摘要：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫是大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一次重要驗(yàn)收成果，也是學(xué)生在最后一年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)做科學(xué)論文方法與步驟的重要階段。在總結(jié)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文及設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中所出現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，提出城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)的規(guī)范化工作步驟和方法，并將學(xué)生分組，視情況分別對(duì)他們提出不同要求，以期因材施教，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；本科畢業(yè)論文；規(guī)范化

作者簡(jiǎn)介：牛宇佳（1985-），女，遼寧錦州人，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院，助教。（廣西 北海 536000）

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0196-02

畢業(yè)論文是每一個(gè)大學(xué)生必須要完成的最后成果，也是大學(xué)步入社會(huì)前的最后階段，這個(gè)階段的重要性就不言而喻了。目前很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作非常迷茫，不知該如何下手，針對(duì)這種情況，在分析了北航北海學(xué)院規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)2009級(jí)90個(gè)畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“老村莊研究”這個(gè)特色培養(yǎng)計(jì)劃，提出相應(yīng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)的規(guī)范化工作方法，希望能夠?qū)ξ磥硐嚓P(guān)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作有所幫助。

一、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)的規(guī)范化工作方法

毛主席曾經(jīng)說過“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。在做任何工作之前都應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查?，F(xiàn)在國家也非常強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德問題，而學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。很多學(xué)生感覺很難有所創(chuàng)新，沒有自己獨(dú)特的想法。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是學(xué)生缺乏進(jìn)行科學(xué)研究的方法，不會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，更別談分析問題和解決問題了，面對(duì)這樣的情況就要做到：

1.調(diào)查

第一，要求學(xué)生選擇1～2個(gè)老村莊。在網(wǎng)上收集這些老村莊的資料后，找到自己有興趣的方向，對(duì)哪些村莊感興趣就去調(diào)查哪些村莊，首先保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，要做到有效的調(diào)查，而不是只去村莊中走馬觀花地游覽一番，這就要求學(xué)生在調(diào)查前做好充分的準(zhǔn)備。尤其對(duì)老村莊規(guī)劃方面而言，需要考慮的內(nèi)容大多比較宏觀，若沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備就去調(diào)查很難達(dá)到預(yù)期的效果。

例如在調(diào)查前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備該地區(qū)的衛(wèi)星圖，并認(rèn)真了解該村莊周圍的地形地勢(shì)、對(duì)外的道路交通情況、河流水系情況和植物分布的大概范圍等。將網(wǎng)上找到的資料按照詳細(xì)的分類整理好，如從人文、歷史、民族特色、植物、建筑、災(zāi)害情況等方面進(jìn)行分類總結(jié)。

第三，準(zhǔn)備工作做好后就可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查了。實(shí)地調(diào)查需要進(jìn)行分類詳細(xì)的記錄，因此要準(zhǔn)備好記錄的器具。并且除了調(diào)查上面所列出來的那些分類外，還要重點(diǎn)調(diào)查該村莊的生態(tài)環(huán)境，如鄉(xiāng)土植物的種類、古樹名木的情況、文物保護(hù)單位的保護(hù)范圍線和相關(guān)的保護(hù)規(guī)定、水系統(tǒng)、村莊的建筑特色和歷史文化等方面。在此過程中鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用座談法和問卷調(diào)查法，增加學(xué)生與人交往和獲取有效信息的能力。另外，有些資料用照相機(jī)并不能全面記錄，所以要求學(xué)生對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行手繪，如村莊的建筑布局、大體地形、主要交通線路、整體水系情況和古樹名木的分布等。應(yīng)該讓學(xué)生形成一種與自然和諧相處的理念，學(xué)習(xí)并傳承老村莊這種天人合一的生態(tài)學(xué)思想，把老村莊規(guī)劃做在保護(hù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行老村莊規(guī)劃，遵循更美麗、更宜居的設(shè)計(jì)理念。

2.整理資料形成調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查后要讓學(xué)生將收集到的相關(guān)資料進(jìn)行整理和細(xì)致的分類，將手繪圖和所采集到的照片進(jìn)行整理、歸類和命名，重要的部分應(yīng)添加恰當(dāng)?shù)奈淖终f明，以免遺忘。

在這一階段，最重要的是通過整理資料和撰寫調(diào)查報(bào)告找到學(xué)生感興趣的方向和自己想要研究的角度。與此同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)多與學(xué)生交流，幫助他們分析收集到的資料，看到學(xué)生可能注意不到的現(xiàn)象和特色，這些都可能為學(xué)生提供一定的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。

