丁銳
摘 要:思想政治理論課教學模式的改革是提高學生思想政治素質(zhì)的一個重要方法。必須以提高學生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)為教育根本,創(chuàng)新教師教育理念,把握學生的思想道德狀況和需求,利用多樣化的教學方式豐富教學資源,構建體現(xiàn)時代特點、符合民辦高校學生實際的思想政治理論課教學模式。在實施中,必須緊緊圍繞學生職業(yè)素養(yǎng)的提高這個中心,把握其主體性特點,增強思政課實踐教學的內(nèi)化性;把握其思維性特點,增強思政課實踐教學的操作性。
關鍵詞:思想政治教育;教學模式;實效性
一、關于思政課教學內(nèi)容中存在重復性問題的研究
(一)準確把握思政課課程體系的系統(tǒng)性與特殊性
在當前的高校教育中,思政課程和其他學業(yè)課程是緊密相連的一個整體,思政課以“原理”為基礎入門,“概論”為重點,“綱要”為知識重點主線,以“基礎”為落腳點,構建了一個系統(tǒng)、完整的傳播馬克思主義基本理論的平臺。在實際的學習課程中,思政課注重對學生思想引導,注重傳播我國特色社會主義基本綱要和理論,注重對馬列主義的宣揚和傳播。理論太多,未免太過枯燥,因此教師在上課的實際課程中需要注重理論聯(lián)系實際,給學生講解方法和方式上也不能采用“滿堂灌”的方式介紹,可以結(jié)合多媒體教學,也可以播放部分影片,提高學生對思政課的興趣和積極性,讓學生們從愉快的學習氛圍中進行自我感悟和提升,然后教師在最后結(jié)合相關的知識要點進行總結(jié)引導。
(二)有效處理思政理論課各學科教學內(nèi)容的交叉和重復內(nèi)容
針對高校思政課程教學中重復和交叉的內(nèi)容的教學,思政課的老師可以采用多種靈活的教學方法避免,同時充分利用起每一堂課的課程時間,可以采用“老師引導,學生思考”的教學方法,也可以在學生中間展開“分小組討論分析法”,還可以采用“情境教學法”、“案例分析法”等。針對每一堂課不同的教學內(nèi)容在結(jié)合教學目的要求,思政老師需要對講解的授課內(nèi)容有所針對性和側(cè)重,不能主次不分,一定要在課程中強調(diào)哪些部分是重點,哪些部分是了解即可的?!皩W生講授”的教學方式是指對于在一個科目中已經(jīng)教授的內(nèi)容在下一個學科中出現(xiàn)時,可以讓學生以此專題進行演講或由學生講授,增強學生的參與性和積極性,讓學生對已經(jīng)學過的知識再次溫故從而知新,既可以起到讓學生復習的目的又可以加深學生對知識點的思考和感悟,同時還可以鍛煉學生的語言表達能力和展示能力,不斷提高學生的自信心和能力。
二、“微觀處理”思政課教學的宏觀目標
提高思政理論課的教學實效性還要從客觀實際出發(fā)貫徹教學目標入手,根據(jù)客觀條件和學生程度,將宏觀目標在教學實踐中“微觀處理”,探索一條適合民辦院校發(fā)展的新路。如何做到宏觀目標“微觀處理”?即將宏觀教學目標細化,分成若干個子目標,再從這些子目標中選取最核心的、最適合本校實際的同時也是最能打動學生的部分,重新組合成新的體系。
以思想政治課修養(yǎng)和法律基礎課學習為例:法律基礎課是各大高校思想政治教育體系的重要構成部分,通過相關理論的學習和有關的實踐活動,可以幫助學生凈化思想樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀,有助于激發(fā)學生的愛國熱情,從小樹立崇高的理想,不斷加強學生自我思想修養(yǎng),強化自律,提高學生們的法律意識,全面提高學生的道德思想素質(zhì)和法律修養(yǎng)。
