林曉培

摘 要：幼兒教育作為整個(gè)教育體系的起始階段，是整個(gè)國(guó)民教育的基礎(chǔ)，因此，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)體系、教育方式和教育內(nèi)容就顯得非常重要。自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布至今，幼兒教育在各個(gè)方面都取得了令人欣喜的成就，幼兒園在對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，目前國(guó)內(nèi)對(duì)于幼兒園教育的研究并不充分，對(duì)于幼兒園常規(guī)培養(yǎng)中的問題也缺乏概括性的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：幼兒培養(yǎng)；幼兒教師；教學(xué)觀念

當(dāng)前，幼兒園常規(guī)培養(yǎng)過程中存在著大量亟需解決的問題，導(dǎo)致無法真正做到幼兒教育促使幼兒綜合能力發(fā)展的目標(biāo)。孩子正出于熱衷學(xué)習(xí)新鮮事物，模仿大人言行的時(shí)期，而幼兒教師是幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中接觸最多的人，他們的言談舉止將會(huì)直接影響到幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在幼兒園日常教學(xué)和管理過程中，教師必須規(guī)范自己的言行舉止，做好幼兒的典范。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依舊禁錮著幼兒教師的思維，以教師自己為中心的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本性的轉(zhuǎn)變。隨著幼兒教育改革步伐的不斷深入，要求教育過程中由“以教師為中心”轉(zhuǎn)換為“以幼兒為中心”。尤其是要求幼兒園在對(duì)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中必須根據(jù)孩子性格差異、水平差異的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)做到課程目標(biāo)設(shè)定的差異化。對(duì)于性格非?；顫姾脛?dòng)的孩子，教師就可以為他設(shè)定些畫畫之類能夠鍛煉耐心的活動(dòng)，對(duì)于過于安靜的孩子則應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極參與集體活動(dòng)，幫助幼兒不至于造成太嚴(yán)重的性格分歧。

幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容安排過于單一，忽視了對(duì)幼兒興趣的重視也是一個(gè)普遍存在的問題。因此，無論是課程教學(xué)還是游戲設(shè)置都應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡階段特點(diǎn)進(jìn)行。幼兒教師可以鼓勵(lì)幼兒參與設(shè)定游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒提出適合自身興趣的規(guī)則，便于激發(fā)幼兒的參與興趣，達(dá)到教學(xué)和游戲的目的。在進(jìn)行角色扮演時(shí)，孩子對(duì)于好人和壞人的定位和分工有著自己的理解，比如，高大的孩子飾演好人，這和大人的思維是不一定啊，如果教師一味根據(jù)自己的意愿分配角色，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，而且教師制定某個(gè)幼兒扮演壞人可能會(huì)傷害孩子敏感的心靈。

教育評(píng)價(jià)是既能有效衡量幼兒園常規(guī)培養(yǎng)質(zhì)量,也能夠有效提高幼兒教師的教學(xué)水平和促進(jìn)幼兒教師教育觀念的有效轉(zhuǎn)變，將會(huì)有效地推動(dòng)幼兒教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)。在進(jìn)行幼兒教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，必須注意對(duì)幼兒教師常規(guī)培養(yǎng)效果的教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)僅僅是看幼兒的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)該根據(jù)幼兒綜合能力的提升效果做出相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。

盡管近些年來，越來越多的人開始重視幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的重要性，但是，無論是政策的安排，還是政府教育專項(xiàng)資金的傾斜度，對(duì)于幼兒園的扶持力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求政府相關(guān)部門應(yīng)該研究解決幼兒園面臨的種種問題，在教育政策上做到相應(yīng)的扶持，整合優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境資源，培養(yǎng)優(yōu)良的幼兒教師隊(duì)伍，豐富幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容，提升幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的效果。

不好的園內(nèi)環(huán)境將會(huì)對(duì)幼兒的心理成長(zhǎng)和生理成長(zhǎng)造成不可彌補(bǔ)的損害，而積極向上的幼兒園環(huán)境有助于幫助幼兒潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能夠決定孩子一生的性格。因此，幼兒園必須為幼兒提供一個(gè)健康向上、充滿陽(yáng)光的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在幼兒園常規(guī)培養(yǎng)中感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力，與人交流的魅力，引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)為陽(yáng)光向上的中國(guó)未來的中流砥柱。

如果幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的過程中能夠注重并解決這些問題，就能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)于孩子適應(yīng)陌生環(huán)境有著深遠(yuǎn)的影響，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯 代敏麗