3.定題

在總結(jié)調(diào)查報(bào)告的過程中，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)要研究的方向形成了一定的思路。這時(shí)，指導(dǎo)教師只需要幫助他們確定一個(gè)可拓展的、有研究?jī)r(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義、能夠完成的論點(diǎn)作為題目，這也要求教師對(duì)該領(lǐng)域具有敏銳的洞察力。因此，指導(dǎo)教師也應(yīng)不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，形成自己的調(diào)查方法和系統(tǒng)。

4.文獻(xiàn)綜述

為了確保論文工作的有效性和嚴(yán)謹(jǐn)性，還要求學(xué)生做好文獻(xiàn)綜述工作。要寫好一篇論文，至少要知道在這個(gè)領(lǐng)域或角度上都研究到了什么程度，有哪些研究成果或平臺(tái)，以防止做無用功，最后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被別人研究過了，犯了閉門造車的錯(cuò)誤。做文獻(xiàn)綜述的過程中也不能僅僅注重該領(lǐng)域的研究成果和研究方法的收集，對(duì)于可能涉及到的學(xué)生不夠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)也應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和補(bǔ)充，這樣對(duì)接下來的論文撰寫和增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都有很大的幫助。

5.可行性分析

通過上面一系列的調(diào)查、整理、分析、總結(jié)和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的論文應(yīng)該有了相當(dāng)完整的思路。這時(shí)就要通過相關(guān)資料的收集情況、自己對(duì)論文理解的深入程度或自己選定的規(guī)劃范圍以及相關(guān)內(nèi)容的復(fù)雜程度來進(jìn)行可行性分析。確定自己是否能夠?qū)⑦@個(gè)選題繼續(xù)深入研究下去或按照進(jìn)度能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

6.中期檢查

如果通過可行性分析得到的結(jié)論是不能完成或很難將該論題深入研究下去，那么在中期檢查的時(shí)候還可以進(jìn)行題目的修改。需要進(jìn)行重新調(diào)查的就按照上述方法重新調(diào)查；需要換角度進(jìn)行研究的，在新的論題指導(dǎo)下再進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。中期檢查是個(gè)很重要的分流階段。這個(gè)時(shí)期改題目的學(xué)生無論是在資料的收集、現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查和文獻(xiàn)綜述的總結(jié)等方面都會(huì)受到不同程度的影響。指導(dǎo)教師應(yīng)在把握學(xué)生情況的前提下區(qū)別對(duì)待，提出不同的要求，使學(xué)生可以按時(shí)完成畢業(yè)論文。

7.確定論文大綱

中期檢查不需要修改題目的學(xué)生，說明前面的調(diào)查、資料收集情況和研究角度都沒有什么問題，可以擬定論文的詳細(xì)大綱，確定論文的結(jié)構(gòu)。改題目的同學(xué)在完成資料的補(bǔ)充收集和調(diào)查后也要詳細(xì)擬定論文大綱。指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生修改論文的結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的論文體系和寫作方法。

要通過對(duì)現(xiàn)狀充分分析，將規(guī)劃與老村莊的各種特色結(jié)合起來，因地制宜，考慮村莊本身的環(huán)境與發(fā)展特色，形成有主題、有特色、有保護(hù)的老村莊生態(tài)規(guī)劃，避免將城市規(guī)劃生搬硬套到村莊規(guī)劃中去。例如，做長(zhǎng)壽村的村莊規(guī)劃時(shí)將“長(zhǎng)壽”定為規(guī)劃的主題，各方面的規(guī)劃布局、生態(tài)環(huán)境的營造和景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)置都圍繞這個(gè)主題展開，這樣既能避免與其他規(guī)劃設(shè)計(jì)重復(fù)又能夠體現(xiàn)該村的特色，打造屬于這個(gè)村子的名牌。

8.初稿

大綱確定以后就可以開始初稿的寫作。通過對(duì)村莊現(xiàn)狀條件的深入細(xì)致的分析，總結(jié)出該村的一些特色，明確主題，圍繞主題展開研究和設(shè)計(jì)。還要注意學(xué)生的規(guī)劃是否合理，并符合相關(guān)的技術(shù)規(guī)定和規(guī)范。另外審初稿時(shí)，要注意看學(xué)生是否對(duì)村莊進(jìn)行了深入的分析，如有大量抄襲別人研究成果或用其他案例濫竽充數(shù)的應(yīng)及時(shí)要求學(xué)生改正。

9.完成論文（設(shè)計(jì)）終稿

通過對(duì)初稿不斷地修改，形成終稿。審終稿時(shí)，要注意不僅要審論文的內(nèi)容，對(duì)論文的格式也應(yīng)按照學(xué)校的相關(guān)要求，完成一篇嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，也讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的習(xí)慣。

