王朝成

【摘 要】正確的教學模式對課堂管理能起到事半功倍的作用。在課堂教學中，運用信息技術為學生創(chuàng)設更好的學習情境，讓他們在“玩”中學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，建立正確的網絡意識。

【關鍵詞】教學模式；行為習慣；引導

二十一世紀是信息技術時代，信息化成為了當今社會發(fā)展的主流，以計算機技術為核心的信息技術將成為中學生學習、生活的工具和必備技能。初中信息技術屬于科學勞動技能課程，是素質教育的組成部分。作為中學信息技術教師需要站得高，看得遠，想學生所想，將提高學生的信息技能，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為己任，全面完成教育教學的根本目標。

一、存在的問題

我在教學過程當中發(fā)現(xiàn)，學生們很喜歡上計算機課，特別是上機的操作課，更是有一種 “讓我一次愛個夠”的感覺，但是一部分學生在課堂教學的過程中，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網聊天情有獨鐘，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”，或者干脆來個置之不理。上機操作的秩序也比較混亂，結果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學生覺得自己一節(jié)課后好像什么也沒學會。面對著這樣的學習現(xiàn)象，常常會產生幾許無奈，但更多的是思索：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？

二、解決的方法

在信息技術課上，教師應把微笑帶進課堂，對學生的好奇、好動加以善意的引導，創(chuàng)設一種寬松的教學氣氛，從而提高課堂教學效率，激發(fā)并保持學生學習信息技術的興趣。鑒于信息技術教育擔負著培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和革新學生學習方法的重要使命，教師應該將培養(yǎng)學生良好的行為習慣作為課堂管理的核心。我認為，要從以下幾個方面來加強對學生行為習慣的培養(yǎng)：

1.教師要做好表率作用

在我的教學中，我一直非常注重自己的一言一行 ，尤其重視語言內在和外顯的教育、引導作用。在課堂上，我都會微笑地用文明語、鼓勵語“請”、“謝謝”、“你真捧，了不起”，“有進步”等進行講課，并盡量保持用豐富自然的語音語調，以加強語言的感染力和親和力。在我的帶動下，學生都逐漸形成了講普通話的習慣，也在無形當中增強了學生的電腦操作能力。

2.要從細節(jié)入手加強行為規(guī)范的指導

在上信息技術課程之前，我會提前五分鐘組織學生進微機室。在進微機室之前，我一般要做以下幾件事情：第一步，要求學生自覺排隊，依次進入教室，找到自己的座位坐下。下課時也要求每個小組按隊列依次離開微機室。目的在于培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序的良好習慣。第二步，要求學生自覺清理自己周圍的垃圾紙屑，不能隨地亂扔紙屑垃圾，更不能吃零食，目的在于培養(yǎng)學生自覺維護好公共衛(wèi)生的習慣。第三步，要求學生管理好自己所使用的電腦及其附屬設施，目的在于培養(yǎng)學生的社會責任感。第四步，要求學生要認真傾聽他人講話，不打斷別人，有異議要舉手發(fā)言。目的在于培養(yǎng)學生尊重他人的習慣。

3.利用“玩”的思想，引發(fā)學生的學習興趣

“孔子曰：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”。興趣是最好的老師，利用學生的好奇心，引導學生主動地去探究它，想方設法知道其所以然。所以在信息技術課上我充分利用“趣味性”來指引學生。例如初中二年級的文字處理單元要求學生用word制作介紹九寨溝的板報。由于我校的學生大部分是農村子弟，沒有到處去旅游的機會或經歷，為了豐富學生的視野，發(fā)揮想象力，制作出有個性特征的板報，我沒有按照教材的內容一一詳細的去講，而是利用學生對網絡的興趣，讓他們先瀏覽關于一些人文景觀的網站，欣賞美麗動人的風景，激發(fā)他們對大自然的向往，下載一些自己喜歡的圖片，這樣可以先將學生的注意力集中到課堂上。然后在講解了word的基礎操作之后，不限定內容，不限定對象，抓住初中生的好奇心理，以兩人為一組進行實際的板報創(chuàng)作，最后評比出優(yōu)秀的板報，這樣既能在學習過程當中進行美的教育，也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，互相取長補短，在“玩”當中學以致用，有效的學習word文檔的操作。

4.正確引導網絡意識

初中學生對于游戲和上網的喜愛程度很深，如果教師在上機操作課上強行的禁止，會使學生產生反感，另外，正確使用網絡和玩益智游戲是學生學習計算機的入門鑰匙，一些益智游戲不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以開擴學生的視野，擴大知識面，豐富學生的想像力，訓練學生的基本操作。關鍵是要有選擇地玩，要把握一個度，不能沉迷其中。游戲可以由教師去選擇，度也可以由教師自己去把握，在教學過程當中我的要求是學生只要完成當堂的任務后，就可以玩游戲。對于上網，要正確引導學生，培養(yǎng)學生的網絡安全意識和樹立網絡道德觀念，正確的使用好網絡，為學習服務。

實踐證明，正確的教學模式對課堂管理能夠起到事半功倍的作用。在課堂教學中，運用信息技術能為學生創(chuàng)設更好的學習情境，讓他們在“玩”中學習，激發(fā)學生探究的興趣，擴大學生的視野， 正確引導學生，培養(yǎng)學生的網絡安全意識和樹立網絡道德觀念，為提高學生的綜合素質打下堅實的基礎。