張良宏

摘 要：在新時(shí)期中職學(xué)校班主任工作難開展的情況下，作者以自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)談?wù)勅绾伍_展工作，如何和同學(xué)們相處，如何管好班級(jí)。

關(guān)鍵詞：班主任； 尊重信任； 以情感人； 以理服人； 愛中有嚴(yán)

中圖分類號(hào)：G635．1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）05-164-001

愛是事業(yè)的基石，愛是教師這一職業(yè)的核心，是教師的一種教育能力。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生?！钡菒凵椴粫?huì)從天而降。教師要做到愛學(xué)生，會(huì)育人，要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以飽滿的熱情投身于教書育人的工作中，把一生獻(xiàn)給教育事業(yè)的心愿化成對(duì)學(xué)生的一團(tuán)火，以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，以自己的心去發(fā)現(xiàn)他人的心，把育人工作落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生的愛越深，越執(zhí)著，教育成效就會(huì)越顯著，越突出。有了這個(gè)基本點(diǎn)，我把教師的愛無私的灑向每一位學(xué)生的心田，既做學(xué)生的老師，也做學(xué)生的朋友。

在我十三年的教育工作中，我一直努力探索和學(xué)習(xí)新的教育方法。尊重信任、以理服人、以情感人、愛中有嚴(yán)。這是我教育工作中實(shí)施愛的信念和體會(huì)，并在教育教學(xué)中取得較好的效果。

一、尊重信任

尊重信任學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，也是教師對(duì)學(xué)生愛的情感和行為的具體表現(xiàn)。中師生、幼師生自尊心很強(qiáng)，教師在處理學(xué)生事件時(shí)，重視和維護(hù)學(xué)生的自尊，才能取得最佳教育效果。

我教過的幾屆學(xué)生，在這些學(xué)生中，有中師生，三年制幼師生，兩年制高中成人班的學(xué)生，五年制學(xué)前教育大專班的學(xué)生等等。由于這些同學(xué)的文化課基礎(chǔ)較差，在原先的學(xué)校經(jīng)常受到批評(píng)，甚至受到歧視。因而同教師、學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生了消極厭學(xué)破罐子破摔的心理，一度違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響到整個(gè)班級(jí)。我認(rèn)為盡管這些學(xué)生文化課差些，但他們在文學(xué)、音樂、體育、舞蹈、美術(shù)等方面各有特長，而且思維活躍，動(dòng)手創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，抓住這些閃光點(diǎn)，我在班會(huì)課時(shí)，經(jīng)常表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，結(jié)果他們發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，體驗(yàn)了成功的喜悅，學(xué)習(xí)也有了勁頭，他們的成績也隨之提高，從而班風(fēng)也得以徹底的改變，許多人畢業(yè)后在自己的工作崗位中被評(píng)為優(yōu)秀教師，有的還考進(jìn)高校進(jìn)一步深造。

二、以理服人

以理服人，其核心就是實(shí)事求是，向?qū)W生講明道理。為了當(dāng)好班主任，管好班級(jí)，不管對(duì)待什么問題，我都不匆忙下結(jié)論，不采取簡單粗暴的壓服方法，而是循序善誘用道理來說服學(xué)生。幼師生的年齡較小，剛開始遲到、早退、曠課、請(qǐng)假現(xiàn)象嚴(yán)重，這時(shí)，我沒有發(fā)火、沒有一味指責(zé)，而是在理解體諒的前提下，指導(dǎo)她們?nèi)绾握_處理集體和個(gè)人、學(xué)習(xí)與自己私事的關(guān)系，并召開主題班會(huì)，開展“怎樣珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力完善提高自己”五分鐘講演活動(dòng)。學(xué)生們紛紛發(fā)言，認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤，并自發(fā)制定班級(jí)公約，從此我們班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生以及文體活動(dòng)方面，樣樣都不落后，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，多次被評(píng)為“先進(jìn)集體”。

