陳泉

摘 要：關(guān)于鋼琴入門的教學(xué)，面對(duì)的是大部分的兒童、青少年以及少部分的成年人。作為一名鋼琴教師，其首要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)琴的過程中既能提高演奏的水平又能使學(xué)生暢游在在無(wú)盡的音樂殿堂世界里。著名的俄羅斯鋼琴教育家尼古拉耶娃曾說過：“鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)是使孩子們喜歡上音樂，訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)音符和旋律線條的能力，并使他們對(duì)任何事物都能產(chǎn)生靈敏的反應(yīng)。”這不僅是鋼琴教學(xué)的初衷，也同時(shí)告訴我們琴童學(xué)習(xí)鋼琴的益處。

關(guān)鍵詞：鋼琴；教育；入門；方法

[中圖分類號(hào)]：G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-08--01

著名的俄羅斯鋼琴教育家尼古拉耶娃曾說過：“鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)是使孩子們喜歡上音樂，訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)音符和旋律線條的能力，并使他們對(duì)任何事物都能產(chǎn)生靈敏的反應(yīng)。”這不僅是鋼琴教學(xué)的初衷，也同時(shí)告訴我們琴童學(xué)習(xí)鋼琴的益處。但俗話說得好：萬(wàn)事開頭難。學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。一個(gè)良好的開端，可以說是學(xué)業(yè)成功的一半。因此，從剛開始接觸鋼琴時(shí)起，就必須有個(gè)正確的引導(dǎo)，讓他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。

1、認(rèn)識(shí)琴鍵

鋼琴是由88個(gè)黑白琴鍵組成的（白鍵52個(gè)黑鍵36個(gè)）。如果仔細(xì)觀察黑鍵與白鍵的排列就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)二者的分布和排列呈現(xiàn)的規(guī)律性，即：黑鍵與白鍵是兩個(gè)一組和三個(gè)一組的循環(huán)排列。琴鍵的中間部分，就是鋼琴的中央C。

2、坐姿

上身坐直，用雙臂輕輕提起雙手并將其置于鍵盤之上，這時(shí)如果臂肘部剛好被牽動(dòng)到上身垂直線的胸前一方一點(diǎn)點(diǎn)，上臂與前臂形成一個(gè)略微大于90度的鈍角，坐位與琴鍵的距離就基本合適了。

身體的重心要依靠腳和臀部支撐。一般來說，演奏者應(yīng)該坐在琴凳寬三分之一到二分之一的地方，不能把琴凳坐滿了才能有利于力量的傳出。上身坐直，上身略向前，腰部不能塌陷，便于將力量傳送到手指。

演奏者的身高決定了座椅的高低（對(duì)一般的琴童最好能夠使用升降琴凳），原則是肘，前臂，手，手腕與鍵盤保持平行，或稍微略高于鍵盤。

腳的位置一般放在踏板的附近，這樣即有利于彈奏，又方便了踩踏板。對(duì)于一些年齡較小的孩子，由于身高的缺陷，有時(shí)候需要在他們腳底下放上小板凳墊腳。

3、認(rèn)識(shí)五線譜

五線譜的每根線以及線與線之間的空間，自下而上分別稱為第1線、第2線、第3線、第4線、第5線和第1間、第2間、第3間、第4間。線和間如不夠使用，可在五線譜上方或下方增加線和間。加線及加間各分別稱為上加第1線、上加第1間；下加第1線、下加第1間等，各代表1個(gè)音級(jí)。這些音級(jí)的固定高度是根據(jù)所用的譜號(hào)來決定的。

關(guān)于譜號(hào)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于入門的初學(xué)者，就只需要認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)了。標(biāo)在五線譜的最前端，像蝸牛一樣的符號(hào)就是高音譜號(hào)；標(biāo)在五線譜最前端，像耳朵一樣的符號(hào)就是低音譜號(hào)。這是比較象形的記憶方法，特別適合于初學(xué)的兒童。

