作者簡介：詹超（1991-），男，漢，安徽省，學生，碩士，西安體育學院，研究方向，體育教育訓練學。

摘要：在我們國家健美操已展開20年以上，近些年在安徽省高校中也已經相對普及，一種伴隨著音樂節(jié)拍又能鍛煉學生身體各方面素質的運動項目深受廣大學生的喜愛，但是在欣欣向榮的背后我們也發(fā)現了這項運動開展的不足之處：作為學校的體育課程，部分學校只對女生開課，男生幾乎不上健美操課老師的專業(yè)技能和學校對課程的安排也影響著高校健美操課程的發(fā)展，從而提出了一些研究建議，解決問題。

關鍵詞：高校；健美操；現狀；發(fā)展對策

1.前言

健美操課程在我國普通高校開展已有十幾年的時間，大多數高校從教學形式、傳播方式及本身的內容等方面看并沒有明顯的突破，普通高校健美操課程教學內容怎樣真正滿足學生的身心需求，怎樣讓健美操發(fā)揮其多重功效并且真正貼近學生的生活，吸引更多的學生參與健美操課程是健美操工作者必須認真思考，著手解決的問題。

2.研究對象

本研究以安徽省8所高等師范院校健美操課程教學的內容、師資力量、教學器材設施以及參與的學生為研究對象。

3.結果與分析

3.1安徽省高校開設健美操課的基本狀況

由于受場地和師資的限制加上部分學校的領導對健美操課程的設置重視不夠，調查中的8所高校中，7所已經開設健美操課，已開設健美操課程的學校占總數的86.5%。隨著健美操的不斷發(fā)展，大學的健美操課不再是“女生的”體育課，目前已有2所（占調研學校數量的25%）學校已經對男生開設了健美操課程。

3.2健美操課程任課教師的現狀

3.2.1健美操任課教師性別比例分析

經調查在8所高校中，共調查了34名健美操教師，其中女教師28人、男教師6人；男女比例約l：5，性別分布不夠合理。健美操十多年前就已被確定為體育院系教學內容，但各高校的男體育教師很多不是從事健美操專業(yè)（或專項）出身，因而不具備這方面知識、技術和技能，從而也影響了健美操在高校男生中的開展和普及。它從另一個側面也反映出在全面進行素質教育的今天，我們高校體育教師急待更新知識和再學習，以適應新形勢之需要。

3.2.2健美操任課教師原始專項結構分析

高校健美操教師，應該具有良好的專業(yè)素質，有較好的示范能力，動作準確、優(yōu)美，才能激發(fā)學生的學習興趣，積極地投入到健美操學習中去?，F代大學生對健美操的學習己不滿足于單純技術動作學習，他們渴望通過系統(tǒng)的健美操課程了解更多專業(yè)知識，掌握“健與美”的運動技能，發(fā)展自身運動能力。這對高校健美操教學和健美操教師提出了更高的要求。

3.3健美操課程的教學現狀

對8所高校的健美操課程普及情況進行調查，根據安徽省健美操選修主要針對非體育專業(yè)學生的情況采取適當的調查，在非體育專業(yè)中女生120人，男生120人；體育專業(yè)中女生40人，男生40人。

8所高校的一學期總課時基本在30—35學時的健美操課程教學，其教學內容基本保持1—2年內不變；有3所學校是分上下兩學期共65個學時進行健美操的教學，占其教學內容、教材難易程度不同。

3.4促進安徽省高校健美操課程教學發(fā)展對策研究

健美操在我國高校相繼開設了十幾年，從項目本身的特點和大學生對它感興趣的程度來看，它是學校體育教學中的熱門體育課程和課余活動中受歡迎的健身手段之一，積極促進高校健美操教育的發(fā)展，對于豐富大學生課余文化生活，增強體質，構建和諧校園意義重大。

第一點，加強重視，加大對場地設施建設投入，第二點，進一步完善健美操課程體系

第三點，加強教師在職培訓進一步提高健美操教師的教學能力第四點，加強對學生的全面教育與教學

要對學生（特別是男生）加強健美操教育，使其全面認識健美操運動項目及其功能，提高認識，更新觀念，積極參與到健美操運動中，養(yǎng)成經常參加體育鍛煉的習慣，為終身體育打下良好的基礎。加強對男生的教育引導，激發(fā)學習興趣，要營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)男教師參加健美操教學，使男教師的剛陽之氣得以在健美操中發(fā)揮，讓學生認識到健美操的力與美，組織不同層次的健美操比賽，并規(guī)定必須有男生參賽，加深男生對健美操的了解和認識，刺激其學習健美操的愿望，并結合男生特點合理制定教學內容，同時制定合理的考試內容和標準，除了考核成套動作外還應將基本組合和身體素質列為評價標準，避免因成套操的失誤而影響期末成績；針對學生學習心理，努力拓展教學內容，不斷提高學習質量。根據女生愛美及追求體型健美的心理要求，應選擇對塑造健美體型有較高鍛煉價值的大眾健美操、形體健美操、拉丁健美操等以激發(fā)女生學習興趣，而根據男生的生理、心理特點則選擇體現力量或時尚的搏擊健美操、街舞健身操等內容。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1目前安徽省普通高校大多數都開設了健美操課程，在健美操課程的教學學時方面設置比較合理；但是理論課學時安排明顯偏少。

4.1.2我省高校健美操課程教學還缺少一套完整的、科學的健美操教材體系。在教學內容方面，理論課學時數普遍安排較少，教學的內容也比較淺顯。

4.1.3我省高校在健美操教學中的現代化教學手段的應用還較欠缺，多媒體課件開發(fā)的力度還不夠，現代化的教學手段在高校中未能得到很好的利用。

4.1.4教師教和學生學的雙向互動課程要開發(fā)其潛在魅力，來吸引更多的學生尤其是男生的參與，這樣才能真正有助于這項運動的普及。

4.2建議

4.2.1各高校應制定明確的、適合各自高校發(fā)展的健美操課程的教學目標。豐富教學內容，增加如有氧踏板操、形體訓練、有氧搏擊操等分支課種介紹。拓寬健美操理論課的內容，使學生掌握科學的健身方法和終身體育習慣。

4.2.2采用多種評價方式相結合的形式評價學生的學習成績，提高學生上健美操課的興趣。利用高校多學科的優(yōu)勢，開發(fā)多媒體教學軟件，優(yōu)化健美操教學方法和手段。

4.2.3提高教師隊伍專業(yè)素質，加大引進專業(yè)師資、培訓在職教師的力度，增加教師進修的機會，加強師資的考核。

4.2.4充分利用第二課堂，組織和引導學生進行課外鍛煉，開設高校業(yè)余健美操培訓班，培養(yǎng)學生骨干，為學生提供更多的相互交流和充分展示其潛能的時間和機會，激發(fā)學生學習動機。（作者單位：西安體育學院）