師翠榮

摘 要：本文針對學生在英語學習中遇到的單詞記憶問題，予以分析及闡述，并通過介紹多種記憶方法，使學生在記憶英語單詞中，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：詞匯 記憶 興趣 方法 激活

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（a）-0154-02

詞匯是學習英語三大要素（語音、語法、詞匯）之一。掌握了豐富的詞匯，學習英語才能得心應手，運用自如。很多學生反映，學英語最頭疼的就是記單詞，雖然下了很大的功夫死記硬背，但是前學后忘，總是難以記住。怎樣才能更快地記住單詞，迅速擴大詞匯量呢？下面淺談一下自己的點滴體會。

首先，興趣是記憶地動因。俗話說：“愛好變內行”，只要喜歡的事物就能牢記。在教學過程中我們可以看到，凡是對英語有興趣的學生，單詞都記得比較快，英語學習也比較好，究其原因，是因為他（她）的大腦中對英語產生了興奮點，總能夠懷著濃厚的興趣去思考、去理解、去追求、去探索，把學習的知識深深地印在腦中，并能舉一反三。這就提示我們在英語教學中，首先要千方百計想辦法努力培養(yǎng)和提高學習的學習興趣，這是促進記憶的重要環(huán)節(jié)。

其次，要研究記憶方法。得力的方法可以提高記憶效率，事半功倍。在教學實踐中，我們總結了以下幾種記憶方法在學生中推廣取得了一定的效果，大家不妨作一嘗試。

1 拼讀記憶法

這種記憶方法，是先要把單詞反復讀熟之后，然后根據(jù)單詞的音節(jié)，來記憶單詞。

如：vegetable [veditbl]，我們可以按單詞的音節(jié)來拼讀并且記憶：ve[ve]—ge[d│]—ta[t]—ble[bl]。這是一種比較科學的單詞記憶方法，一旦熟練地掌握了這種方法，學生在學習英語過程中，不但能夠見詞會讀，而且還能夠聽詞會寫。

2 形象聯(lián)想記憶法

幼兒學語言常采用看圖說話，中學生初學英語時教師常采用掛圖或實物進行直觀教學，成年人學英語記單詞也常自發(fā)地運用形象化聯(lián)想的方法。其共同效果，就是能使人產生一種條件反射，見到一個物體，馬上就聯(lián)想它的英語音怎么讀，促使用英語來思考。因此單詞在大腦中印象深、記得牢。再者初學者可以把單詞讀音和相似的漢語讀音或語意相互聯(lián)系起來進行記憶。

如：我們可以把diamond（鉆石）[da│mnd]記為漢語音“戴夢得”，gentlemen （紳士）[dentlmen]記為“磚頭們”，kangaroo（袋鼠）[kgeru：]記為漢語音“扛著肉”等等。

此法饒有風趣又易于記牢，有時甚至終生難忘。雖有不少弊病，如：可能導致讀音不準等等，但以后如果逐漸掌握正確的讀音，這一過渡時期就自然取而代之了。

3 多器官協(xié)同記憶法

這是綜合運用眼、耳、口、手、腦協(xié)同記憶單詞的方法。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。記單詞時要養(yǎng)成眼看、口讀、手劃、大腦記的好習慣，這種效果明顯優(yōu)于單器官刺激形成的記憶，這是提高記憶敏捷性與持久性的重要途徑。

4 詞類分類記憶法

英語分為十大詞類，不同的詞類進行分類，排比記憶是記憶的好方法。例如：可以把表示人和事物的名詞；表示靜態(tài)、動態(tài)、情態(tài)等方面的動詞；表示形狀、顏色、描繪、國籍、材料等方面的形容詞；表示頻率、時間、地點、程度等方面的副詞，按不同類別的詞排列記憶，這樣可以加深對詞匯的理解，掌握詞匯的運用。但要注意的一點是：英語中有相當部分單詞可以兼幾種詞性。如：water既可作名詞也可作動詞，hard既可作形容詞也可作副詞和名詞等，而且漢語意思也有所改變。

5 閱讀記憶法

閱讀是學習詞匯的重要手段之一。每個學者根據(jù)自身程度深淺，經常閱讀英語短文，雜志、報刊、故事或小說等，對于鞏固記憶，豐富詞匯量大有好處，長期堅持，必有成效。