在五線譜上，一個(gè)個(gè)像蝌蚪一樣的符號(hào)就是音符了。有了它，我們便能彈奏出美妙動(dòng)聽的音樂了。

4、演奏鋼琴的基本手型

所謂的手型，具體到手指上來說實(shí)際上是手的動(dòng)作的問題。

鋼琴的手型是每個(gè)演奏者必須要掌握的，最好的手型是怎樣的呢？首先是手臂自然放松下垂，這樣的手型是接近我們鋼琴演奏時(shí)需要的手型，但是還需要手掌自然彎曲，不要過于僵硬。1指關(guān)節(jié)和3指關(guān)節(jié)突出，不得塌陷。1、2指保持圓型，小指不要翹起。這樣的手型才是我們需要的手型，特別在學(xué)生初學(xué)時(shí)更加有必要時(shí)刻提醒學(xué)生保持手型。

5、手指的基本功

所謂的手指基本功，也就是在手指本能能力的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)挠?xùn)練已獲得技術(shù)和技巧所需要的能力，從而適應(yīng)作品演奏的需要，我們作為教師應(yīng)該在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練：

（1）靈活性和獨(dú)立性，我們要使每個(gè)手指都要有具備獨(dú)立觸鍵的能力，獨(dú)立性指的是任何一只手指在演奏的需要前提下能夠獨(dú)立完成觸鍵的動(dòng)作，要具備良好的獨(dú)立性才能夠進(jìn)一步發(fā)展靈活性，只有在二者兼?zhèn)涞那闆r下，手指才能完成各種復(fù)雜的鋼琴曲。

（2）力量，也就是說下鍵的動(dòng)作要達(dá)到要求的力度，并且能夠具備對(duì)下鍵力度的控制力，其力量最直觀的表現(xiàn)也就是聲音的大小，而決定力量大小的因素往往是下鍵的速度，在相同的條件下，下鍵的速度越快力量越大聲音越響亮。

（3）均勻，我們?cè)谝魳飞纤傅木鶆驊?yīng)該包括以下三個(gè)部分的均勻：力量、時(shí)值、色彩，通常我們提到的是力量和時(shí)值上的均勻，由于手指天生能力力量不一，但是基本功練習(xí)要求每個(gè)手指都要具有相同的能力，這就需要我們持之以恒堅(jiān)持不懈的手指練習(xí)。

（4）支撐力，當(dāng)手指彈奏各種強(qiáng)音的需要一定的支撐力，才能夠更好的駕馭各類鋼琴曲目。以上的手指基本功都是正常手指天生具備的能力，只是能力的大小而已，鋼琴學(xué)生只有持之以恒的練習(xí)才能夠把每一項(xiàng)基本功從初級(jí)提高到高級(jí)，所以說鋼琴技術(shù)并非高不可攀，只是看學(xué)生自己能否下工夫了。

總而言之，提高鋼琴的教學(xué)水平，關(guān)鍵是教師。只有當(dāng)教師首先掌握了正確的彈奏法，學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。我們作為未來的鋼琴教師就必須認(rèn)識(shí)到掌握正確彈奏法的重要性，只有基礎(chǔ)打好了，樓房才能牢固。同時(shí)在幼兒的鋼琴教育中，一定要針對(duì)兒童年齡，生理、心理的特點(diǎn)，結(jié)合兒童的日常生活，站在兒童的角度去進(jìn)行教育，采用適合兒童特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)，使孩子學(xué)習(xí)時(shí)感到愉快而有趣，把鋼琴作為一個(gè)玩具，彈奏美妙的音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒鋼琴教學(xué)問答》作者：李斐嵐 出版社：人民音樂

[2]《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》作者：（德）拜厄 出版社：長(zhǎng)江文藝出版社

[3]《新編鋼琴入門與進(jìn)階》作者：但昭義，王雁 出版社：四川文藝出版社