韓海娜

一、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

了解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；詞匯newspaper，read a newspaper，use，soup，make soup，wash，movie，go to the movies，just，eat out交際用語(yǔ)：①What are you/they doing？Im/Were/Theyre watching TV.②Whats he/she doing？He/She is doing homework.③Is he/ she watching TV？Yes，he/she is.No，he/she isnt.

語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

二、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：由一首英語(yǔ)兒童歌曲over the mountains開始我們的課并展開師生間的free talk

實(shí)施：T:Can you drive？S:No，I cant.

T:What can you do？S:I can...T:What can I do？S:Can you...？

T:Yes，I can.No，I cant，but I can teach you English.Now I am teaching you English.What are you doing？

T and S:We are learning English，so we are having English class.（進(jìn)行時(shí)的句子都是板書）

說(shuō)明：free talk環(huán)節(jié)是通過(guò)一開始上課時(shí)的一首英文兒歌引出的師生對(duì)話，一方面是為了復(fù)習(xí)前個(gè)單元學(xué)過(guò)的Can you.../What can you...？句型；另一方面是為了引出今天的重點(diǎn)即進(jìn)行時(shí)態(tài)be+ving

2.呈現(xiàn)：借助幻燈片呈現(xiàn)出幾張班里同學(xué)的照片

實(shí)施：T:Who is this？S:Its...T:...，What are you doing？

S:Im reading（read-reading）板書。以同樣的方式教學(xué)（write-writing clean-cleaning run-running）板書說(shuō)明：通過(guò)問(wèn)答形式使學(xué)生對(duì)進(jìn)行時(shí)有一定的了解并利用板書的形式使學(xué)生初步了解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)律。利用幻燈片，將課文中的一張公寓樓圖片呈現(xiàn)出來(lái)并通過(guò)幾張其中的圖片將公寓樓中的人物活動(dòng)一一講述。

T:What is she doing？S:She is washing.T:Is he cleaning？

S:Yes，he is.T:What are they doing？S:They are...

用上述一些問(wèn)句將talk-talking，wash-washing，exercise-exercising，watch-watching，listen-listening，make-making，use-using這些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)一步對(duì)其有所了解，同時(shí)進(jìn)行一些詞組的教學(xué)talk on the phone ，listen to a CD， make soup watch TV，wash the dishes，use the computer，read a newspaper，說(shuō)明：該步驟利用看圖問(wèn)答的形式既讓學(xué)生操練了What are they doing？Theyre watching TV.Whats he/she doing？He/She is doing homework.Is he/she watching TV？Yes，he/she is.No，he/she isnt.

這類含有進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句又簡(jiǎn)單歸納了現(xiàn)在時(shí)態(tài)中動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律，還進(jìn)行了課文中的一些短語(yǔ)教學(xué)。

3.操練：聽力訓(xùn)練完成課文中的兩個(gè)關(guān)于進(jìn)行時(shí)的聽力練習(xí)說(shuō)明

由于之前做足了鋪墊，所以這兩個(gè)聽力訓(xùn)練做起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。Guessing game實(shí)施：準(zhǔn)備了大量班里部分同學(xué)的照片，制成幻燈片，將其大部分遮住，讓其他學(xué)生來(lái)猜T:What is he/she doing？S:Is he/she doing sth.？T:Lets see Yes/No.說(shuō)明：跟學(xué)生直接相關(guān)的猜測(cè)游戲很能激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能在很自然的狀態(tài)下反復(fù)操練Is he/she doing sth.？Show yourself實(shí)施：make a sentence one by one，make a dialogue with your partner.說(shuō)明：通過(guò)接龍的形式，讓每個(gè)學(xué)生看圖用進(jìn)行時(shí)說(shuō)一句話，同時(shí)兩人一組用進(jìn)行時(shí)編簡(jiǎn)單對(duì)話，目的是能讓每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)練習(xí)be+ving結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也能以人物的活動(dòng)為主題和同伴展開簡(jiǎn)單的對(duì)話。

編輯 孫玲娟