原因之一：通過閱讀，可以提高學英語的趣味，激發(fā)學習興趣，使記單詞不再是一件枯燥乏味的事。之二：文章的上下文聯(lián)系緊密，通過文章內容和情景，容易產生聯(lián)想、回憶，加深對生詞的記憶。之三：某些生詞反復出現(xiàn)，增加了在大腦中的印記頻率，從而加速了記憶。但在閱讀中還要注意以下幾點：（1）要有持之以恒的精神，養(yǎng)成天天讀的好習慣。如果一周讀一篇，一年就有幾十篇。如果一天記住三個單詞，一年就可記一千個生詞。只要堅持不懈，日積月累，收獲就會大大可觀。（2）選材適中。由易到難，要適合自己的程度，生詞不宜太多，否則頻繁查字典容易失去興趣，而且易破壞文章的連貫性。（3）方法適當。閱讀要有目的性，養(yǎng)成邊讀、邊思、邊做筆記、隨手記下生詞的習慣。此法短期內收效可能不太明顯，若發(fā)揚螞蟻啃骨頭的精神，長期堅持，則必有成效。

6 對比記憶法

把同義詞、反義詞、近形詞、同音詞及異重讀詞進行分隊、排隊、對比詞意、形態(tài)、讀音、加以記憶，也可明顯地提高記憶效果，加深對詞匯的理解。

如：

（1）同義詞。

batter—struggle—combat

start—begin—open—commence

carry—bring—take—fetch—transport

（2）反義詞。

beautiful—ugly

easy—difficulty

busy—free

（3）近形詞。

quiet—quite、

ladder—lady

（4）同音詞。

too—two

cell—sell

（5）異重讀詞。

import [`imp： t] n. import [im`p：t] v.

increase[`inkri：s]n.increase [in`kri：s] v.

要注意一點：同義詞、反義詞在比較時一般是同性詞相比。

7 詞組記憶法

英語的基本詞匯不但有穩(wěn)定性、普遍性，而且還有能產性。有些簡單單詞與不同的詞組合在一起可以具有不同的意思。通過詞組搭配記單詞，可以加深對這個詞的理解，同時也擴大詞匯量。

如： come into bring 形成

come to life 蘇醒

come at 襲擊

take in 接納

take it easy 沒關系

take up 拿起

8 構詞法記憶

構詞法是通過詞匯轉化，合成或派生來構成新詞。掌握了構詞法有利于記單詞。

（1）轉化法（詞類轉化）。

轉化法特點是：大多數(shù)詞轉化后詞形不變，詞類發(fā)生變化，它在句中的語法作用也隨之而變，常見的詞類轉化有以下幾種：

①動詞轉化為名詞。

try to do （try v.） —— have a try （try n.）

study English （study. V.） —— make a study （study. n.）

②名詞轉化為動詞。

book tickets （book. v.） two books （book. n..）

pencil the time （pencil. v.） a pencil （pencil. n.）

③形容詞轉化為動詞。

Don`t dirty your clothes. （dirty. v）

Your hands are dirty. （dirty. adj.）

在記憶中要注意，有部分單詞轉化后讀音發(fā)生變化。

如：compound [km`pund] v.

compound [`kmpaund] a.

還有少數(shù)詞形有微變。如：advice是 n.，advise則是v.。

（2）合成法。

合成法是由兩部分構成，構成后的大部分詞與原意有一定的聯(lián)系，但也有特殊情況。合成后的詞多是形容詞和名詞。

如：

①合成形容詞。

good—tempered 脾氣好的

absent—mined 漫不經心的

high—class 高級的

②合成名詞。

sightseeing 觀光

crossroads 十字路口

bloodtest 驗血

③派生法。

派生詞多數(shù)是由詞根加前綴或后綴而構成，一般講加前綴常造成詞意變化，而詞類不變，加后常改變綴詞類。如：

un+happy （a） →unhappy （a）

re+tell （v） →retell （v）

ill （a）+ness →illness（n）

think （v） +er →thinker （n）

構詞法有一定的規(guī)律可循，一旦掌握詞匯量就會大大擴大。

俄國的生理學家謝切諾夫說：“一切智慧的根源都在于記憶?！币虼私V泛的記憶興趣，掌握正確的記憶方法，充分地激活記憶細胞，堅持刻苦的記憶訓練，長此下去定會獲得豐富的知識，定會具有智慧的頭腦。