10.答辯及答辯后修改

答辯之前指導(dǎo)教師可組織預(yù)答辯，主要是為學(xué)生的演示文稿進(jìn)行把關(guān)，使之合理分配好講解時(shí)間，充分展示出自己的研究思路和研究成果。通過對(duì)學(xué)生論文提出問題，讓他們感受答辯的氣氛，可以有效緩解正式答辯時(shí)的緊張情緒。答辯后，要求學(xué)生按照答辯評(píng)委提出的意見進(jìn)行修改。

二、對(duì)不同學(xué)生提出不同要求

通過對(duì)學(xué)生情況的掌握，以及他們對(duì)調(diào)查資料收集的態(tài)度與完成情況，可將學(xué)生大致分成三大類。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)分情況區(qū)別對(duì)待，提出不同的要求，做到因材施教，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.優(yōu)秀

優(yōu)秀的學(xué)生通常從調(diào)查開始就很認(rèn)真，從確定地點(diǎn)到資料收集、整理調(diào)查報(bào)告等都會(huì)經(jīng)常與指導(dǎo)教師溝通，能夠認(rèn)真、仔細(xì)地完成教師布置的相關(guān)工作，自身的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)自己的論文有想法，能形成一定的思路。對(duì)這樣的學(xué)生，指導(dǎo)教師需要讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)做論文一般方法和步驟的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，也就是可以向著優(yōu)秀論文努力。

優(yōu)秀的學(xué)生普遍存在的問題有：

（1）想法很多，不會(huì)取舍。這些學(xué)生在做調(diào)查與分析時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)很多村莊的特色，因此在論文寫作中就希望把這些特色全部寫出來，這樣就使得論文沒有重點(diǎn)，觀點(diǎn)多而淺，只是對(duì)特色進(jìn)行了一些合理的分析和闡述，但未能達(dá)到一定的研究深度。針對(duì)這種情況，指導(dǎo)教師應(yīng)從專業(yè)角度出發(fā)，幫學(xué)生篩選出能夠進(jìn)行更深一步研究的角度，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)對(duì)這些村莊特色進(jìn)行更科學(xué)、更系統(tǒng)的研究。

（2）設(shè)計(jì)缺乏主題。優(yōu)秀的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，因此規(guī)劃設(shè)計(jì)的絕大部分都能做到符合規(guī)范，基本合理，并且與村莊特色相結(jié)合，但多數(shù)未能考慮到提出能夠突出村莊特色的主題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出1～3個(gè)村莊特色作為規(guī)劃的主題，使整個(gè)設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)和完整。

2.中等

這一類的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，因此在調(diào)查過程中往往發(fā)現(xiàn)不了太多村莊的特色，也不太明確自己的研究方向和角度。這就要求他們學(xué)會(huì)做論文（設(shè)計(jì)）的一般方法和步驟，也就是發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的科學(xué)思維方式。

這一類學(xué)生存在的問題有：

（1）不知道自己要調(diào)查什么，在調(diào)查之前沒有做好充分的準(zhǔn)備。因此，調(diào)查得到的資料不全，效果不佳，這也導(dǎo)致了下一步分析的階段無從下手。對(duì)于這一類學(xué)生就要求他們?cè)谡{(diào)查前先與指導(dǎo)教師討論調(diào)查的具體項(xiàng)目，并列出一份詳細(xì)的清單。第一次調(diào)查不成功的還需要做后續(xù)的補(bǔ)充調(diào)查，總之要保證調(diào)查的有效性和資料的真實(shí)性。

（2）研究的深度不夠，總是停留在村莊的現(xiàn)狀分析上，而不是從結(jié)構(gòu)、成因、布局等方面來深入探討這些特色是如何形成的，經(jīng)過祖先一代一代實(shí)驗(yàn)得出成果，存在哪些科學(xué)道理和該如何傳承下去。

3.及格

一般是個(gè)別的學(xué)生因?yàn)閼B(tài)度問題對(duì)調(diào)查工作不認(rèn)真，寫作論文不認(rèn)真，或者自身基礎(chǔ)比較薄弱，因此對(duì)論文寫作基本處于混亂和沒有頭緒的狀態(tài)。對(duì)于這樣的學(xué)生要以盡量讓他們能夠順利完成學(xué)校的論文計(jì)劃工作為主，要有耐心地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)查，保證他們的文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容真實(shí)，能夠基本將論點(diǎn)闡述明白即可。

在指導(dǎo)學(xué)生的論文工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這里列舉的只是一部分共性的問題。在大學(xué)最后這個(gè)重要的階段，讓學(xué)生能通過做畢業(yè)論文提高自己的能力，豐富自己的知識(shí)，形成進(jìn)行科學(xué)研究的基本思路和方法，也是為他們即將投入到社會(huì)工作階段打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：王祝萍）