摘要：高等教育的多元化發(fā)展要求高校走可持續(xù)發(fā)展道路。本文從校園建設(shè)的角度，明確了校園建設(shè)規(guī)劃的重要性，并針對校園建設(shè)中的重點(diǎn)問題給予了分析，以及在實施中的具體建議。以此促進(jìn)我國高校校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園建設(shè) 可持續(xù)發(fā)展 高等教育

1 引言

高等教育的全方位，多元發(fā)展促使我國的高等教育發(fā)展進(jìn)入了一個新的階段?？茖W(xué)發(fā)展觀是黨中央提出的重大戰(zhàn)略思想，從一定程度上對我國高校的建設(shè)和發(fā)展提出了新的要求。高校應(yīng)在建設(shè)中應(yīng)注重全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

高校校園建設(shè)是高校建設(shè)中的重要一環(huán)，高校的校園建設(shè)決定了學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境，是高校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。作為高校建設(shè)重要的一部分，校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展也會為高等教育的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。非可持續(xù)性發(fā)展可能在一段時間內(nèi)實現(xiàn)學(xué)校實力的增長和進(jìn)步，但最終會影響到未來的發(fā)展[1]。從本質(zhì)上來講，高校的發(fā)展應(yīng)遵循質(zhì)量的變化，不是短期內(nèi)的數(shù)量增長。因此，在高校校園建設(shè)中，遵循科學(xué)發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要。

國內(nèi)外學(xué)者針對高校的可持續(xù)發(fā)展研究頗多。李廣軍（2005）利用生態(tài)足跡測度法針對遼寧省高校進(jìn)行了額測度研究，認(rèn)為生態(tài)校園建設(shè)是高校建設(shè)的重要內(nèi)容[2]。華娜（2011）以民辦高校為視角針對當(dāng)前民辦高校存在的問題，應(yīng)急預(yù)案顧客滿意度理論對民辦高校的滿意度可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了分析[3]。陳曦，劉伊生（2011）認(rèn)為在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，應(yīng)該構(gòu)建低碳綠色校園，從宣傳管理等途徑來形成低碳綠色校園[4]。學(xué)者從不同角度針對校園可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了分析，普遍采取了生態(tài)視角，但并沒有從校園基礎(chǔ)建設(shè)的角度給出建議。因此，高校校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展研究顯得尤為重要。

2 可持續(xù)發(fā)展以校園規(guī)劃為前提

校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展依賴于進(jìn)行校園建設(shè)工作中每一個環(huán)節(jié)的可持續(xù)發(fā)展。校園規(guī)劃是校園建設(shè)的總體部署，是高校總規(guī)劃中的現(xiàn)行計劃，也是最重要的一部分，對于高校的可持續(xù)發(fā)展起到重要作用。校園的可持續(xù)發(fā)展依賴于良好的校園規(guī)劃，這就要求校園規(guī)劃要和高校的發(fā)展緊密結(jié)合，具有科學(xué)性、實用性、前瞻性。

2.1校園規(guī)劃的多重性

具有先進(jìn)性的校園規(guī)劃是校園建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的前提。校園建設(shè)的先進(jìn)性要樹立先進(jìn)意識，對校園建設(shè)立足于高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。規(guī)劃要詳細(xì)、縝密，思路設(shè)計要正確，方案定位要準(zhǔn)確。高校校園建設(shè)應(yīng)結(jié)合高校特點(diǎn)和區(qū)位優(yōu)勢，針對國內(nèi)外的先進(jìn)典型給予重點(diǎn)分析，通過吸收其他成功高校的校園規(guī)劃建設(shè)經(jīng)驗來取之于人，用之于己，結(jié)合自身發(fā)展利用優(yōu)秀理念來實現(xiàn)本校的規(guī)劃。

同時，校園的可持續(xù)發(fā)展還要具有前瞻性，高校是教育事業(yè)發(fā)展的頂尖力量，教育的發(fā)展是長時間的發(fā)展。教育要保證長期穩(wěn)定的發(fā)展就要具有前瞻性，在校園建設(shè)中也需要結(jié)合社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展方向，立足于教育事業(yè)本身的特點(diǎn)，以長期發(fā)展為戰(zhàn)略目標(biāo)，對高校內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行合適的分析，形成具有前瞻性的校園規(guī)劃。

高校的校園規(guī)劃要盡可能實現(xiàn)最優(yōu)的功能分區(qū)。高校校園按其使用功能一般可分為教學(xué)、科研、實驗、實踐活動、生活專區(qū)、文體活動區(qū)、行政區(qū)、后勤、教工生活區(qū)等。眾多的功能區(qū)應(yīng)緊密聯(lián)系又不相互影響。要科學(xué)合理的規(guī)劃道路連接、區(qū)域排列、環(huán)境美化、基礎(chǔ)設(shè)施，使各功能區(qū)能夠有序、合理的發(fā)揮自身功能。

