張雪玲　李廣道　張聰麗

摘要：本文針對河南高校藝術(shù)專業(yè)地域特色教學(xué)的現(xiàn)狀展開調(diào)查，結(jié)合具體情況制定詳細(xì)的調(diào)研計劃，以此為基礎(chǔ)對研究實踐現(xiàn)狀進(jìn)行分類分析，對河南美術(shù)教學(xué)與中原特色文化的兼容問題展開討論，以期可以探索出一條具有河南特色的高校美術(shù)教育課程體系改革途徑。

關(guān)鍵詞：地域特色河南高校調(diào)研分析

河南地處中原，厚重的中原文化給了身在河南的藝術(shù)學(xué)子以無盡的審美滋養(yǎng)，但河南處于中部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，又為中國第一人口大省，教育教學(xué)水平總體程度不高。十余年來，隨著美術(shù)類各專業(yè)的擴(kuò)招，各個普通高校爭相增設(shè)美術(shù)類專業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，美術(shù)各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。在這樣的情境下，對河南高校的美術(shù)教學(xué)有一個更為全面的認(rèn)識，根據(jù)自身發(fā)展特色增設(shè)地域特色教學(xué)內(nèi)容，深入發(fā)掘特色美術(shù)資源，探索出一條具有河南高校美術(shù)專業(yè)地域特色教學(xué)之路不失為一個好的辦法。

目前河南高校藝術(shù)專業(yè)地域特色教學(xué)的研究和實踐主要集中在以下幾個方面：

一、強(qiáng)調(diào)河南高校在中原特色傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中的責(zé)任與功能

服務(wù)于地方社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展是高等院校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是歷史賦予高等院校的使命。中原特色傳統(tǒng)文化是全河南乃至全中國人民共同的財富，對其進(jìn)行深入的研究、挖掘、整理是全社會的共同任務(wù)。將中原特色傳統(tǒng)文化引入到河南高等院校中，可以為傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展輸送新鮮的血液，通過教學(xué)和研究，使得受教育者了解和認(rèn)識傳統(tǒng)文化的特點和規(guī)律，認(rèn)同和接受中原傳統(tǒng)文化的熏陶影響，從而在根本上解決了傳統(tǒng)文化的傳承問題。涉及此問題研究的論文有許昌學(xué)院劉斌副教授的《河南高等學(xué)校在中原特色傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展中的責(zé)任與功能》等。

以許昌學(xué)院為例，許昌學(xué)院美術(shù)學(xué)院積極探索服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的新途徑。2007年與禹州鈞瓷研究所合作，率先在河南省開設(shè)了陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，同時積極展開創(chuàng)新，美術(shù)學(xué)院和微納米材料研究所在鈞瓷造型、燒制工藝和釉料開發(fā)等方面進(jìn)行了積極的探索，并取得了可喜的成績。2012年4月，“許昌學(xué)院鈞瓷文化與產(chǎn)業(yè)研究中心”、“許昌中國鈞瓷研究院”等掛牌成立，為鈞瓷文化的健康發(fā)展搭建更廣闊的的平臺。同時許昌學(xué)院還先后建成了“鈞瓷文化藝術(shù)館”、“河南省鈞瓷非物質(zhì)文化研究基地”等研究收藏機(jī)構(gòu)，并與禹州鈞瓷研究所、河南大宋官窯等機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立了良好的合作機(jī)制。

二、積極探索在美術(shù)專業(yè)相關(guān)課程引入河南傳統(tǒng)文化資源的具體途徑

地方性的美術(shù)資源是當(dāng)?shù)厝藗冮L期生活積累的產(chǎn)物，具有深厚的文化底蘊(yùn)，它立足于本土適應(yīng)本土民間民俗習(xí)慣，具有一定的獨特性，本地學(xué)生對地方人文、歷史資源了解深刻、接受便利。因此，重視課程資源開發(fā)問題的理論研究，探索地方資源開發(fā)的有效途徑，必然成為特色課程推進(jìn)過程中的一項重要任務(wù)。如河南傳統(tǒng)文化資源遺存可作為大學(xué)中國美術(shù)史教學(xué)中可資利用的寶貴資源，極具審美和素質(zhì)教育的功能和價值。涉及此問題研究的論文有洛陽師范學(xué)院教授郭珂的《河南傳統(tǒng)文化資源與中國美術(shù)史課程教學(xué)論略》等。