針對這樣偉大、宏偉的教學使命,我們一定要清晰的認識到這條道路的不平整性,正確對待路上的曲折和挫折,還需要我們進一步細化課程,將課程的章節(jié)重組,按照“思想”、“感情”、“道德”、“法律”這四個大方面,由淺入深,以符合學生的實際接受規(guī)律的方式貫徹教育教學目標。每一個方面具體化:“思想”里面分成適應新環(huán)境、樹立新思想、成為愛國者三個環(huán)節(jié):“感情”里分成親情、愛國、友善三個環(huán)節(jié):“道德”分成公德、家庭道德、職業(yè)道德三個環(huán)節(jié):“法律”分成知法、懂法、守法三個環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個細化的過程,我們才能明確地把握教學的重點,在每一個環(huán)節(jié)都做到有的放矢。
三、 關于課堂教學手段的探索
(一)講授案例推出理論
教師在講授課程時大多數(shù)會先提出一個論點,然后論證舉例,這樣的教學方法可以讓一個抽象的概念具體化,幫助學生快速理解和掌握。不過,在思政課程中的講授中,要想學生更好的掌握和了解相關知識點,通常采用的是倒敘的方法,首先需要講解一部分實際的事例,然后在講課程知識點結(jié)合進來,進行引導性分析和思考,激發(fā)學生的思維。
運用這種方式需要以下注意幾點:首先,案例選擇要謹慎,一定要挑選適合的案例,并且案例要結(jié)合學生生活活著社會實際,還要體現(xiàn)教學相關要求和內(nèi)容,讓學生有興趣參與其中,激發(fā)學生們的情感,引發(fā)共鳴。其次,需要注意講解的案例要側(cè)重有序,教學重點內(nèi)容就要著重的講解,簡明扼要。最后,敘述的案例要融合相關的理論,針對案例中的問題和現(xiàn)象要學會運用知識點來解決,使學生理解案例中蘊含的理論。
(二)演講式、學生講授式教學
學生講授式、演講式教學以親近性平易性的特點非常適合高校思想政治理論課教學,更能提高學生的語言表達能力和全面分析問題的能力。鼓勵學生自擬演講稿或授課搞配合多媒體展現(xiàn)課程內(nèi)容,這種方式能夠緩解純理論授課的枯燥乏味。創(chuàng)新性的培養(yǎng)學生大膽的走上講臺,鼓勵學生自己去講,自己去討論,分析,用自己獨特的思維去領悟知識點,升華自我情感。在思政課教學改革中,我院通過近兩年的嘗試將演講式學生講授式教學引入課堂讓學生結(jié)合所學內(nèi)容自主準備專題演講或講授,極大的調(diào)動了學生的積極性和參與性,變革了理論課老師講學生聽的單純模式,得到了學生的極大反響。
(三)展出式教學
展出學生的學習成果是學生喜聞樂見的一種形式,今年我院思政教研室組織了《紅色之旅》的作業(yè)展,學生通過手抄報、繪畫、照片和翻譯歷史事件等多種方式將歷史事件或英雄事跡呈現(xiàn)出來,它能夠直觀、形象、生動地展現(xiàn)學生內(nèi)化的理論和感悟,相對于傳統(tǒng)的抄寫和習題作業(yè),讓學生清晰地接受并理解教學內(nèi)容,受學生的廣泛喜愛。尤其鼓勵學生將自己所學專業(yè)與思政理論相結(jié)合的方式,增加了學生的專業(yè)技能的同時增強了他們對政治理論和歷史事件的理解,深受學生的喜愛,教學效果也非常明顯。
四、結(jié)束語
思政理論課建設是一項關系到未來高校發(fā)展的長遠性戰(zhàn)略工程。不僅在于它負有宣傳黨和國家路線方針政策的使命,還在于它是引導廣大青年學生樹立正確思想觀念、全面發(fā)展的必由之路。在民辦院校的發(fā)展過程中,我們尤其要重視思政理論課的建設,使學生明確我們的辦學宗旨和自身責任,從思想上引導學生為自己準確定位,在學校努力學習,在未來的職場中努力工作,增強競爭力。(作者單位:黑龍江外國語學院思政教研室)
院級課題:本文系黑龍江外國語學院院級課題“民辦院校思想政治理論教學模式探索“(項目編號:Yn-30)
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