孫家軍

摘要：教學(xué)活動(dòng)就是興趣產(chǎn)生和深化發(fā)展的過程，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，做了一些嘗試，得到了一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：好奇心；困難；目標(biāo)一、引發(fā)好奇，激發(fā)興趣

1.捕捉時(shí)

機(jī)上課是一門高超的藝術(shù)，巧妙地利用師生點(diǎn)滴閃光點(diǎn)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如：在教學(xué)多位數(shù)讀寫法時(shí)，我看到不少學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)讀數(shù)感興趣，就即興編了這樣一道題讓學(xué)生寫數(shù)。我說：“一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)是2的兩倍，百位上的數(shù)字比最小的雙數(shù)小2，十位上的數(shù)字比最小單數(shù)少1，個(gè)位上的數(shù)是百位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和?！闭Z音剛落，他們馬上叫起來“4000”。這么快的反應(yīng)，表現(xiàn)出學(xué)生由興趣而引起的較強(qiáng)的注意力。

2.創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)法大都應(yīng)用于應(yīng)用題的教學(xué)中，如：二年級(jí)學(xué)生編應(yīng)用題感到困難，我就設(shè)計(jì)了一堂練習(xí)課。事先在黑板上畫了廣闊的田野、大樹、河流、街道、天空，然后把各式圖片貼上去，畫面十分漂亮，一下子把學(xué)生吸引住了。他們仿佛身臨其境，來到了大自然的懷抱，在這樣的氛圍中學(xué)生顯露出極高的情緒，想象力得以充分發(fā)揮。

3.用好教材

怎樣來吸引學(xué)生看數(shù)學(xué)書呢？關(guān)鍵是教師必須駕馭教材，充分挖掘教材的內(nèi)容，如：上五年級(jí)“小數(shù)乘法”復(fù)習(xí)課時(shí)，根據(jù)書上6個(gè)例題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題。第一，找出每個(gè)例題的新知識(shí)點(diǎn)；第二，為什么小數(shù)乘法的計(jì)算法則要放在例5后面，而不放在例6后面。這樣，學(xué)生非得仔細(xì)看書，并感到數(shù)學(xué)書也十分好看，從書中悟出些數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性、嚴(yán)密性，舊知識(shí)遷移的重要性。

二、克服困難，鞏固興趣

1.排除障礙

從一年級(jí)開始就要注意在培養(yǎng)學(xué)生順向思維的同時(shí)進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，做到正中有逆，逆中有正，互相交融，形成結(jié)構(gòu)。如：行程問題是令不少學(xué)生感到頭痛望而生畏的，尤其是當(dāng)兩個(gè)物體不是同時(shí)運(yùn)動(dòng)或中途有變卦，相遇時(shí)間不等時(shí)，許多學(xué)生在時(shí)間上常要顛倒。這主要是因?yàn)樗麄兪庆o態(tài)地看問題，忽略了時(shí)間是不會(huì)停的，要解決這些思維障礙，就得時(shí)常舉些通俗的例子，利用線段圖、投影儀等直觀教學(xué)幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，逐步掌握解題的方法與規(guī)律。

2.適時(shí)疏導(dǎo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷克服困難、解決矛盾的過程，教學(xué)過程就是不斷幫助學(xué)生克服困難做好疏導(dǎo)工作的過程。這就要求教師做好教學(xué)隨筆及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不僅把握好所教的教材難點(diǎn)，關(guān)鍵還要熟悉整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)要點(diǎn)，有意識(shí)地疏散難點(diǎn)。

三、更新目標(biāo)，延續(xù)興趣

1.嚴(yán)格訓(xùn)練

小學(xué)生的意志比較薄弱，自制能力差，根據(jù)這一特點(diǎn)就要盡可能做到愛與嚴(yán)的有效統(tǒng)一，經(jīng)常有的放矢地采取些措施與方法訓(xùn)練學(xué)生。在學(xué)生遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單告訴一個(gè)結(jié)果，而是教會(huì)思考方法。平時(shí)還要主動(dòng)取得家長配合，請(qǐng)他們嚴(yán)格要求子女，不要一遇困難就給予幫助，而是應(yīng)啟發(fā)思考。

2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)

我把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，超越他人。每次測(cè)驗(yàn)的課堂練習(xí)，我們都堅(jiān)持出一些思考性練習(xí)，并對(duì)不同能力的學(xué)生有不同要求。這樣不僅使一些天賦較高的學(xué)生吃得飽，也帶動(dòng)了一批中等生。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引趣要貫穿始終。它能保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)精力，使注意力集中而持久；不斷發(fā)展學(xué)生的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。

（作者單位 江蘇省濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

?誗編輯 李建軍