李影

摘要：孩子是祖國(guó)的花朵，國(guó)家未來(lái)的希望，為了讓這些以后的國(guó)家棟梁健康成長(zhǎng)，國(guó)家在小學(xué)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這門(mén)課程不僅豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還培養(yǎng)了他們熱愛(ài)生活、參與社會(huì)的興趣。但是在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生大多會(huì)失去探究的興趣，這是困擾小學(xué)教師的一個(gè)難題，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出觀點(diǎn)并總結(jié)出面對(duì)此問(wèn)題的解決辦法。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；激發(fā)興趣；引導(dǎo)思考；總結(jié)；競(jìng)賽

現(xiàn)在的小學(xué)生，因?yàn)樘煨曰顫姾脛?dòng)，在家父母寵愛(ài)有加，導(dǎo)致做事情沒(méi)有恒心。但是在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，也要尋找辦法，下面就提出幾點(diǎn)具體的解決措施。

一、課前提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

想要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，在上課以前，教師就要對(duì)課程給予充分的準(zhǔn)備，想方設(shè)法地讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生探索欲望。比如，在研究螞蟻的學(xué)習(xí)中，教師可以先進(jìn)行課前提問(wèn)：你們知道螞蟻為什么被稱(chēng)為建筑專(zhuān)家嘛？你們知道螞蟻有明確的分工嘛？這些問(wèn)題有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的探究意識(shí)。教師對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置要注意，要找一些難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。最好帶有一定的趣味性。保證學(xué)生可以通過(guò)自己的觀察或者是動(dòng)手實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這樣才可以充分利用問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

二、把握課堂，積極引導(dǎo)思考

在上課之前，教師要對(duì)即將進(jìn)行的課程進(jìn)行充分研究，找出其中潛在的問(wèn)題，上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓他們帶著問(wèn)題去實(shí)踐，可以顯著增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。上課時(shí)還要找一些不脫離課堂的游戲，讓學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的實(shí)踐。比如：在體驗(yàn)交警的實(shí)踐中，教師問(wèn)學(xué)生，當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，你作為一名交警應(yīng)該怎么辦呢？激發(fā)學(xué)生的思維空間，保證學(xué)生上課時(shí)可以積極地思考。提問(wèn)過(guò)后，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，小學(xué)生都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一個(gè)表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以有效帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于他們探究能力的培養(yǎng)有著巨大的推動(dòng)作用。回答過(guò)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分角色進(jìn)行模擬，既為學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè)，又可以加深知識(shí)在他們腦海中的印象。

三、總結(jié)課下，不留知識(shí)死角

在課下找尋時(shí)間，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，先在同學(xué)之間互相進(jìn)行解答，無(wú)法得出一致性答案的，由教師進(jìn)行解答。這種方式，學(xué)生完全進(jìn)入了課堂的學(xué)習(xí)中，保證每一個(gè)學(xué)生都會(huì)思考問(wèn)題。培養(yǎng)他們的探索意識(shí)。對(duì)于不懂得互相解答，學(xué)生間也會(huì)產(chǎn)生小小的較量。對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛有著積極的影響。教師最后的解答，可以讓學(xué)生把不懂的地方全都搞明白，這樣他們就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生太多厭煩的情緒，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、舉辦競(jìng)賽，賽出學(xué)習(xí)風(fēng)尚

教師對(duì)每節(jié)課學(xué)生在最后提出的問(wèn)題要做好記錄，定期地舉辦知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽題目就是教師記錄的問(wèn)題。競(jìng)賽結(jié)束后，教師可以告訴學(xué)生題目的來(lái)源。這樣的競(jìng)賽，有助于讓學(xué)生在上課時(shí)集中注意力，全身心地投入到課堂中去。學(xué)生會(huì)為了競(jìng)賽的勝利，認(rèn)真地把握課上的每一分鐘，努力尋找問(wèn)題并積極地探究。定期復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極地影響。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，可以讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫，有效地減小了學(xué)生近視的可能性。對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展有著重大意義。還可以讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用書(shū)本或是生活中的知識(shí)，養(yǎng)成自己或者是小團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。提高了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于學(xué)生思維邏輯性開(kāi)闊性的提高，有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于未來(lái)更好的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

周塬.淺談小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)中自主能力的培養(yǎng).人文社科，2012（5）.

編輯 溫雪蓮