胡曉婷

摘 要：目前，大學(xué)輔導(dǎo)員在高等院校學(xué)生政治思想教育中起著重要的導(dǎo)向以及指引作用。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合水平對(duì)大學(xué)學(xué)生的政治思想素養(yǎng)和整體素質(zhì)產(chǎn)生了很大的影響。解決大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中所存在的問(wèn)題，提高大學(xué)輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)已經(jīng)成為高等院校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：大學(xué)輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；存在的問(wèn)題；對(duì)策

近些年來(lái)，我國(guó)高等院校教育不斷進(jìn)行改革，不少高校連續(xù)幾年進(jìn)行擴(kuò)招，對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員的需求和要求也逐漸提高?，F(xiàn)在的大學(xué)輔導(dǎo)員不但要在思想品德這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)以及管理學(xué)生的日?；顒?dòng)。當(dāng)前，雖然大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍正在不斷地壯大，但也存在著輔導(dǎo)員數(shù)量不足、質(zhì)量不高、管理機(jī)制不完善、職責(zé)不明確等不容忽視的問(wèn)題。本文主要針對(duì)目前大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行分析和探究。

一、關(guān)于大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所存在的問(wèn)題

1.大學(xué)輔導(dǎo)員數(shù)量不足，職責(zé)不明確

高等院校的教學(xué)資源因院校擴(kuò)招而出現(xiàn)緊缺的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)輔導(dǎo)員的數(shù)量嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生的思想政治教育的工作進(jìn)行得不全面。依照教育部相關(guān)文件的規(guī)定，高等院校要按照1：200的比例去設(shè)置大學(xué)輔導(dǎo)員，而大部分院校顯然達(dá)不到這個(gè)指標(biāo)，那么輔導(dǎo)員就難以達(dá)到工作的要求。輔導(dǎo)員輔導(dǎo)的學(xué)生越多，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行政治思想教育的時(shí)間就越少；高等教育改革之后，輔導(dǎo)員的職責(zé)也越來(lái)越不明確，很多的繁瑣事務(wù)都要通過(guò)輔導(dǎo)員解決。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量不高，缺乏專業(yè)的知識(shí)

一些高等院校的輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)知識(shí)，理論素養(yǎng)偏低。相關(guān)調(diào)查表明，大部分的大學(xué)輔導(dǎo)員都是本校的本科畢業(yè)生，學(xué)歷水平的層次較低，思想政治教育的技能以及科學(xué)的管理知識(shí)都較缺乏，理論素養(yǎng)也較低，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)影響力和說(shuō)服力不夠，使教育管理工作不能順利進(jìn)行，難以滿足學(xué)生對(duì)新科技和新知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。還有很多大學(xué)輔導(dǎo)員社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺少實(shí)踐上和理論上的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)沉重繁瑣的工作顯得有心無(wú)力。

3.大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不穩(wěn)定

輔導(dǎo)員隊(duì)伍呈年輕化的趨勢(shì)發(fā)展，雖然年輕輔導(dǎo)員對(duì)教育工作充滿熱情和干勁，但是缺少一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷，也缺少管理工作以及對(duì)學(xué)生思想政治進(jìn)行教育的經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者指引和帶領(lǐng)，年輕輔導(dǎo)員進(jìn)行教育工作時(shí)遇到挫折也難以解決。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的自身素質(zhì)參差不齊，有些甚至缺乏最基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，也沒(méi)有認(rèn)真地去鉆研管理工作的實(shí)際應(yīng)用以及思想政治教育的方法，不能順利地進(jìn)行教學(xué)管理工作。

我國(guó)高等院校對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理機(jī)制不夠完善，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理沒(méi)有進(jìn)行激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、選用等有效機(jī)制。輔導(dǎo)員的實(shí)際付出與所獲薪酬不成正比，而且輔導(dǎo)員的發(fā)展前景和空間狹小造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性很強(qiáng)。

二、加強(qiáng)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.明確輔導(dǎo)員的職責(zé)，確立其工作重心

大學(xué)輔導(dǎo)員的工作重心不應(yīng)該只是一些繁瑣的事務(wù)性工作，要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的工作。明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有利于發(fā)揮輔導(dǎo)員的基本職能，有利于教育工作的順利開(kāi)展，能使輔導(dǎo)員擺脫無(wú)比繁瑣的事務(wù)性工作，能夠好好發(fā)揮出思想政治教育的職能。所以，高等院校明文規(guī)定大學(xué)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作要求顯得尤為重要，只有明確客觀地指出學(xué)院、學(xué)校各部門(mén)與輔導(dǎo)員之間的職責(zé)和分工，輔導(dǎo)員才能有精力和時(shí)間去總結(jié)工作情況，尋求解決問(wèn)題的方法，使教育工作能夠有質(zhì)量地順利進(jìn)行。

2.提高大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，向?qū)I(yè)化發(fā)展

首先，要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員在入職前以及在職的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)（或者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）輔導(dǎo)員繼續(xù)進(jìn)修和攻讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)位，不斷提高自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

其次，當(dāng)前一些輔導(dǎo)員無(wú)法準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生解釋清楚專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)的原因和作用，也無(wú)法與學(xué)生專業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合來(lái)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。因此，各學(xué)院可以從一開(kāi)始培養(yǎng)一些相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生干部，在其自愿以及機(jī)會(huì)成熟的情況下，誠(chéng)邀優(yōu)秀學(xué)子留校擔(dān)任輔導(dǎo)員，這樣能夠保證大學(xué)輔導(dǎo)員的專業(yè)化。

3.完善對(duì)輔導(dǎo)員的管理機(jī)制

要想提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)就必須完善和健全相關(guān)的管理機(jī)制。第一，要建立合理的輔導(dǎo)員聘用機(jī)制，按照輔導(dǎo)員的招聘要求嚴(yán)格執(zhí)行，把一些具有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心、德才兼?zhèn)?、有一定的管理和組織能力的優(yōu)秀人才吸引到大學(xué)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中。第二，要完善大學(xué)輔導(dǎo)員的考核機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)管理。通過(guò)考核機(jī)制強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職位責(zé)任意識(shí)，讓輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化和規(guī)范化的方向發(fā)展，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第三，要建立一系列的保障機(jī)制，提高輔導(dǎo)員的薪酬，對(duì)于職務(wù)提升、職稱評(píng)選以及進(jìn)修學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。

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