俞慧嘉

摘 要：教學(xué)工作的主要目的是傳遞知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。我國(guó)現(xiàn)今教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，保證社會(huì)主義教育事業(yè)的正確發(fā)展方向，為祖國(guó)建設(shè)提供有素質(zhì)、有知識(shí)的人才，必須要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行管理。如今的教學(xué)管理工作雖然對(duì)規(guī)范教學(xué)秩序起到了重要作用，但仍有很多不足之處，本文就對(duì)提高教學(xué)工作管理的有效性的對(duì)策進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)工作管理；有效性；對(duì)策

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)工作的實(shí)施者是教師，傳道授業(yè)解惑的重任也是教師承擔(dān)。教學(xué)質(zhì)量的不斷提高、教學(xué)工作的順利進(jìn)行都依賴于教師與學(xué)生的共同努力，都需要有一支專業(yè)素質(zhì)過硬、品德高尚的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)要做好以下幾方面：一是加強(qiáng)師德教育。教師不僅是課本知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生言行舉止的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，要促使學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，遵守紀(jì)律，教師要自身素質(zhì)過硬，才可做表率。二是抓好教師的文化素養(yǎng)建設(shè)。根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育的要求以及振興教育的要求，我們需要一支高學(xué)歷、文化水平和專業(yè)水平過硬的教師隊(duì)伍。三是制定教師考核機(jī)制。對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行定期的考核評(píng)分，一方面可以選出比較有代表性的、優(yōu)秀的教師供大家學(xué)習(xí)，另一方面也可以不斷促使教師自覺要求進(jìn)步，從而使我國(guó)的教師隊(duì)伍不斷進(jìn)步。

二、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

教學(xué)工作管理的目的主要是兩個(gè)方面：一方面，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，提高教學(xué)效率。教學(xué)工作管理的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，這是毋庸置疑的，學(xué)校的教育工作者都是認(rèn)同的，大家也在為此不斷努力著。但是，提高教學(xué)效率大家往往會(huì)忽視，而這一點(diǎn)正是我們要不斷努力的方向。

對(duì)于提高教學(xué)效率的研究，目前主要有：一是推動(dòng)教學(xué)研究，開展教學(xué)交流。為了推動(dòng)教學(xué)效率的不斷提高，各學(xué)校之間要開展教學(xué)交流活動(dòng)，在交流活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教師的視野，為教師的教育工作提供更大的舞臺(tái)，使有效的教學(xué)方法得到傳播。二是改變教師的教學(xué)觀念。在教學(xué)工作的管理中，要強(qiáng)化教師的效率意識(shí)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)懂或者沒有必要詳細(xì)講解的章節(jié)盡量不講或者粗略帶過。學(xué)生不懂的知識(shí)才是重點(diǎn)和要詳細(xì)講解的地方，以保證課堂教學(xué)的效率，保證課堂學(xué)習(xí)的每分每秒都是有效率的。三是教學(xué)考核中將效率作為考核指標(biāo)，以此讓教師對(duì)教學(xué)效率提起重視。四是鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索提高教學(xué)效率的方法，對(duì)教師的教學(xué)方法鼓勵(lì)創(chuàng)新。求效率就要不斷鼓勵(lì)推陳出新，教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)效率提高的土壤。

三、推進(jìn)“教”與“學(xué)”的相互促進(jìn)

在教學(xué)工作中，我們常常將“教”與“學(xué)”視為矛盾的兩個(gè)方面，教學(xué)工作的目標(biāo)主要依靠教師的力量完成，但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)工作的提升不僅要依靠教，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也是關(guān)鍵的一環(huán)。因此，教學(xué)工作管理要注重教與學(xué)的相互促進(jìn)，抓教育、促學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，不斷推陳出新

傳統(tǒng)不可廢，常規(guī)教學(xué)不可廢，而是要不斷加強(qiáng)。但是，在保證傳統(tǒng)的前提下，也要不斷推陳出新。教改的實(shí)施鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，有特色教學(xué)管理才能培養(yǎng)一批有個(gè)性的學(xué)生。我國(guó)的教育國(guó)情注定了不同地區(qū)、不同規(guī)模的學(xué)校不可能一刀切，采用相同的教師培養(yǎng)方式，而是要有針對(duì)性地進(jìn)行。新晉教師要加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，有經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)過硬的教師要形成有特色的教育方式；較落后地區(qū)的教師要以常規(guī)培養(yǎng)為主，教育發(fā)展相對(duì)先進(jìn)的地區(qū)要以特色培養(yǎng)為主。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)管理與教學(xué)思想管理并重

思想是人類的靈魂，同樣，思想也是教學(xué)工作的靈魂。一切教學(xué)活動(dòng)要以思想為指導(dǎo)，思想如何，教學(xué)行為即是如何。教師的表現(xiàn)除了業(yè)務(wù)之外，就在他的教學(xué)思想上，是思想在起決定作用。學(xué)校的所有教育工作者都應(yīng)該改變教育觀念，教學(xué)業(yè)務(wù)與教學(xué)思想兩手抓，兩手都要硬，切不可偏廢其一。教學(xué)思想有失偏頗，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作的失誤，而教育的產(chǎn)物——學(xué)生，必然不是我們所需要的人才。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)思想的管理，要從根本上認(rèn)識(shí)到教學(xué)思想的重要性，并對(duì)教學(xué)思想的重要性進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有對(duì)此有深刻認(rèn)識(shí)，才能保證實(shí)踐中教學(xué)思想的重要作用。

在教學(xué)工作中，可以設(shè)置分別針對(duì)學(xué)生和教師的獎(jiǎng)項(xiàng)，給予教與學(xué)的雙方不斷進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，使雙方都能自覺提高自身的素質(zhì)，讓教師的工作更加具有全局性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有個(gè)性特色。教學(xué)思想一直以來都是被忽略的、不受重視的，如今應(yīng)當(dāng)引起教育工作者足夠的重視。

教學(xué)管理工作千頭萬緒，教學(xué)工作管理的有效性也體現(xiàn)在方方面面。只要我們對(duì)教學(xué)管理工作有足夠的重視，對(duì)教學(xué)效率不斷進(jìn)行實(shí)踐和研究，不墨守成規(guī)，勇于開創(chuàng)新的方式和出路，教學(xué)工作管理的有效性就會(huì)不斷提高。

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