蘇晉

【摘要】“建筑構(gòu)造”是系統(tǒng)介紹建筑物各個(gè)組成部分的設(shè)計(jì)原理、構(gòu)造要領(lǐng)的不同材料做法的一門(mén)課程。學(xué)校開(kāi)展這門(mén)課程旨在為了使學(xué)生能掌握建筑構(gòu)造的基本原理，初步掌握建筑的一般構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法，識(shí)讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖，并能按照設(shè)計(jì)意圖繪制建筑施工圖。

【關(guān)鍵詞】建筑構(gòu)造；課程；實(shí)踐法教學(xué)

一、“建筑構(gòu)造”課程的內(nèi)容

從開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的就不難看出“建筑構(gòu)造”是建筑施工專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課。它是以“建筑材料”“建筑制圖”和“建筑測(cè)量”等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又是為學(xué)習(xí)“建筑施工技術(shù)”“工程定額與預(yù)算”等專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)，可以說(shuō)本門(mén)課程在整個(gè)專業(yè)課程中起著承前啟后的重要作用。作為施工技術(shù)及施工管理人員必須掌握建筑構(gòu)造才能更好地理解設(shè)計(jì)圖紙的意圖和要求，科學(xué)地組織施工，制定出合理的、安全的質(zhì)量保證措施。

“建筑構(gòu)造”課程主要涵蓋三部分內(nèi)容：混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)，其范圍之廣、內(nèi)容之多、難度之大是其他專業(yè)課程難以比擬的。該課的最大特點(diǎn)是具有明確的專業(yè)技術(shù)規(guī)范背景，其思想性、理論性、實(shí)踐性、專業(yè)性均很強(qiáng)，如何在有限的學(xué)時(shí)里讓學(xué)生學(xué)好建筑構(gòu)造是教師面臨的主要教學(xué)難題。有感于此，我在教學(xué)中運(yùn)用“實(shí)踐法”進(jìn)行了一些探索與嘗試，旨在改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展。

二、教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

“建筑構(gòu)造”課程學(xué)時(shí)偏少，主要是教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受，實(shí)踐課基本缺失。本課程的理論源于生產(chǎn)實(shí)踐，是對(duì)前人大量工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課程的特點(diǎn)要求學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)、參觀等多種渠道向工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)踐課程的缺失在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握結(jié)構(gòu)原理。

在教學(xué)過(guò)程中部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講、回答問(wèn)題不積極、作業(yè)敷衍了事等不少問(wèn)題。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，值得我們?nèi)フJ(rèn)真分析總結(jié)。目前大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)方法上沒(méi)有本課的主導(dǎo)特色?，F(xiàn)行教材主要是羅列了一些比較陳舊的基本知識(shí)，缺乏該領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)與前沿內(nèi)容，未能讓學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有滲入多向交流的內(nèi)容。我在與很多施工單位的大學(xué)同學(xué)那了解得知，在一線工作的畢業(yè)生，剛到工作崗位時(shí)，涉及到建筑結(jié)構(gòu)方面基本上都不適應(yīng)，動(dòng)手操作能力存在的問(wèn)題尤為突出。

三、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法的必要性

實(shí)踐教學(xué)法是將自主訓(xùn)練、互動(dòng)訓(xùn)練與啟發(fā)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)注意與書(shū)本知識(shí)相對(duì)照，一方面去理解、消化和吸收，另一方面去探討、質(zhì)疑，而后能有所收獲的一種教學(xué)法。

實(shí)踐教學(xué)不僅能提供學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，而且還可使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，驗(yàn)證和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，從而加深、鞏固和強(qiáng)化所學(xué)理論知識(shí)。同時(shí)還能了解和學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有和難以學(xué)到的職業(yè)實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)碰到一些問(wèn)題，促使他們產(chǎn)生探索某些原理的需要，從而提高其思維積極性或激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。另外要完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生需付出一定的勞動(dòng)，除細(xì)心、耐心和信心外，還需堅(jiān)忍不拔的毅力和克服苦難勇氣，更需經(jīng)受得起挫折與失敗。因而，實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生的意志得到鍛煉，形成良好的意志品質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，還能使學(xué)生進(jìn)一步理解職業(yè)的涵義，認(rèn)識(shí)職業(yè)的意義，增強(qiáng)職業(yè)的情感，懂得職業(yè)紀(jì)律，遵守職業(yè)公德，形成特定的職業(yè)道德，學(xué)會(huì)與他人合作與協(xié)調(diào)、獲得與人共處的職業(yè)素質(zhì)。所以在專業(yè)課教學(xué)中，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)非常必要。

四、“建筑構(gòu)造”課程的實(shí)踐法教學(xué)

實(shí)踐的形式可歸為兩大類，一是教師結(jié)合實(shí)踐講課，二是學(xué)生結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)，二者缺一不可。實(shí)踐的具體形式有多種，適合于“建筑構(gòu)造”課程實(shí)踐教學(xué)的有效方法如下：