2.2校園規(guī)劃的保障措施

校園規(guī)劃具有先進(jìn)性、前瞻性、科學(xué)性，若要保證校園規(guī)劃的多重性質(zhì)就要為校園規(guī)劃建立合理的保障措施。首先，要提高決策者的校園規(guī)劃意識。從校領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)委員會大力進(jìn)行校園建設(shè)的相關(guān)思考，從上級思想落實校園規(guī)劃，合理制定方案，科學(xué)規(guī)劃布局實現(xiàn)前瞻性。其次，重視校園規(guī)劃設(shè)計單位的選擇，因為校園規(guī)劃設(shè)計是一門專門的學(xué)問，一般的規(guī)劃設(shè)計單位很少有這方面的研究和實踐經(jīng)驗。專業(yè)的設(shè)計單位可以保證校園規(guī)劃的科學(xué)性。最后，建立良好的制度準(zhǔn)則以及工作流程，建立嚴(yán)格的規(guī)劃執(zhí)行制度，規(guī)劃確定后，嚴(yán)肅執(zhí)行，不得輕易改動。

3 校園建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的具體建議

3.1提升項目建設(shè)質(zhì)量

項目建設(shè)是校園建設(shè)的單元模塊，是校園建設(shè)的基礎(chǔ)，校園建設(shè)是由每一個項目建設(shè)組合而成的。因此，促進(jìn)校園可持續(xù)發(fā)展的重要手段就是實現(xiàn)項目建設(shè)質(zhì)量的提高。

校園建設(shè)最終會落實到高校師生和每一位成員的使用，因此，項目建設(shè)要充分考慮到廣大師生和校內(nèi)成員的需求。從質(zhì)量上做突破，并不僅僅是追求形式。學(xué)校的首要職能是教書育人，因此項目建設(shè)要滿足其使用功能是重中之重。項目建設(shè)要遵循以人為本的理念，通過教師與學(xué)生代表的參與，形成項目建設(shè)的質(zhì)量的提升。

項目建設(shè)的提升，不僅僅是從參與形式上的提升。管理者的質(zhì)量意識強(qiáng)化是項目建設(shè)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。一方面，管理者要形成良好的質(zhì)量意識，樹立“百年校園、質(zhì)量第一”的思想。在項目建設(shè)的全過程中，對于工程質(zhì)量要嚴(yán)肅對待，正確處理工程質(zhì)量與成本之間的關(guān)系，當(dāng)二者相悖時要以質(zhì)量為主。另一方面，從建設(shè)隊伍入手，嚴(yán)格把握基礎(chǔ)材料，施工方案，工作質(zhì)量的系統(tǒng)管理。針對突發(fā)問題要及時有力度的解決問題，避免小問題的堆積引發(fā)項目質(zhì)量的大問題。

3.2建設(shè)生態(tài)校園

可持續(xù)發(fā)展中的一大重要問題就是生態(tài)文明的建設(shè)。人類文明從畏懼自然，改造自然逐漸走向了與自然和諧相處的道路，在校園建設(shè)中也要實現(xiàn)校園建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)齊發(fā)展。

高校作為教育集中地，應(yīng)以身作則形成良好的環(huán)境保護(hù)工作，針對校園內(nèi)的環(huán)境加以保護(hù)，特別是校園內(nèi)存在的物質(zhì)文化遺產(chǎn)要加大保護(hù)力度。能源的消耗也是高校生態(tài)文明建設(shè)的重要問題。高校要上至領(lǐng)導(dǎo)、下至師生做好水、電等能源的節(jié)約工作。除此之外，校園的綠化建設(shè)等也是生態(tài)校園建設(shè)中不可或缺的一部分。

3.3完善基建檔案工作

基建檔案工作是記錄高校校園建設(shè)全部信息的記錄性工作，能夠清晰的反應(yīng)校園基建中各項工作的全貌，因此，良好的基建檔案工作可以保障高校校園的可持續(xù)發(fā)展。該工作承載了校園建設(shè)的計劃，決策，實施，驗收，改建等重要環(huán)節(jié)。因此基建檔案工作對于以往工作的總結(jié)和新工作的開展，有著重要的承上啟下作用。該工作是項目建設(shè)管理的重要依據(jù)，因此基建檔案工作的完備是高校校園建設(shè)的有力保障。在校園建設(shè)的在各項工作中，可以尋求以往工作的參考，使新工作少走彎路，實現(xiàn)高效、迅速的基建工作開展。

4 結(jié)語

高校的校園建設(shè)應(yīng)隨著科學(xué)發(fā)展觀的落實走可持續(xù)發(fā)展道路，堅持高校的長期、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。在校園規(guī)劃中最好準(zhǔn)備工作，從校園基建初始樹立良好的可持續(xù)發(fā)展意識。高校在項目實施中注重項目質(zhì)量，提升高校的生態(tài)文明建設(shè)力度，完善基礎(chǔ)工作都將促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 陳曦，劉伊生.構(gòu)建高?！暗吞季G色校園”研究[J]. 建筑經(jīng)濟(jì). 2011（S1）

【作者簡介】鄭彩云（1981-），女，黑龍江伊春市人，經(jīng)濟(jì)師，碩士，從事經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實踐研究。

（責(zé)任編輯：何蓉）