劉靜

摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國的就業(yè)形勢(shì)也發(fā)生了巨大的變化，與此同時(shí)高校新招人數(shù)的不斷增加也使得每年的高校畢業(yè)生人數(shù)也在逐年遞增，這也直接使得我國每年的新增勞動(dòng)力在不斷增加，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國平均每年新增勞動(dòng)力1000萬人，而每年崗位缺口約在800萬以上，因此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給當(dāng)前的大學(xué)生帶來了巨大的挑戰(zhàn)，在這種背景下，各個(gè)高校更應(yīng)該創(chuàng)新和發(fā)展自身的職業(yè)指導(dǎo)方法，努力為高校學(xué)生自主擇業(yè)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“3+1”；職業(yè)指導(dǎo)；新方法；推介

一、“3+1”職業(yè)指導(dǎo)新方法的內(nèi)容

“3+1”職業(yè)指導(dǎo)新方法是一種校內(nèi)和校外結(jié)合、理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的新的指導(dǎo)方法，是以人為本職業(yè)指導(dǎo)理念的新發(fā)展。它將企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)和校內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合在一起，旨在為學(xué)生增加更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，更好的促進(jìn)就業(yè)，發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在畢業(yè)生就業(yè)、自主擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等過程中的作用。具體的來說，“3+1”職業(yè)指導(dǎo)主要分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段為學(xué)生的大一至大三學(xué)年，這也是“3+1”中的“3”，在此期間學(xué)生需要按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃完成基本的學(xué)業(yè)任務(wù)，并通過學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，掌握基本的職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)理論、就業(yè)和自主擇業(yè)知識(shí)，了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)；第二階段則是“3+1”中的“1”，這也是學(xué)生的第四學(xué)年，這一學(xué)年主要是職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐結(jié)合的階段，在此期間學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好以及專業(yè)需求，在院系各部門的安排下實(shí)現(xiàn)在企業(yè)的提前實(shí)習(xí)，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際完成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)生也可以在企業(yè)中切實(shí)的感受企業(yè)管理模式方法，在實(shí)踐中中積累更多的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，為日后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，在雙方同意的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以直接在校企合作的企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同并就業(yè)，進(jìn)而更好的促進(jìn)就業(yè)。

二、“3+1”職業(yè)指導(dǎo)新方法的現(xiàn)實(shí)意義分析

1.“3+1”職業(yè)指導(dǎo)新方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)

學(xué)生通過三年的校內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)，可以很好的認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，并在學(xué)校和教師的指導(dǎo)下，樹立正確的自主擇業(yè)觀，并掌握一定的職業(yè)選擇、職業(yè)選定以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的方法，但是這些往往都處于一個(gè)“紙上談兵”的狀態(tài)，并不能得到很好的實(shí)踐，以至于很多的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰σ粺o所有，因此在很多方面都已經(jīng)輸在了起跑線上，而企業(yè)則是愈來愈傾向于一些綜合能力強(qiáng)，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。但是在此基礎(chǔ)上，如果給學(xué)生提供一年的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生則可以將理論更好的進(jìn)行實(shí)踐，在企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)以及工作學(xué)習(xí)中獲取更多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)選擇以及就業(yè)等奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而更好的提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，更好的適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。

2.“3+1”職業(yè)指導(dǎo)新方法加強(qiáng)了企業(yè)和高校之間的聯(lián)系，更好促進(jìn)高校就業(yè)

“3+1”職業(yè)指導(dǎo)方法產(chǎn)生的一個(gè)重要基礎(chǔ)就是校企合作的健康延續(xù)和發(fā)展，因此“3+1”職業(yè)指導(dǎo)可以更加密切高校和企業(yè)之間的聯(lián)系，為人才的培育和輸送建立起一個(gè)互利互助的橋梁。通過“3+1”職業(yè)指導(dǎo)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生提前踏入企業(yè)，更好的感受企業(yè)的文化氛圍和管理理念，在實(shí)際的工作中不斷完善自我，不斷的了解自我需求，進(jìn)而確定更加適合自己的新的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在企業(yè)個(gè)個(gè)人雙方達(dá)成協(xié)議后，學(xué)生可以直接與“3+1”合作企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，并直接轉(zhuǎn)正，成為企業(yè)的正式員工，因此這大大保障了許多高校學(xué)生的就業(yè)，對(duì)于促進(jìn)和保障高校就業(yè)發(fā)揮了重要的作用。而在這個(gè)過程中，則需要企業(yè)各高校之間加強(qiáng)合作，不斷完善合作機(jī)制，努力形成一個(gè)完整的校企合作和職業(yè)指導(dǎo)體系。

3.“3+1”職業(yè)指導(dǎo)新方法可以為企業(yè)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，更好促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

對(duì)于“3+1”校企合作的企業(yè)來說，在為高校學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)崗位的同時(shí)，也可以為自身企業(yè)的發(fā)展獲取更多的綜合型人才。正常來說，對(duì)于企業(yè)新招聘的新員工來說，一般都需要組織相應(yīng)的培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和鍛煉，才能予以轉(zhuǎn)正或是進(jìn)去在企業(yè)留任深造，不僅耗時(shí)很長，而且會(huì)影響企業(yè)招聘員工的時(shí)效性，不能迅速滿足企業(yè)的需求。但是如果這些企業(yè)直接招聘那些參與“3+1”校企合作的學(xué)生，由于他們已經(jīng)基本熟悉工作內(nèi)容、基本了解企業(yè)的管理模式和文化，因此可以迅速適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，并且不需要進(jìn)行培訓(xùn)就可以直接上崗工作，不僅減少了很多不必要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是企業(yè)培育應(yīng)用型人才和儲(chǔ)備人才的重要手段和方式，這對(duì)于企業(yè)的人力資源管理和促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)束語

高等教育的不斷發(fā)展使得高校畢業(yè)生的數(shù)量每一年都呈現(xiàn)較快的增長趨勢(shì)，就業(yè)難的問題也將持續(xù)或是長期困擾著高校應(yīng)屆畢業(yè)生，它不僅關(guān)系到國計(jì)民生，同時(shí)是阻礙社會(huì)發(fā)展的重要因素。為此，無論是高校、企業(yè)，都應(yīng)該重視職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要作用，加強(qiáng)校企合作，建立一種切實(shí)有效的職業(yè)指導(dǎo)模式，進(jìn)而更好的發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的積極作用，更好的使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前激烈的就業(yè)形勢(shì)?！?+1”職業(yè)指導(dǎo)作為一種職業(yè)指導(dǎo)新方法，也必將在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮更加重要的作用。（作者單位：東南大學(xué)成賢學(xué)院化工與制藥工程系）

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