羅曉慧

【摘 要】 興趣是最好的老師，它在教學(xué)活動中具有特別重要的意義。我國教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！彼麖娬{(diào)教學(xué)要做到使學(xué)生“好之”、“樂之”，也就是要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣的濃厚與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的能動性。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣是提高成績的關(guān)鍵。有的學(xué)生怕數(shù)學(xué)，對自己沒有信心，就放棄數(shù)學(xué)不學(xué)，針對這種情況，我認(rèn)為作為老師，首先要使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從怕數(shù)學(xué)到愛數(shù)學(xué)。

如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？下面我就談?wù)剮c看法：

一、調(diào)動課堂氣氛

課堂氣氛是課堂教學(xué)中師生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理、情感和社會氛圍。良好課堂氣氛是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)生理解知識、消化知識的最佳時機。教師在授課的過程中，如果課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生昏昏欲睡，不緊跟教師的思路，很簡單的一個問題都沒人回答，學(xué)生思想開小差，在下面搞小動作，學(xué)生我行我素，吵吵鬧鬧，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)象是最讓教師頭痛的事情，使一些教師束手無策。良好課堂氣氛應(yīng)該是師生情感交融，產(chǎn)生更多的相互作用和影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更多自由表達(dá)的機會等。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動中的主體，因而，“激發(fā)”學(xué)生是調(diào)動課堂氣氛的核心。首先要營造民主、和諧的氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與。而學(xué)習(xí)的質(zhì)量，則是二者相互作用的結(jié)晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教學(xué)中，如果沒有情感因素的參與，學(xué)生在課堂中木然置之，毫無反應(yīng)，那課堂上必然如一潭死水，學(xué)習(xí)效果會大打折扣。民主、和諧的教學(xué)氣氛，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提。

作為在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，是教學(xué)中良好氛圍創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵，要讓學(xué)生成為課堂的主角，在課堂教學(xué)中，采用學(xué)生操作、思考、討論教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主角，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，令課堂氣氛活起來。通過學(xué)生的操作、思考、表述、交流，學(xué)生既學(xué)到了知識，又增強了興趣。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。

教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，要調(diào)控好課堂氣氛，作為教師應(yīng)培養(yǎng)開朗樂觀的性格，一個性格內(nèi)向，不善于言辭、表情呆板的老師，怎能把課上得生動活潑，趣味盎然呢？相反一個充滿朝氣、言語風(fēng)趣、表情豐富的老師，學(xué)生們一定很樂意聽他的課?？梢?，教師應(yīng)盡力克服自己性格中與本學(xué)科不適宜的地方，盡量使自己的性格開朗樂觀，以求更好的表情達(dá)意，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛。

二、訂目標(biāo)，讓學(xué)生朝正確的方向前進(jìn)

在開學(xué)之初，給學(xué)生確定一個目標(biāo)，目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從學(xué)生可以達(dá)到的小小目標(biāo)開始，他達(dá)到目的，會有一種成功的喜悅，一個個目標(biāo)的實現(xiàn)，他就覺得自已在不斷進(jìn)步，有了進(jìn)步就可以提高學(xué)習(xí)的信心。要告訴學(xué)生不要急于求成，有的同學(xué)往往努力了一兩星期，發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，這時老師要鼓勵學(xué)生，你不錯，有進(jìn)步，繼續(xù)努力吧，堅持就是勝利，小目標(biāo)的實現(xiàn)是實現(xiàn)大目標(biāo)的開始。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生每取得一次成功，老師及時表揚、及時鼓勵，用這種激勵的話語來鞏固學(xué)生的行為，有助于學(xué)生產(chǎn)生成功感，不知不覺就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、想象學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)我們滿腔熱情地去做一件事情前，一般都對它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，這樣才會堅持去做這件事情。例如：你想象某個電影非常好看，才促使你去看，若你事先想象這電影不好看你就不會去看，同樣地可以讓學(xué)生想象出考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學(xué)的羨慕，能使自己可以順利實現(xiàn)理想，為個人創(chuàng)造美好的前程，為家庭、社會作貢獻(xiàn)。

四、多鼓勵、少批評

人都喜歡受表揚，不喜歡挨批評。多鼓勵、少批評，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，得到老師的肯定，受到激勵的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績不斷提高；而缺乏激勵的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)習(xí)成績有下降趨勢。課堂教學(xué)中，教師要多用鼓勵性詞語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，使學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解，即使是錯誤的回答老師也應(yīng)該微笑地幫他訂正，正是在改正一個個錯誤的過程中，學(xué)生才能得出更多正確的答案，才能交上滿意的答卷，只有讓學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)才會出現(xiàn)喜人的局面。

總之，要教好數(shù)學(xué)并不容易。作為一名數(shù)學(xué)教師，如若想讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生都“動”起來，讓大家積極參與，主動去學(xué)習(xí)，不放棄任何學(xué)生，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，以學(xué)為樂。愛上數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)才能學(xué)好數(shù)學(xué)。