鄭海高

【摘 要】在我國(guó)教學(xué)的新課改要求下，怎樣才能夠更好的對(duì)科學(xué)的教學(xué)效率進(jìn)行提高，是目前擺在我國(guó)科學(xué)教育者面前重要的問(wèn)題。為了能夠在課堂上最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，就要對(duì)科學(xué)的課堂在教學(xué)的基本效率上進(jìn)行提高。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué)課堂；教學(xué)效率；提高思路

對(duì)教學(xué)的效率加以提高就是一項(xiàng)能夠投入較少的精力和時(shí)間讓學(xué)生能夠有最大的知識(shí)收獲。對(duì)于科學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要在教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從不懂到逐漸的感興趣，對(duì)學(xué)生的整體課堂效率進(jìn)行提高。在課堂上要對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行溝通和交流，注重學(xué)生的好奇心培養(yǎng)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的提高。

一、加強(qiáng)師生的互動(dòng)教學(xué)

無(wú)論對(duì)任何的學(xué)科來(lái)說(shuō)，興趣都是學(xué)習(xí)的最好老師，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要利用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是在科學(xué)的學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生只有自己熱愛才能夠注重這門學(xué)科。在具體的施教過(guò)程中，教師只是出于引導(dǎo)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。

例如說(shuō)，在進(jìn)行《聲與聽覺》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠踴躍的參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中來(lái)。對(duì)于聲音的奧妙讓學(xué)生自己親身的進(jìn)行體會(huì)，給他們回答和思考以及想象的時(shí)間。老師和學(xué)生都可以提出一些假設(shè)性的問(wèn)題，比如在物體進(jìn)行發(fā)送的過(guò)程中，可不可以把聲音停止。另外對(duì)于物體的基本相同特征方面，要讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐進(jìn)行自我總結(jié)。還可以利用多媒體的教學(xué)手段對(duì)視頻，聲音，圖像等進(jìn)行播放。利用模擬的情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。激發(fā)學(xué)生的潛在好奇心，讓他們自己觸摸聲音的傳播和來(lái)源等問(wèn)題。

再以物體的層次結(jié)構(gòu)作為教學(xué)例子來(lái)討論。在對(duì)這種科學(xué)課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先教師要讓學(xué)生能夠?qū)φn題進(jìn)行很好的了解。對(duì)生物的層次和結(jié)構(gòu)進(jìn)行有機(jī)的排列，在組織，器官，個(gè)體，群落，生物圈和細(xì)胞，系統(tǒng)等進(jìn)行熟悉和了解。接著老師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的理解進(jìn)行主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。說(shuō)出自己的想法，同時(shí)也可以舉出一些案例，這樣的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有積極的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和吸收，對(duì)于生物的層次結(jié)構(gòu)也能夠更深刻的掌握。所以在進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要不斷增加師生的互動(dòng)，以此來(lái)提高教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮

在對(duì)科學(xué)進(jìn)行教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，來(lái)不斷對(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率進(jìn)行提高。還要對(duì)基本的科學(xué)教學(xué)原則加以遵循。老師要善于把握好學(xué)生的基本學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要在課堂上增加交流和互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生的基本交流。逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，積極的參與到課堂的各個(gè)模擬活動(dòng)中來(lái)。其次對(duì)于以往的填鴨式教學(xué)一定要堅(jiān)決的予以回避和杜絕，不斷的利用創(chuàng)新的思維和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧和方法。

三、對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，提高教學(xué)效率

對(duì)于科學(xué)的整體教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果想要對(duì)教學(xué)的效率在整體上進(jìn)行提高，就要對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化合理的設(shè)計(jì)。在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式可以是多種多樣的，沒(méi)有固定的模式?？梢岳靡恍┨骄康暮献鹘虒W(xué)法，讓學(xué)生彼此之間有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。逐漸通過(guò)合作學(xué)習(xí)，來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。也可以利用多媒體的作用，模擬一些教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠親身的參與學(xué)習(xí)中。這主要是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的具體方法對(duì)學(xué)生的整體認(rèn)知能力和實(shí)踐能力進(jìn)行提高。通過(guò)實(shí)踐的基本教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)科學(xué)和自身的特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提高教學(xué)的效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性發(fā)揮。在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，不斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和理解。對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富。

四、強(qiáng)化高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生在對(duì)于知識(shí)本身的學(xué)習(xí)很重要，但同時(shí)如何能夠更好的讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)技巧更是關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的改變也是至關(guān)重要的。在對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但要對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升。不斷在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)法進(jìn)行掌握。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)技巧和方法不斷的總結(jié)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的吸收和理解。只有在方法上熟練的掌握才能夠?qū)W(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高。

五、總結(jié)

怎樣才能夠更好的對(duì)科學(xué)的教學(xué)效率進(jìn)行提高，是目前擺在我國(guó)科學(xué)教育者面前重要的問(wèn)題。對(duì)于科學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要在教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從不懂到逐漸的感興趣，對(duì)學(xué)生的整體課堂效率進(jìn)行提高。為了能夠在課堂上最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，在課堂上要對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行溝通和交流，注重學(xué)生的好奇心培養(yǎng)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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