趙曄希

【摘 要】教學要體現(xiàn)出一種人文化關懷，要真正的教育好孩子，老師就要學著“蹲下來和孩子一起看世界。蹲下來，不僅僅是一個身高上的差別，而是老師和孩子心的距離?！岸紫聛怼辈皇切问缴系?，而是站在同一個心理高度上，以平等的態(tài)度和眼光，用認真而親切的態(tài)度，把孩子看成一個需要尊重的獨立的人。蹲下來不是一種形式，它意味著一種理念，一種平等，一種尊重。

【關鍵詞】蹲下來；孩子；世界

有這樣一個故事：一個成年人看到有個孩子蹲在路邊聚精會神地看螞蟻，很好奇：小朋友，你在干什么呀？孩子回答說：在聽螞蟻唱歌呢。大人更奇怪了：螞蟻怎么會唱歌呀？孩子一臉不高興了：你不蹲下來聽，怎么知道螞蟻不會唱歌呀？看完這則故事，我不禁感慨你要想知道孩子的需要，就得蹲下你的身子，和孩子一起去看他的“世界”，那樣，你也才會走入孩子的“世界”。作為一名幼兒教師，我們更應該明白：教學要體現(xiàn)出一種人文化關懷，要真正的教育好孩子，老師就要學著“蹲下來和孩子一起看世界。

一、做到一視同仁，要平等尊重每一個孩子

蹲下來看看孩子的世界，表面看起來，我們只變換了視線，而從深層來講，它改變的卻是整個的師生關系系統(tǒng)。蹲下來，不僅僅是一個身高上的差別，而是老師和孩子心的距離。蹲下來不是一種形式，它意味著一種理念，一種平等，一種尊重。

在我們班，女孩的整體樂感要比男孩豐富，所以女孩對于音樂課非常的感興趣，而男孩對音樂課的興趣相對就比較弱。如：歌曲《老師，再見了》，旋律很優(yōu)美，而且孩子們馬上要離開幼兒園，應該說這是一首唱起來很有感情的歌曲。可是在我們班，卻發(fā)現(xiàn)了這樣的情況：女孩子唱的熱淚盈眶，非常認真，而男孩子卻搔頭弄耳，這里看看，那里看看。于是我想了一個辦法，讓男小朋友和女小朋友進行比賽。這下可激起了男小朋友的“戰(zhàn)斗意志”，一節(jié)音樂課下來，孩子們學的那是認真。當然最后我把比賽定為了“友誼賽”?，F(xiàn)在，每次唱起歌，男孩子們都會饒有興致地問我：“老師，比賽不？”世界上沒有完全相同的畫卷，這就如同沒有個性完全相同的孩子一樣。我們要做的是善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣，他的畫卷上的墨濃了？還是淡了？還是色彩失調？還是濃淡適宜？在其優(yōu)勢的基礎上幫其在人生的畫卷上畫出點睛之筆！

二、微笑對待每一個孩子，收獲屬于自己的幸福

微笑體現(xiàn)了新課程改革的精神。葉圣陶先生曾說過：“教育的道理多端，教育的方法各式各樣，而‘身教為先是最重要的一條?！蹦愕囊谎砸恍?，必然會對學生起到耳濡目染、潛移默化的作用。

一天早上，孩子們興高采烈地玩著各個區(qū)角，突然，聽到了一群孩子的叫聲：“老師，康寧把語言角的書給撕破了”?？粗祵幓炭值男∧?，我報以了寬容的微笑。我對孩子們說：“我想他一定不是故意的，你和圖書管理員一起補好這本圖書好嗎？”

有這樣一句話“我們對學生微笑，生活就對學生微笑，學生也就微笑著面對生活?！笔前?，微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使學生心情愉悅；老師的微笑可以給學生增添信心；老師的微笑可以激發(fā)學生的學習興趣；老師的微笑可以打開學生封閉的心扉；老師的微笑同時讓自己收獲幸福！

三、“改變自己”以孩子的眼光看孩子

作為老師，就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，尊重學生，同時，自身更要具備“學生的心靈”，了解他的所思所想，達到心靈的溝通。

一天下午，我讓孩子們自由命題畫畫，想畫什么就畫什么。孩子十分高興，亮亮和我說要畫鯨魚，一會冉冉和我說要畫老師。不限制孩子畫畫的思路，這也一直是我所推崇的。孩子們的想象真是天馬行空，幾乎每個人畫的都不一樣，我看著他們畫，心里十分滿意。過了一會，我看見怡凡拿了把剪刀在剪她的畫，我很生氣，好好的畫竟然被她剪了。我走上前去問：“為什么把畫給剪了。”天真的她沒有看出我的生氣，而是一臉高興的地說：“老師，你一會就看到了?！睕]過多久，怡凡把畫交了上來，我驚呆了。原來是幅漂亮的剪貼畫，因為她把畫剪了再重新貼在紙上而使畫面很有立體感。她說；“老師，你不是讓我們自己畫么，我就想到了剪貼畫，別的小朋友都沒想到呢！”看著她高興的樣子，我不禁羞愧起來，這是多么棒的一幅作品！而這樣的一幅作品，差點之前就被我否認了。我們一直把自己看成是高高在上的教師，那么我們永遠不可能有孩子的眼光，更不可能用孩子的眼光來看世界。要想用孩子的眼光看世界，我們需要蹲下來，放下我們的“架子”和“權威”，與孩子站在同樣的高度，用孩子的目光看孩子，看孩子眼中的世界，只有這樣，才能理解孩子，才會懂得尊重孩子！

蹲下來，傾聽，對孩子來說是一種極大的關心與理解，是孩子能夠接受的一種愛護。蹲下來，傾聽，孩子離我們的距離就會縮短；蹲下來，傾聽，孩子的內(nèi)心世界就容易被理解；蹲下來，傾聽，和諧的相互尊重的成人與孩子的關系就容易被營造出來。泰戈爾有一句名言說得好，我們把世界看錯了，卻反而說世界欺騙了我們。同樣，我們把孩子看錯了，卻總在埋怨孩子越來越不如人意。泰戈爾以一個偉大的靈魂包容了世界，我們?yōu)槭裁床荒芤詫挻蟮男貞呀蛹{孩子，用心靈與他們對話，關注他們的每一步成長。