以河南大學(xué)為例，作為河南省成立最早的一所高等藝術(shù)學(xué)府，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院與中原傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，設(shè)置有中國陶瓷文化研究所、民俗與民間藝術(shù)研究所、宋代文化藝術(shù)研究所等。在課程設(shè)置方面，美術(shù)類各專業(yè)方向都開設(shè)了《民間美術(shù)》課程，作為必修課培養(yǎng)學(xué)生對地域美術(shù)的敏感性。同時，積極舉辦各類論壇，如2013年11月在中國鈞瓷之都神垕古鎮(zhèn)舉辦“歷史與前景：鈞窯現(xiàn)代陶藝國際學(xué)術(shù)研討會” .。

再以洛陽師范學(xué)院為例，位于歷史文化名城、十三朝古都洛陽市。為了更好的對中原文化進(jìn)行傳承，洛陽師范美術(shù)學(xué)院相關(guān)教師對河南民間美術(shù)進(jìn)行了深入研究，開設(shè)了《河南民間美術(shù)》、《河南古代美術(shù)遺存》、《河南書法碑刻藝術(shù)》等相關(guān)課程，同時進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)課程的制作，在滿足美術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上面向全院各院系學(xué)生，為青年學(xué)子了解河南地域美術(shù)起到了積極的推廣作用。

三、從宏觀的角度分析闡述中原特色傳統(tǒng)文化對河南藝術(shù)發(fā)展的影響

生存狀態(tài)對藝術(shù)家的審美創(chuàng)造心理有著深遠(yuǎn)的影響，不同的生存狀態(tài)影響藝術(shù)家產(chǎn)生不同的審美創(chuàng)造心理，并驅(qū)使著藝術(shù)家創(chuàng)作出不同風(fēng)格面貌的藝術(shù)作品。誕生在河南的美術(shù)作品從內(nèi)容到形式，從感情到表達(dá)，從意蘊(yùn)到外延，都深情地透射出一種中原精神，都自然地散發(fā)出一種中原味道。曹新林所著的《敞開的壁爐—曹新林美術(shù)文集》中收錄了其所寫的關(guān)于河南藝術(shù)家和工作者的文字，如《黃河里流的是油—河南油畫的文化生態(tài)》、《中原油畫掃描》等，于會見的《厚土濃情》，陳克的《河南民間美術(shù)區(qū)域性特色探究》、任文玲的《淺析當(dāng)代河南油畫地域特性的精神內(nèi)涵》等也都涉及了此問題的研究。

但我們也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前河南高校藝術(shù)專業(yè)地域特色教研中存在的不足，如部分高校藝術(shù)專業(yè)積極開設(shè)相關(guān)課程，但大多還處在知識的傳授方面，沒有根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行民間藝術(shù)的提煉；如部分年輕教師對民間地域美術(shù)本身的認(rèn)識的不深入不透徹；如對高校美術(shù)專業(yè)引入地域特色教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)研究和路徑創(chuàng)新不夠等。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化”，充分強(qiáng)調(diào)了高校的文化傳承功能。國務(wù)院《關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》提出了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)五大戰(zhàn)略定位，其中之一就是華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)。這是中華民族偉大復(fù)興“中國夢”在河南的具體實踐。無論是華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，還是河南文化強(qiáng)省的建設(shè)，河南的藝術(shù)高校都是一支不可或缺的生力軍。

現(xiàn)在，世界高等教育正在經(jīng)歷著新的重大變革，就是回歸大學(xué)的文化本質(zhì)，重新以文化統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，防止大學(xué)變成單純的科研工具和商業(yè)場所，以文化確立大學(xué)在社會體系中的核心價值。中原傳統(tǒng)文化是河南當(dāng)代大學(xué)強(qiáng)大的精神基石。將自身的辦學(xué)特色定位在中原特色傳統(tǒng)文化上，是河南高等院校美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)自身辦學(xué)特色的捷徑，藝術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容融入對地域文化、藝術(shù)形態(tài)的研究，在全球一體化的歷史發(fā)展動態(tài)中保持本元性的民族文化特征，在傳統(tǒng)民族文化整體基礎(chǔ)上賦予現(xiàn)代意義的創(chuàng)造與更新。一方面培育具有鮮明地域特色、時代特征并具有國際影響力的文化品牌，弘揚(yáng)中原文化傳統(tǒng)，再造河南光輝形象，同時也可為自身特色建設(shè)提供更多支撐。

參考文獻(xiàn)：

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