張慧釵

【摘 要】人類社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代以來(lái)，電能的應(yīng)用已與人類的工作和生活密不可分。通過“電氣安全”課程的學(xué)習(xí)可使學(xué)生更加重視以后工作和生活中的電氣安全，遠(yuǎn)離電氣危害。在分析“電氣安全”課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，對(duì)“電氣安全”課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探討，主張理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式，注重學(xué)生安全意識(shí)和工程意識(shí)的培養(yǎng)，提高了該課程的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣以及在實(shí)際工程中應(yīng)用電氣安全技術(shù)的能力。

【關(guān)鍵詞】電氣安全；技術(shù)；措施

當(dāng)前人民生活水平的不斷提高，隨著建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)安全的要求越來(lái)越高，尤其是近幾年來(lái)，越來(lái)越多的人開始關(guān)注建筑工程中電氣安全的設(shè)計(jì)要求，針對(duì)這個(gè)趨勢(shì)，有關(guān)政府部門也制定了相關(guān)的政策法規(guī)，同時(shí)，開發(fā)單位和設(shè)計(jì)人員也投入了大量的精力來(lái)研究和改進(jìn)電氣的安全設(shè)計(jì)，在電氣設(shè)備上新增了許多保護(hù)措施，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)電氣的高使用要求，保證居民的用電安全。盡管如此，在日常生活中依然有很多的電氣安全事故發(fā)生，所以有必要對(duì)電氣的安全措施進(jìn)行進(jìn)一步地探討和分析。

一、聯(lián)系生活，培養(yǎng)電氣安全意識(shí)

1.防人身電擊技術(shù)

漏電保護(hù)電器（RCD）作為實(shí)用的防電擊措施之一，已為廣大電氣設(shè)計(jì)者、管理者及使用者所接受，并付諸實(shí)踐。

RCD的應(yīng)用大幅度地提高了安全用電水平，成為防觸電事故的有效措施之一，1996年6月1日開始實(shí)施的國(guó)際《低壓配電設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50054-95的第四章第四節(jié)明確規(guī)定，采用接地故障保護(hù)時(shí)，應(yīng)實(shí)施總等電位聯(lián)結(jié)。按規(guī)范規(guī)定，當(dāng)采用低壓斷路器、熔斷等保護(hù)電器實(shí)施自動(dòng)切斷供電時(shí)，應(yīng)在建筑物內(nèi)實(shí)施總等電位聯(lián)結(jié)。等電位聯(lián)結(jié)的目的不在于縮短保護(hù)電器的動(dòng)作時(shí)間，而是降低接觸電壓值，某些情況下有可能將接觸電壓降到安全值以下。等電位聯(lián)結(jié)有總等電位聯(lián)結(jié)（又稱主等電位聯(lián)結(jié)）和局部等電位聯(lián)結(jié)（又稱輔助等電位聯(lián)結(jié)）。

2.防電氣火災(zāi)技術(shù)

近年來(lái)，電氣火災(zāi)不斷增加，已居火災(zāi)起因首位，電氣設(shè)備或線路故障起火是十分常見的起火原因。

電氣故障主要是帶電導(dǎo)體之間的短路和帶電導(dǎo)體與“地”之間的短路。這是所說(shuō)的“地”是泛指與地有聯(lián)系的設(shè)備外殼、金屬管道及構(gòu)架等外露可導(dǎo)電部分的短路，通常將前者稱為短路，后者叫做接地故障。接地故障雖也表現(xiàn)為短路形式，但它在短路電流值、故障后果和保護(hù)措施上與相間短路均不相同。

3.電涌防護(hù)技術(shù)

為了保護(hù)建筑物免遭雷電襲擊，設(shè)計(jì)了由避雷帶（針、網(wǎng)）、引下線和接地裝置組成的外部防雷系統(tǒng)。

二、教學(xué)方法探討

該課程涵蓋的知識(shí)面較廣、內(nèi)容豐富，如果僅靠教師在課堂上講解書本上的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地接受，會(huì)顯得該課程知識(shí)點(diǎn)瑣碎、枯燥無(wú)味，當(dāng)然教學(xué)效果也不會(huì)好。

利用幻燈片展示和講解“電氣安全”課程中的基本知識(shí)點(diǎn)和基本概念，展示電氣系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式，分析電氣安全問題的產(chǎn)生原因、危害機(jī)理、可能造成電氣危害的位置，使學(xué)生掌握電氣危害的規(guī)律、特點(diǎn)和防范措施等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于“電氣安全”課程幻燈片的制作，應(yīng)避免文字太多，應(yīng)盡可能地采用圖形圖像來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容并配合任課教師的講解，這樣才能引起學(xué)生的興趣。

采用圖片展示各種變壓器、開關(guān)、隔離器、熔斷器、斷路器、剩余電流保護(hù)器、接閃器、人工接地體、避雷器、電涌保護(hù)器等電氣安全保護(hù)器件的形狀和外觀，解釋保護(hù)器件的型號(hào)以及各參數(shù)所表示的意義，使學(xué)生能認(rèn)知各種電氣安全保護(hù)器件，為以后工作中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。利用圖片展示電氣絕緣老化和損壞的情況、常見的觸電情況等，使學(xué)生對(duì)可能出現(xiàn)電氣危害的場(chǎng)所有一定的認(rèn)識(shí)。利用圖片展示發(fā)生電氣危害和電氣火災(zāi)后的畫面，使學(xué)生知悉電氣安全技術(shù)的重要性以及一旦發(fā)生電氣事故所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

將案例分析方法融入到教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的工程意識(shí)，并有助于教師和學(xué)生之間展開積極的探討和良好的互動(dòng)。對(duì)于案例的選擇一定要有針對(duì)性、典型性并貼近生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣學(xué)生才能理論聯(lián)系實(shí)際、才會(huì)應(yīng)用電氣安全技術(shù)知識(shí)進(jìn)行積極的思考和發(fā)言。

然而，雷電電涌可通過室外線路入侵建筑物內(nèi)的設(shè)備，造成毀壞。同時(shí)建筑物內(nèi)部投切過電壓亦可造成設(shè)備的損傷，這些都是外部防雷系統(tǒng)無(wú)法保護(hù)的。

防止上述用電設(shè)備絕緣被擊的主要措施是裝設(shè)電涌防護(hù)器，如過電壓保護(hù)器、放電間隙、避雷器等。當(dāng)雷電電涌或內(nèi)部過電壓值大于電涌防護(hù)器的動(dòng)作特性時(shí)，均能在瞬間使電涌防護(hù)器動(dòng)作，并通過等電位裝置，形成等電位。

對(duì)多層住宅而言，安全系統(tǒng)是進(jìn)戶處設(shè)置一道常鎖的大門，住戶只有使用鑰匙方可進(jìn)出。來(lái)訪者則要通過設(shè)置在大門上的對(duì)講盤和住戶取得聯(lián)系，方可進(jìn)入。

隨著閉路電視技術(shù)引入對(duì)講安全系統(tǒng)，住戶對(duì)來(lái)訪者的語(yǔ)言及容貌有準(zhǔn)確的識(shí)別，從而提高了安全程度，這就是可視對(duì)講安全系統(tǒng)。它是在前種系統(tǒng)的基礎(chǔ)上增設(shè)了一個(gè)影像傳輸通道，在大門的對(duì)講盤上裝有攝像頭，以觀察來(lái)訪者。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寶蘭.利用案例講解與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開展電氣安全課程教學(xué).實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（10）