摘 要：結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語文課堂導(dǎo)入的有效方法做兩點(diǎn)簡單的描述。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)情境

一、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中階段學(xué)生好奇、好動(dòng)，求知欲望強(qiáng)烈，因此，我們可利用學(xué)生這一特征，在課堂起始環(huán)節(jié)向?qū)W生提出富有趣味性且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。

比如，在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這篇課文時(shí)，上課伊始，我們可對(duì)學(xué)生說：“我國諺語有‘久雨西風(fēng)晴，久晴西風(fēng)雨‘南風(fēng)暖，北風(fēng)寒，東風(fēng)潮濕西風(fēng)干，這說明天氣與人們在日常生活看到的事物和現(xiàn)象息息相關(guān)，那么，你們想知道經(jīng)常出現(xiàn)在天空中的“云”與天氣有著怎樣的關(guān)系嗎？”如此，便引起了學(xué)生強(qiáng)烈好奇心，學(xué)生也因?yàn)榧庇谥肋@個(gè)問題的答案而迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂教學(xué)氣氛

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將課文內(nèi)容以圖文并茂、色彩繽紛的形式展現(xiàn)出來，這樣既能渲染課堂氣氛，還因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)所提供的視覺上的享受，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

比如，在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇課文時(shí)，我們就可先借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)能體現(xiàn)我國橋梁巧妙絕倫設(shè)計(jì)的精彩圖片和視頻資料，讓學(xué)生對(duì)我國橋梁建設(shè)的偉大成就進(jìn)行大致了解，集聲音、視頻、圖片、動(dòng)畫等于一身的表現(xiàn)形式立馬吸引了學(xué)生的注意，他們仔細(xì)盯著電腦投影屏幕，不時(shí)對(duì)中國橋梁的設(shè)計(jì)發(fā)出各種贊嘆聲……這樣，我們就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)渲染了良好氣氛，在學(xué)習(xí)中國石拱橋時(shí)，學(xué)生就會(huì)全身心地投入，從而獲得良好教學(xué)效果。

總之，初中語文課堂導(dǎo)入的有效方法還有很多，以上僅是我個(gè)人幾點(diǎn)簡單的描述，希望廣大語文教師能夠依據(jù)具體教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出富有特色且學(xué)生感興趣的課堂導(dǎo)入，使初中語文教學(xué)在教師的精心創(chuàng)造下，取得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

賴偉先.初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入呈現(xiàn)技巧[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（4）.

作者簡介：馬曉萍，女，出生年月：1976.10，大專，就職于青海省循化縣教育局，研究方向：初中語文教學(xué)。