三、以情感人

我認(rèn)為“親其師、信其道”的道理就是只有讓全班的同學(xué)都知道老師愛我們，老師為我們好，這時(shí)候你說的話才有力量。我剛接手2011級(jí)學(xué)前教育大專5、6兩個(gè)班沒多久，就是八月十五中秋節(jié)，全校放假，而班上有5名路遠(yuǎn)的同學(xué)，父母在外打工，不能回家陪她們過節(jié)。她們也決定不回家了，在校過中秋節(jié)。我得知情況后，中秋節(jié)的下午帶著我的女兒從城里趕到學(xué)校，來看望她們，和她們一起過節(jié)。我買了月餅，還請(qǐng)她們吃了團(tuán)圓飯。吃飯的時(shí)候還告訴她們父母辛苦打工是為了你們美好的生活，不要埋怨她們，從此后我們就是一家人，我就是你們的父親。那些孩子很感動(dòng)。自此后，大部分同學(xué)都把我當(dāng)做朋友、父親，什么煩心事都能與我分享。

我覺得一個(gè)班主任不僅是愛學(xué)生，以真情感動(dòng)學(xué)生，更重要的是當(dāng)學(xué)生需要你的幫助時(shí)，你能挺身而出，做她們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生年齡小、父母不在身邊，她們更需要班主任的愛與關(guān)心。

有一次，周六的下午，我正在城里的家里和女兒玩耍。突然接到我班班長打來的電話，說我班同學(xué)出事了，在洗澡回來的路上被摩托車撞了，反而被對(duì)方敲詐，要我的學(xué)生賠五百元錢。我聽后立馬把女兒放在家里，打出租從城里趕到事發(fā)地點(diǎn)。到了現(xiàn)場我首先關(guān)心學(xué)生有沒有受傷，得知學(xué)生無大礙后再了解事發(fā)情況，我們班的兩個(gè)學(xué)生是外地人，走路時(shí)沒有違反交通規(guī)則，而騎摩托車的是本地人，避讓學(xué)生時(shí)摔倒，看到是學(xué)生就想訛她們。我來到后，他們已經(jīng)糾集了一批小混混，氣焰很囂張，嚷嚷著讓學(xué)生賠錢，叫我不要多管閑事，還問我以后還在不在本地混了？這個(gè)時(shí)候的我沒有后退也沒有害怕，而是堅(jiān)定地告訴他們，我是學(xué)生的老師，只要是學(xué)生的事情我就得管，有什么事沖我來吧！糾纏了好久，我給他們講道理：“你們家也有小孩，如果是你家的孩子被人敲詐呢？”最后，終于和平解決了這個(gè)難題。我把學(xué)生安全帶回來了。同學(xué)們知道這件事后，覺得我就像她們的父親，就像守護(hù)神，從此之后更加信任我、擁護(hù)我，把我當(dāng)成他們的知心朋友。有了我和學(xué)生之間相互的愛，我的班主任工作就非常順利的進(jìn)行下去了。

我相信這件事很小，但一定會(huì)給她們帶來一片安慰和溫暖，這也是溝通師生心靈的橋梁。這樣，我的要求，我的希望也能順利的化成學(xué)生的自覺行為，彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作、配合默契，一切都是那么和諧，那么順理成章，水到渠成。

四、愛中有嚴(yán)

愛和嚴(yán)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛。作為一名教師和班主任，不僅要像母親愛孩子一樣愛學(xué)生，更要像嚴(yán)父一樣要求學(xué)生。教師更應(yīng)從各方面嚴(yán)格要求自己，“嚴(yán)以律己、以身作則、為人師表”是教育和塑造學(xué)生美好心靈的重要原則?，F(xiàn)在的中師生、幼師生年齡小、自制力不強(qiáng)，又不善于控制自己的情緒，往往有意或無意的犯一些錯(cuò)誤。因而教師必須用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束她們、要求她們，使她們的言行規(guī)范。古人云“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生或班干部，我嚴(yán)格要求她們以身作則，防止驕傲自滿；對(duì)后進(jìn)生更不放任，我花費(fèi)大量的時(shí)間，精力對(duì)她們嚴(yán)格要求，持之以恒的做細(xì)致的思想工作；對(duì)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，我從不遷就，作業(yè)必須按時(shí)完成；對(duì)品行不端的學(xué)生，更要嚴(yán)加管教，一針見血的指出其危害性，直至徹底認(rèn)清，并改正缺點(diǎn)。“嚴(yán)是愛，松是害”，我愛我的學(xué)生，我也贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。

看著學(xué)生的成長與進(jìn)步，我的心里感到十分的高興和欣慰。教師的工作是辛苦的，而創(chuàng)造的價(jià)值卻是無窮無盡的，因而教師的工作也是極其光榮的。我愛我的學(xué)生，我更愛這育人的事業(yè)。