長環(huán)境和教育環(huán)境都不相同，因此其審美能力和鑒賞能力也有所區(qū)別。所以，在構建素質教育實施體系的過程中，必須要對原有的課程進行改革，不斷增加美育課程的種類，使得美育課程能夠符合大多數學生的需求，這也是素質教育中“因材施教”教育理念的重要體現，能夠更好地促進素質教育體系的不斷完善以及學生的全面發(fā)展。

3.鼓勵學校積極建設第二課堂

學生除了可以在課堂上學到東西之外，還需要從社會實踐中獲取一定的知識，不斷提高自己的社會實踐能力。因此，以美育為切入點在構建素質教育實施體系的過程中，除了要求學生在第一課堂進行專業(yè)知識的學習之外，學校還應該積極建設第二課堂。例如：可以讓學生團體組織一些校園演出或者是藝術欣賞的活動，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，可以讓學生更好地從實踐中獲得知識。另外，學校應該鼓勵學生積極參加一些創(chuàng)新項目和競賽，同時給予學生一定的資助，讓學生能夠順利開展相關的研究，全面提高學生的綜合素質和能力。

4.不斷發(fā)掘潛在的課堂

學生除了可以從課堂中或者書本上學到知識之外，還可以從平時的日常生活中學到知識。所以，在改革第一課堂，積極建設第二課堂的基礎上，還需要不斷建設潛在的課堂，從而讓學生從生活中不斷發(fā)現美，從而能夠積極地接受美育。因此需要做到以下幾點：第一，建設良好的校園文化，校園文化能夠通過潛移默化的影響，使得學生能夠不斷感受到審美教育，體驗到更多的生活中的美；第二，讓學生有更多的機會接觸大自然，能夠從自然景觀的美麗中感受到美的教育，從而陶冶自身的性情；同時大自然還包括一些著名的人文景觀，能夠提供潛在的教育作用。

5.建立全面的保障系統(tǒng)

由于素質教育是我國未來教育的主要方向，因此需要在構建素質教育實施體系的過程中，建立全面的保障系統(tǒng)，從而能夠保障素質教育實施體系的順利建設。例如：構建素質教育的保障組織，主要由學校的教育者、后勤人員和美學專家等組成委員會，從不同的方面促進素質教育實施體系的構建，將美育的教育內容納入到素質教育中去；另外，在構建素質教育實施體系的過程中，需要注意各個部門之間的溝通和協調，促進部門之間的交流和合作，能夠使得保障體系更加系統(tǒng)和全面，進一步促進素質教育實施體系的建立和完善。

三、結語

美育與素質教育是息息相關的，在發(fā)展素質教育的過程中，需要同時促進美育的發(fā)展。本文通過調查和研究，論述了美育與素質教育的深層關系，進而提出了以美育為切入點，構建素質教育實施體系的相關策略，為構建素質教育實施體系系統(tǒng)了參考依據。隨著素質教育的不斷發(fā)展，美育開始逐漸加入到素質教育中，能夠促進素質教育實施體系的建設和完善，不僅僅能夠提高學生的專業(yè)素質，而且還可以使得學生能夠全面發(fā)展。

（作者單位：江西現代職業(yè)技術學院）

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