1.與設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)程及相關(guān)課程結(jié)合

作為“建筑構(gòu)造”課程的主講教師，熟練掌握設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)程及相關(guān)課程的知識(shí)是非常必要的。一是建筑力學(xué)，在進(jìn)行力學(xué)分析時(shí)要用到該課知識(shí)；二是建筑材料，“建筑構(gòu)造”涉及到許多工程材料，而這是該課的重點(diǎn)；三是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，因?yàn)檎n程教學(xué)中需要大量運(yùn)用設(shè)計(jì)規(guī)范的內(nèi)容。有了更多相關(guān)課程知識(shí)功底，講授“建筑構(gòu)造”課程時(shí)才會(huì)運(yùn)用自如，重點(diǎn)明確。

2.與施工現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合

任課教師應(yīng)盡可能去現(xiàn)場(chǎng)了解工程所采用的新技術(shù)、新工藝、新材料及新結(jié)構(gòu)，同時(shí)與畢業(yè)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解各地建筑工程所采用的"四新"情況等，集各工程精華于一身，這是教師得天獨(dú)厚的條件，要積極使用這一條件，并將其應(yīng)用于教學(xué)中。有條件的情況下要開(kāi)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，這是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過(guò)對(duì)各工種的實(shí)際操作提高課程應(yīng)用能力（例如親自要求學(xué)生砌墻等）。一方面，通過(guò)與學(xué)生直接交流，可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)踐性課程的一些看法；另一方面，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，教師可以從課程內(nèi)容的完整性和所含知識(shí)的先進(jìn)是否滿足學(xué)生的需求等方面對(duì)課程作出客觀評(píng)價(jià)。

3.與工程概預(yù)算實(shí)際結(jié)合

由于工程量清單計(jì)價(jià)模式的實(shí)施，工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中"平法"表示的引進(jìn)，有些結(jié)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造采用圖集的形式加以引用，使得本來(lái)就讓技術(shù)人員頭痛的工作如鋼筋用量計(jì)算又增加了難度。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的"平法"表示要求更多地懂得結(jié)構(gòu)構(gòu)造原理，準(zhǔn)確無(wú)誤地審看結(jié)構(gòu)施工圖，能依據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行節(jié)點(diǎn)構(gòu)造的二次設(shè)計(jì)，這大大提高了對(duì)工程結(jié)構(gòu)知識(shí)與設(shè)計(jì)能力的要求。

4.與先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合

合理使用多媒體教學(xué)以解決該課圖、表、公式復(fù)雜以及工程實(shí)例字節(jié)、圖示龐雜等難以板書(shū)的問(wèn)題。教育學(xué)、心理學(xué)的研究結(jié)果表明，人們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的記憶占15%，通過(guò)視覺(jué)的記憶占25%，如果通過(guò)人體多種器官的共同參與則能記憶80%-90%。多媒體教學(xué)可以其信息容量大，表現(xiàn)手段形象、生動(dòng)、直觀、靈活，概括性高，感染力強(qiáng)等特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種器官，使學(xué)生在虛擬的情境中迅速了解和理解復(fù)雜的現(xiàn)象和原理。實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，教師要善于抓住學(xué)生的好奇心，多給學(xué)生思考的空間。下載典型工程設(shè)計(jì)實(shí)例，應(yīng)用到教師案例教學(xué)中，對(duì)其存在的問(wèn)題還可實(shí)施座談?dòng)懻?，去粗取精，提高學(xué)生的分析能力。

5.建立實(shí)訓(xùn)基地，提高動(dòng)手能力

課程實(shí)踐性強(qiáng)，與施工等知識(shí)領(lǐng)域密切相關(guān)，為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，有條件的情況下學(xué)校應(yīng)該建立實(shí)訓(xùn)基地，例如有砌筑間、抹灰間和鋪貼間等等，讓學(xué)生走出課堂，親自動(dòng)手去搬磚砌墻，去給墻體進(jìn)行抹灰，去鋪貼瓷磚，通過(guò)這些現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作，同學(xué)們自然而然的加深了書(shū)本知識(shí)，也提高了動(dòng)手能力，可謂一舉二得。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐法教學(xué)需任課教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合工程實(shí)際講授，同時(shí)組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)并將理論應(yīng)用于實(shí)踐。有效運(yùn)用"實(shí)踐法"進(jìn)行課程教學(xué)是講好和學(xué)好該課的關(guān)鍵所在。本學(xué)期我對(duì)“建筑構(gòu)造”課程教學(xué)進(jìn)行了初步改革與探索，主要體現(xiàn)在大量運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，全面提高了本課程的教學(xué)質(zhì)量。但是這僅僅是實(shí)踐法的一小部分，希望學(xué)校能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，建立系統(tǒng)完整的實(shí)訓(xùn)基地，這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生多鍛煉、多實(shí)踐，樹(shù)立了信心，掌握了方法，擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了濃厚的專業(yè)興趣；還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

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